2022年内江市电大领导科学复习题.docx

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1、精品学习资源内江市电大领导科学复习题一、名词说明1. 领导；领导是以实践为中心绽开的，由具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导客体的实际情形确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径猎取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程；2. 领导主体；领导活动的主体是指由组织中担任决策、指挥、和谐和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体；领导主体是领导活动得以绽开并取得胜利的核心力气；3. 领导客体；领导客体是领导活动的执行者与作用对象；主要包括领导者的部属和领导的部分对象；4. 领导手段；领导手段是指领导主体适应、利用并改

2、造环境，以及调动和勉励下属的方式与方法；5. 行政领导；行政领导是指国家行政治理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和治理国家行政事务发挥领导职能的行为过程；6. 领导权变理论；是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现抱负的领导成效的理论；7. 内隐领导理论；有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又女有领导者应当是什么样的；既说明白人们对领导者的要求，也说明白人们对领导者的期望；心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论；8. 柔性领导就是指在争论人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，实行非强制命令的方式

3、，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉听从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为；*1. 领导权力；是领导者 权力全部人 ，遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者 权力相对人 做出肯定行为与施行肯定影响的才能；2. 领导授权；就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者供应完成任务所必需的客观条件；3. 充分授权；也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，答应下属自己进行决策，并能进行制造性工作；充分授权又可分为三种情

4、形：一是柔性授权；二是模糊授权；三是惰性授权；4. 不充分授权；也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范畴、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有具体规定，下级行政主体必需严格执行这些规定；在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定；5. 制约授权；又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免显现疏漏；6. 弹性授权，又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采纳不同的授权形式；7. 权力腐败；“腐败”概念一般被作为“权力腐败”概念的简称，它特指权力的蜕变；即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职

5、务之便猎取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程；8. 权力制约，从一般意义上讲，就是对权力的限制与约束；具体地说，就是享有制约权力的个人或者组织与群体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力全部人与行使者所形成的特定的限制与约束关系；* 1领导体制；领导体制就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范畴和方式的制度体系；2. 领导层次是指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次；3. 领导幅度；领导幅度亦称“领导掌握跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数

6、；4. 直线式组织结构又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构；它是将一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为如干层次从最高的指挥中心到最低的基层单位，形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的欢迎下载精品学习资源组织结构；5. 职能式；职能式组织结构又称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些特地性机构；6. 矩阵式组织结构；是一种在混合式领导组织结构的基础上，依据数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划目标”结构形式；7. 一长制；又称之为首长负责制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导

7、体制；8. 委员会制；又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制；9. 自然集体领导；自然集体领导是一种原始的、初级的、简洁的领导体制，是在原始社会生产力水平非常低下的情形下，产生在原始公有制经济基础之上的；它主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会对简洁协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制；* 1领导环境；是指制约和推动领导活动进展的各种自然要素和社会要素的总和；2. 职位权力；是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的

8、程度；3. 领导环境的进展；是指领导主体通过发挥主观能动性，制造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件， 实现领导环境的优化乃至创新；4. 文化生态学是争论人与文化、环境及其关系的学科；其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的打算因素；5. 领导文化；是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到进展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积存或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向；6. 领导者；是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推

9、举出来的，能够指导和和谐组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体；* 1领导素养；是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件，是在肯定的心理生理条件的基础上，通过学习、训练和实践锤炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和；2. 道德素养是指肯定群体或组织乃至整个社会在肯定时期调剂人与人之间相互关系的价值标准和价值判定、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是布满价值内容和主观取向的领导精神素养；3. 领导群体结构；领导群体结构是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式；4. 领导素养的测

10、评；就是对领导素养进行检测、测试、测量、验证、判定和评判的总称，是对领导的专项素养或综合素养进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术；*1. 领导关系；领导关系是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与被领导者相互之间发生、进展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和；2. 群体是指介于组织和个人之间的，通过肯定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体；3. 非正式群体；非正式群体是人们在交往活动中，由于有共同的爱好、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体；* 1战略

