2022年冀教版小学二级语文下册《小蝴蝶和毛毛虫》教案.docx

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1、精品学习资源课题与教学内容7、小蝴蝶和毛毛虫课时2支配欢迎下载精品学习资源学问技能教 学目标过程方法1、熟悉本课的生字和生词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，懂得蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好；引导同学通过课文的学习，能够读好人物对话，懂得蝴蝶的发育过程，体会大自然的奇妙，激发同学探究自然学问隐秘的爱好才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源情感态度读好人物对话；懂得蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与美丽；欢迎下载精品学习资源教 学札记欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源第一课时一、谜语

2、导入， 激发学习爱好1、投影出示 : 身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽； 不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜；2、师过渡：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时， 遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟 嘟的毛毛虫， 他们遇到一起发生了什么呢？学习课文3、老师板书课题二 初读课文，扫除字词障碍；1、老师引导同学自读课文， 自主识字；2、老师引导同学在小组内沟通自学情形；3、课件出示生字：4、识字嬉戏，稳固识字；5、检查读课文三、再读课文，回来整体一、要求再读课文，一边读一边勾画出毛毛虫和小 蝴蝶的对话；二、组织同学沟通三、全班沟通展现出示对话，体会他们的感情变化；老师同时指导同学朗读1、“妈妈，妈妈！”2、“谁是

3、你的妈妈！”3、“姐姐，你真美丽，像我妈妈一样美丽；”4、“什么？你说什么？你妈妈是谁？”同学答复：蝴蝶同学齐读课题；同学小声自读课文，把不熟悉的生字、不明白的词用不同的线勾画出来；同学小组内沟通自学情形；同学认读生字；沟通识字方法：加一加：糊、骗、趴、委、同学开火车、对号入座认读生字；同学展现读课文；同学边读边勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话；同桌之间互读同学边读边答复，体会小蝴蝶和毛毛虫的感情变化；毛毛虫惊喜小蝴蝶愤怒毛毛虫不好意思小蝴蝶惊奇1. 如有个别同学显现不熟悉的生字可实行：同学当小老师互帮互学；2. 、假如有全班同学都不能熟悉的可实行：再读课文，借助拼音认读，再认读不带音的生字，加强稳固

4、；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源5 、 “ 你 一 定认 识 我 的 妈妈，她就是蝴蝶呀！”6 、你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢； 7、蝴蝶真的是我的妈妈呀， 你为什么不信任呢？8、啊？真的？同时明白蝴蝶的发育过程出示蝴蝶妈妈的话：指名朗读摸索：听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？出示蝴蝶发育的变化过程的课件板书归纳：卵毛毛虫 蛹蝴蝶9、真的！齐读最终一段在朗读时可进行不同形式的读如：指名读、分角色朗读男女朗读、分组朗读四、回读课文，留下余味老师播放音乐五、拓展延长你仍知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？六、总结全文大自

5、然中蕴涵着无限的奇妙 和很多的隐秘， 只要你认真观看，多多动脑去想， 就会有更多的发觉和收成！七、好书举荐阅读安徒生童话毛毛虫认真小蝴蝶糊涂毛毛虫委屈小蝴蝶惊讶同学读同学答复： 同学观看课件小蝴蝶高兴同学读课文，再次体会人物的情感变化；同学集体沟通，答复：青蛙假如同学不能精确抓住 蝴蝶发育的过程的词语， 老师直接揭示；假如同学不能说出更多 的，老师给以补充：蚕、蜻蜓欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源其次课时一、复习稳固1. 出示生字卡片2、分角色朗读文二、指导生字1、强调坐姿2、重点指导；漂：右边是： 上“西” 中“二” 下“小”真：中间是三个横同学认读同学分角色朗读课文同学练习书写口头组词；如有个别同学不熟悉，可让同学互帮互助认读，都不能熟悉的老师赐予提 示；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载精品学习资源教 学 过 程 设 计预设教学路径预设同学活动备择方案欢迎下载