11、；战略是泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或打算全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作；2. 领导决策是指领导者为了达到某种领导目的，而挑选一种正确途径或方案的行为过程；3. 头脑风暴法；头脑风暴法又称专家会议决策法，是指依靠肯定数量专家的制造性规律思维对决策对象未欢迎下载精品学习资源来的进展趋势及其状况做出集体判定的方法；4. 鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法；运用这个方法时，全部决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策；因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”；5. 有限理性决策模型；有限理性决策模型是美国赫伯特西蒙创建的；他认为，每一项

12、决策的制定，都要受到决策者的主观熟悉、信息处理才能和特定客观条件的限制，因此常常处于变动状态并且表现出冲突特点；西蒙认为，决策不行能达到一种抱负化的模式，而只能在现实中追求有限理性，他提出用中意原就代替正确原就；西蒙仍认为，以往的决策理论过于留意争论决策结果的合理性，而忽视决策过程本身； 6渐进决策模型是由美国查尔斯林德布洛姆教授，在批判传统理性决策模型缺陷的基础上，提出的一套极有特色的政策制定模型；其主要特点有：一是渐进主义；二是积小变大；三是稳中求变；林德布洛姆认为，渐进决策步伐虽小，却既可以保证决策过程的稳固性，又能达到求变的目的；他认为，猛烈的变革会危及社会的稳固，简洁引起人们心理与行

13、为上的抵制；7危机；危机是威逼决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态进展高度不确定情形下，需要快速决策的不利情势的集合；* 1人力资源；从广义上说，“人力资源”就是一个国家在肯定时期、肯定范畴内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和；从狭义的角度讲，“人力资源”也就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量；2. 勉励就是激发和勉励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和爱护，从而更好地实现组织目标的过程；3. 首因效应；首因效应指对人的看法过多地依靠于第一印象，因此往往形成错误的心理定势；4. 近因效应指过多地依靠最近的表现对人

14、做出评判，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象；5. 戴维现象；美国化学家戴维发觉了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其细心培育成才，使法拉第名声大振；但此后戴维却开头贬低法拉第；伯乐由识别和培育千里马，转而到处限制和阻碍千里马奔腾，带有肯定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”；6. 马太效应是指对已有相当知名度的人赐予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人就往往忽视他们的成果，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象；* 1思维方式；思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式熟悉和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来；2. 思维方法；是人们通过思

15、维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或方法，也就是思维过程中所运用的工具和手段；3. 思维品质；思维品质就是人与人之间在思维活动中所表现出的个性差异；4. 思维创新是指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对学问、信息进行加工处理，转变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论；5. 自然性影响力；也称非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用；6. 强制性影响力，也称权力性影响力，为领导者所独有，它是由社会、组织所赐予的，带有强迫性和不行抗拒性的影响力；* 1领导和谐；领导和谐就是对可能影响组织和谐的各

16、种冲突、冲突进行调整、掌握，使组织保持一种平稳状态以实现组织的预定目标；2. 冲突是指两个或两个以上的行为主体，由于在目标、认知与情感方面产生差异，所以在特定问题上实行相互排斥、对抗、否定等行为或心情而形成的一种状态；3. 领导方法；领导方法是指领导者为达到肯定的领导目的，依据领导活动的规律而实行的各种方式、方法、手段、措施、步骤等的总和；4. 领导行为方式是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、欢迎下载精品学习资源习惯、性格、态度、倾向、思想和训练素养在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式；5. 重事式领导方式；重事式

17、领导方式就是以事为中心的领导方式，领导者关怀的是组织的目标、工作的任务和工作效率及质量； 6重人式领导方式；是以人为中心进行领导活动，领导者关怀的是如何建立和进展人际间的关系，以建立一个宽松、和谐的工作环境；* 1领导效能；领导效能就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的才能与所获得的领导效率、领导成效、领导效益以及全部组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合；2. 领导效能测评；即特定的测评主体依据肯定的标准，遵循肯定的原就，依据肯定的程序，通过肯定的方法，对领导者实施领导活动的才能与成效进行综合测试与评判的过程；3. 民意测验法；民意测验法是现代民主社会日益广泛使用的一

18、种测评方法，即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被洳评的领导者进行评议，以获得其某一方面或总体情形；4. 模拟测评法；是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他依据既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观看他的行为方式、心理素养、反应才能等，并依据这些观看的结果来评判他的领导效能；5. 领导进展；领导进展是指领导者对自身领导力的进展，即领导者依据时代和环境的需要，为提高自身的素养与才能所进行的有方案的训练活动；* 1电子政务；电子政务就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变才能、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平命，实现

19、政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与治理体制的变革；2. 虚拟政府；即跨过时间、地点、部门的全天候的政府服务体系；欢迎下载精品学习资源1. 简述领导的属性及其关系；二、简答题欢迎下载精品学习资源答：领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面；(1) 领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所打算的；其一般标志，就是统一的意志和肯定的权力，即任何社会与时代的领导都必需具有的共同的标志；(2) 领导不仅具有自然属性，更具有社会属性；人们之间的

20、政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们的社会性质，即领导的社会属性；(3) 在领导的双重属性中，社会属性占据着主导位置，打算甚至转变自然属性，使其发生某种形式上的变化；2依据领导的历史进展进程，领导可以划分为哪几种类型.答： 1 自然式领导； 2 专制式领导； 3 民主式领导； 4 专家式领导，也称专家辅佐式领导；5 专家集团式领导；3简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点；答： 1 儒家；儒家反对一味以刑杀治国，主见以“德治”和“仁政”爱护政治统治；(2) 道家；道家的政治思想是无为而治，主见“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点来看，万物一体，无是无非；(3

21、) 法家；法家主见“法治”、刑治、霸道；其核心是依靠严刑峻法以力服人；(4) 兵家；兵家以谋略著称； 4简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要奉献答： 1 决策与执行分工的领导观念；2 群众路线的领导方法； 3 留意领导作风与素养的领导思想；5. 简述西方领导理论进展的一条基本线索、两个争论方向；答： 1 一条基本线索：即由价值中立理论向非价值中立理论进展；2 两个争论方向：一是从争论领导者1eader人手来争论领导理论；二是从争论领导活动1ead人手来争论领欢迎下载精品学习资源导理论；6. 简述西方领导理论主要涉及的三个争论领域；答： 1 政治与行政领导领域；这主要表达为对政府首脑或领

22、导素养与行为的争论；(2) 企业领导领域；西方的一些经济治理学家普遍认为领导是治理的一部分，他们的领导学著作也往往冠以治理学的专业用语；(3) 军事领导领域；这主要表达在对战争中的领导艺术的争论；7简述领导权变理论的基本观点和理论奉献；答：领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导成效的理论；权变理论认为：领导是在肯定环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程，领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化；这二理论认为领导的成效依靠于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系，即

23、领导是领导者、被领导者和领导环境的函数；此外，这一理论仍认为应把争论的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上；领导权变理论的主要奉献在于，它使领导具有更强的艺术化颜色，并且使得人们对领导的判定不再局限于道德范畴；* 1简述领导权力的进展过程；答： 1 传统社会时期的领导权力；2 现代社会的领导权力； 3 社会转型期的领导权力；2. 简述领导权力的特点；答： 1 无形性； 2 依附性； 3 可塑性； 4 对象性； 5 强制性； 6 目的性； 7 交换性； 8 垄断性； 9 诱惑性；3. 领导权力与权威是截然不同的；答：这种看法是错误的；依据现代汉语词典的说明，权威是指使人信从的力气和威

24、望或是在某种范畴内最有位置的人或事物；权力与权威既有区分又有联系，二者是相互作用的；(1) 权力与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动；在权力与权威的指示与感召之下，人们转变了自己的想法，并依据权力与权威占有者的意志行事；(2) 权力与权威的区分主要表现为：权力与权威的来源不同；权力与权威的表现形式不同；权力与权威的影响时限不同；权力与权威的作用成效不同；综上所述，领导者只有同时具备法定的权力与个性化的权威，才能实行正确领导，并取得最好的绩效；4. 简述领导权力的结构；答：领导权力的结构是指，领导权力的各种构成要素依附于肯定的组织机构并且进行有序性活动的过程中构成的静态结构与动态结构

25、的总称；(1) 领导权力的静态结构；领导权力的静态结构主要包括领导权力主体、领导权力客体和领导权力载体这三种构成要素；(2) 领导权力的动态结构；领导权力的动态结构是由领导权力作用的方向、方式、轨道、层次、时间和结果等要素结合在一起所构成的权力运行模式，这种冯行模式赐予领导权力的静态结构以生动的实际内容；5. 简述行使领导权力需要遵循的原就；答： 正值性原就； 2可行性原就； 3 民主性原就； 4 效益性原就； 5 权变性原就；6简述领导授权需要遵循的原就；答： 1 适当原就； 2 责任原就； 3可控原就； 4 信任原就； 5 考绩原就；7. 简述领导权力腐败的特点；答： 1 权力腐败的主要表

26、现形式是以权谋私；2 权力腐败的主要内容为寻租与造租；3 权力腐败的主客体趋向法人化与集团化； 4 权力腐败的范畴扩大、程度加深；5 权力腐败的新形势不断涌现；8. 简述领导权力腐败的危害；答： 1 权力腐败直接损害了一个国家的政治稳固，并可能造成危及根本的合法性危机；2 权力腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面进展的积极力气；3 权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革；4 权力腐败造成了社会经济资源的庞大铺张；5 权力腐败已经并将连续对经济收入的安排产生极其严峻的不利影响；6 权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没；7 权力腐败会导致社会整体道德水平的下降；欢迎下载精品学习资源* 1简

27、述领导体制的特点；答：领导体制除了具备自然属性与社会属性这两种根本属性之外，仍具有以下特点：1 系统性； 2 根本性； 3 全局性； 4 稳固性；2简述领导体制在领导活动中的位置和作用答： 1 有助于更好地推动社会生产力的进展；2 有助于和谐各级各类领导机构；3 有助于造就更优秀的领导者； 4 有助于建立领导者与被领导者之间的良性关系；5 有助于克服官僚主义，增强领导活动的效率与活力； 6 有助于保证国家的长治久安；3. 简述领导体制的结构；答：领导体制的组织结构作为领导内部各个基本要素的组合形式及相互关系与联系方式，主要有四种基本表现形式，即直线式、职能式、混合式和矩阵式；4. 简述领导体制

28、的类型；答： 1 集权制与分权制； 2一长制与委员会制； 3完整制与分别制； 4 层级制与职能制；5. 简述我国领导体制的本质特点；答： 1 人民群众的主人位置； 2 中国共产党的领导核心作用；3 中心集权式的领导和治理；6. 简述我国领导体制的演化历程；答： 11949 1956 年，为领导体制的基本确立阶段；这一阶段就是从分散的依据地政权到建立全国统一的、中心集中领导的领导体制的阶段；21956 1966 年，为领导体制的探究与调整并走向集权化阶段；(3) 1966 午一 1976 年，为领导体制的纷乱与畸形阶段；41976 一现在，为领导体制的改革进展阶段；* 1简述领导生态系统的含义和

29、构成；答：自然科学意义上的生态，是指生物体的生存空间和条件，它与生物体共同构成生态系统；生态系统，是指生物群落及其环境组成的功能整体；生态系统是一个开放的系统，它并不是完全被动地接受环境的影响， 而是能够通过反馈作用对外界环境的刺激进行适应性的调整或修复，以爱护支持的结构与功能，保持相对的平稳状态；领导活动本身就构成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境；领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相互作用的互动关系；2. 简述领导者与被领导者之间的影响与作用；答：领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系，二者相互依存、相互制约，既和谐统一又冲突冲突；它们的互动关系

30、可以从两个方面进行懂得：(1) 领导者对被领导者的影响，具体表现在：领导者对下属的工作才能和业绩赐予认可，并激发他们的工作热忱；领导者通过准时明白和把握下属的需求并对下属的需求予以适当的满意；领导者通过常常有效的沟通，与下属共享信息，帮忙下属明白组织对员工的要求、明确工作努力的方向；(2) 被领导者对领导者的影响，具体表现在：领导者的决策效能有赖于被领导者执行与实施的程度；领导者权威的大小取决于被领导者心理认同的程度；被领导者在肯定程度上打算了领导者的命运；3. 领导环境进展过程依次为适应环境、熟悉环境和改造环境；答：这种看法是错误的；由于领导环境进展的过程包括熟悉环境、适应环境和改造环境三个

31、方面；这三个过程环环相扣、亲密关联、缺一不行，具有时间上的相继性和规律上的继承性；在实现领导环境进展的过程中，任何一个步骤的疏漏或失误，都有可能造成环境进展的受阻、停滞乃至倒退；4. 制度性领导环境包含几个层次的含义，它们的关系怎样.答：制度性领导环境主要包含三层含义：1 社会体系性制度，它是指肯定历史条件下形成的政治、经济、文化等各个方面的体系； 2 规模法度性制度，即路线或政策性制度；3 程序准就性制度，即在肯定机构设置的基础上，要求人们共同遵守的办事规章或行为准就；这些层次含义的关系主要有三个方面：1规模法度性制度和程序准就性制度必以社会体系性制度为基础而产生，程序准就性制度必以规模法度

32、性制度为基础而产生，这种因果关系打算了三种制度在对领导活动产生影响的时候会有所差别； 2 社会体系性制度、规模法度性制度和程序准就性制度变化速度不同，三者的变化难度依次减小，而变化频率却依次增大；3社会体系性制度、规模法度性制度和程序准就性制度与组织机构的关系不同，基本的情形是社会体系性制度、规模法度性制度打算行政组织的机构设置，而程序准就性制度往往需要由欢迎下载精品学习资源行政组织的机构来打算；5. 文化可以划分为几个层次，它们的关系怎样.答：从结构上可以划分为三个层次：1 物的层面，即物质文化；它构成了整体文化的基础；2 精神的文化，或称说明的文化； 3 制度的文化；它是精神文化转化后的一

33、种表达形式；文化的上述三个层次彼此推动、相互影响，在交互渗透中共同构成一个有机的文化整体；物质文化是制度文化和精神文化的前提和条件，构成了文化结构的基础；制度文化是文化结构的保证，合理的制度文化是物质文化和精神文化和谐进展的重要保证；精神文化是文化结构的主导，规范了物质文化和制度文化进展的方向和趋势；在三个层次文化的互动中，制度文化具有特殊的意义和作用：一方面，它把人们相互之间及其与自然界之间的现实的物质关系，提升为一种权力意志的精神表现；另一方面，它又挑选精神文化的某些部分，具体化为社会行为和组织构建的女践；因此，制度文化在物质文化和精神文化之间架起了一座沟通的桥梁，它既是物质文化的精神化，

34、又是精神文化的物质化；6. 简述领导文化的功能；答： 1 内化功能； 2 规范功能； 3 导向功能； 4 调适功能；*1. 简述领导素养的主要内容；答： 1 政治素养； 2 道德素养； 3 才能素养； 4 学问素养； 5心理素养； 6 身体素养；2领导活动是一种社会活动，因此领导素养只有后天性特点；答：这种看法是错误的；领导素养具有先天性与后天性的特点；先天性是指领导素养的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素养条件构成领导素养的先天性特点；后天性是指领导素养主要是后天学习实践锤炼的结果，即由有需要、有目的的培育而来，并在社会实践中不断得到强化和进展的

35、各方面素养，主要是思想道德素养、社会才能素养等；3简述领导心理素养的主要内容；答： 1 乐观的，隋绪； 2 顽强的意志； 3广泛的爱好； 4 开朗的性格；4领导智能结构与领导的学问结构没有区分；答：这种看法是错误的；领导群体的学问结构，是指在一个领导群体中，不同学问积存和背景的成员之间的搭配组合状态；现代化领导班子的成员，必需具有足够的学问水平，在整个社会学问结构中，他们应当是属于高学问水平范畴的；在领导集体中，必需有一个合理的学问结构；个人的学问有限，集体的学问就可以全面广泛得多；仍应强调指出的是，学历与实际水平之间是有很大差异的；因此，在挑选领导干部时，除了重视学历之外，仍必需留意考察实际

36、的工作才能和学问水平；领导群体智能结构，是指一个领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系；领导的学问化及其效能与他运用学问的才能有关，即领导不但要有学问，而且仍要会运用学问，这就是智能的问题；智能主要包括：学习才能、争论才能、思维才能、表达才能、组织才能和制造才能等；领导班子应包括不同智能型的人，只有这样，才能发挥最优的智能效能；5. 良好的心理素养结构可以排除领导班子的内耗；答：这种看法是正确的；任何一个领导群体，都是由如干人组成的系统，把不同心理素养类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素养结构的问题；群体的心理素养结构如何，将对“班子”的整体效应产

37、生重大的影响；科学而合理的群体心理素养结构，能够补偿领导者个体心理素养上的某些缺陷，产生正确的整体效应；反之，假如群体心理素养结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的才能素养，却也未必收到好的成效，而且仍有可能显现人才能量相互抵消的“内耗”情形；6. 简述领导群体的基本功能；答： 1 群体感应功能； 2 群体互补功能； 3 群体功率放大功能；4 群体自调剂与自组织功能；7领导群体中的成员，必需有明确的分工，使职责与权力相称；答：这种看法是正确的，符合领导群体结构优化的职权分明标准；在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范畴，做到人各有职，职有专司；每个领导成员对自己职责范畴以内

38、的事情，要独立负责，制造性地完成；不能事不分大小都要集体争论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，显现欢迎下载精品学习资源久拖不决的局面；所以分工不清，职责不明，往往要贻误工作；领导成员要有职有权，按责定权；有责无权， 或有权无责的职位，是不应当设置的；有责无权，完成所负责任无保证；有权无责，一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来；在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范畴内的事，要各守其职；对自己职权范畴以外的事，如有看法、有看法，可以沟通情形，或者反映给上一级领导，通过领

39、导集体争论解决；但个人不能任意干预，否就将可能造成内部磨擦，影响领导内部的团结和稳固；* 1简述领导关系的特点；答： 1 客观性； 2 社会性； 3 动态性； 4强制性； 5 扩张性和渗透性； 6 复杂性；2. 简述竞争与合作的客观性；答：竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形状，实质上是构成领导关系的各种因素和力气之间的冲突性与统一性的必定反映；领导关系中竞争与合作的存在，具有不以人们的意志为转移的客观必定性；(1) 从广义上说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律；我们这里论述的竞争就是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺；领

40、导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系的是相对独立性和自主性；这种特点，打算了各组成部分在具有共同的群体利益和目标的同时，仍具有不同的个体利益和目标；在群体成员追求各自利益和目标的过程中，必定存在着竞争；竞争不仅存在于领导关系的同级之间，而且仍存在于上下级之间；在开放、民主的领导关系系统中，上下级之间的公平竞争，往往导致领导关系的分化和重组；(2) 与竞争相对立的，是领导关系各组成部分之间的合作；合作是指两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互协作的一种互动方式；假如说领导关系系统中各组成部分之间的差异性和特殊性打

41、算了其竞争的客观性，那么领导关系系统中各组成部分之间的统一性和共同性打算了其合作的客观性；协同的基本功能在于最大限度地克服由于竞争产生的各种内耗，形成最大组织合力，最优化地实现领导目标；3. 简述群体产生冲突的主要缘由；答： 1 目标因素； 2 资源因素； 3 责权因素； 4 信息沟通因素； 5结构因素；4简述领导角色的主要特点；答： 1 导向性； 2 服务性； 3 感染性； 4非我性； 5多重性；5. 冲突等同于竞争；答：这种看法是错误的；冲突不同于竞争，它的特殊性质在于目标的不相容性；也就是说，冲突双方都认为对方的目标是己方达到目标的障碍，双方的目标是不行调和的；冲突属于高对抗性行为；在竞争中，参与的各方都具有相同的目标，都必需在相同的规章下实行行动，任何一方都不能以阻碍其他参与者的行动为手段来达到自己的目标；二者的区分只是在于，一方的行为是否会影响另一方目标的实现；6. 非正式群体不是由于完成组织任务而是自发产生的，所以领与者不应当承认非正式群体；答：这种观点是错误的；非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型；在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对正式群体中大量存在的