2022年六级语文教案.docx

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1、精品学习资源博乐市第五学校六年级语文组教案主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（ 21 25） 课题13. 只有一个地球欢迎下载精品学习资源教懂得课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，学内增强爱惜环境、爱护地球的意识；体会说明文用容语的精确、严谨，学习说明的方法；学问与才能1. 懂得本课 10 个生字，能读写“裹着、渺教小、范畴、赏赐”等词语；学2有感情的朗读课文；目3默读课文，懂得课文内容，懂得“只有一标个地球”的道理；方法与过程通过沟通、争论，抓住课文的重点句子朗读，深化感悟“只有一个地球”；情感、态度和价值观增强爱惜环境、爱护地球的意识引导同学懂得“只有一个地球”的

2、道理，增强珍教案重点惜资源、爱护地球的意识；三次备课记录欢迎下载精品学习资源学习说明的方法；教案难点解通过沟通、争论，抓住课文的重点句子朗读，深决入感悟“只有一个地球”；难点方法欢迎下载精品学习资源第（一）课时主备人：赵星辅备人：胡秀英孙金英授课时间： 2021、10（ 21 25） 课 题13. 只有一个地球欢迎下载精品学习资源教案品读感悟地球美丽壮丽，和气可亲；我们的地球内容母亲是那样的可爱，同时又是那样简洁破裂；三次备课记录欢迎下载精品学习资源课时默读课文，感悟地球的可爱和简洁破裂；目标一、课前预习，定标自学1、同学通读课文；2、从对课文的整体感知中以及结合课后“摸索练习”去发觉问题，从

3、中明确本课的学习目标；二、初读感知，沟通质疑（一）、导入新课；（出示图片：地球美丽的面貌）同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，教就是我们美丽的家园、人类唯独生存的家园 地球；今日，我们就一起学习只有一个地球；学生齐读课题；（二）、自读课文，感知大意；过1用自己喜爱的方式读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容；程2. 生初读课文，读准生字字音，明白字意，沟通沟通；3. 自读课文，找出写地球可爱和简洁破裂的句子读读；4. 用自己的话概括这篇课文的主要内容；三、细读懂得，品尝感悟 1让同学感悟到地球美丽壮丽，和气可亲；（1） 引导同学找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读；欢迎下载精品学习

4、资源（2） 老师引导在茫茫的宇宙中，显现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，你感受到什么？（3） 让同学深化懂得“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比如意义；边读边想象地球的样子；（4） 同学练习朗读课文，读后评议；2. 我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样简洁破裂；课文的哪些部分写出了地球母亲简洁破裂？ 3认真阅读第三、四自然段，熟悉人们无节制地开采和破坏所造成地后果；（1） 请大家读读第三、四自然段 ,说说这部分让你看到了怎样的地球 .（2） 是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告知我们！（3） 看！全部一切的生态灾难都对人类的生存造成了严峻的威逼，也给人类的行为发出了严

5、峻的警告；谁能带着自己的懂得读好这段；4、布置作业：进一步收集有关资料，明白我国资料和环境况；第（二 ）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（21 25）欢迎下载精品学习资源课13. 只有一个地球题教案感悟“只有一个地球”；体会说明文用语的准内容确、严谨，学习说明的方法；三次备课记录欢迎下载精品学习资源教案目标有感情地朗读课文，感悟“只有一个地球”；四、拓展升华，品尝感悟一、复习巩固1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料；二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”；1. 让同学自由读文，你明白了什么？引导同学结合上下文懂得“枯竭”一词的意思； 争论：我们

6、不能移居到别的星球上去吗？懂得重点词语“至少”； 2请生联系自己的生活实际，沟通争论，为了保教护地球，爱护我们美丽的家园，我们应当做些什么？3. 我们这个地球可爱又易碎，为了爱护这一个地学球，我们都行动起来，写写爱护地球的标语吧；4. 地球妈妈听到这些话确定会很欣慰；让我们再来过一起有感情地读一读；三、阅读课文最终两个自然段程1读后争论：漫游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太简洁破裂了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？简洁“破裂”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？ 2同学沟通、汇报3全班齐读最终一个自然段；四、有感情的朗读课文；五、作业：1. 同桌争论，设计一条宣扬环保

7、的公益广告，然后全班沟通；2. 画一幅环保宣扬画和写一篇读后感；欢迎下载精品学习资源第（三 ）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（21 25）欢迎下载精品学习资源课题教案内容小练笔13. 只有一个地球三次备课记录欢迎下载精品学习资源教案学习写读后感；目标五、个性评判，拓展实践教1、复习导入：学（1）有感情地朗读课文；（2）摸索：读了这篇课文，你想说些什么？过2、写读后感程（1）沟通自己画的一幅环保宣扬画；（2）写一篇读后感；环绕“只有一个地球”，从自己做起，从现在做起，珍爱资源，爱护地球来写；3、作业：写一篇读后感；13只有一个地球美、小板书自然资源有限设计不能移居

8、别处细心爱护地球欢迎下载精品学习资源课后小记博乐市第五学校六年级语文组教案主备人： 赵星 辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（ 21 25）课题14鹿和狼的故事正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文；在理欢迎下载精品学习资源教学解课文内容的基础上，引导同学领会作者的表达方内容法；三次备课记录欢迎下载精品学习资源学问与才能1 、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课教文；学 2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互目 制约相互联系的道理；标过程与方法领会作者通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法；情感、态度和价值观通过诵读，从人们随便杀狼反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的

9、祸首的事实中，悟出保持生态平稳的道理；教案 初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的道重点 理；教案 领会作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达难点 方法；欢迎下载精品学习资源第（ 一）课时主备人：赵星辅备人：胡秀英孙金英授课时间： 2021、10（ 21 25）欢迎下载精品学习资源课14鹿和狼的故事题教案 正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文；在懂得内容 课文内容的基础上，引导同学领会作者的表达方法；教 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文；目学2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互标制约相互联系的道理；一、课前预习，定标自学教1、同学通读课文；2、从对课文的整体感知中以

10、及结合课后“摸索练学习”去发觉问题，从中明确本课的学习目标；二、初读感知，沟通质疑过（一）、启示谈话，激起爱好1、同学们，你们喜爱鹿吗？一提到鹿你的脑海中会程出现出哪些词语？2 、板书题目，齐读；（ 二 ） 、初 读课 文， 整体 感 知1 、初读课文，出示自学提示：自由读课文， 读准字音，把你认为好的和不懂的词语划下来，弄懂 词义，并写在积存本上；用自己的话说说课文主要 讲了一件什么事；）2、检查习题 1 的自学成效；3、检查习题 2 的自学成效：谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？4、请同学简洁复述这个故事；5、同学就思想内容质疑，将重点的有价值的问题板书；（三）、环绕重点，合作探究

11、1、被摧残前的凯巴伯森林是怎样的？三次备课记录欢迎下载精品学习资源2、被摧残后的森林又是一番怎样的景象？3、 鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白，为什么绿色会消退，疾病会扩散，温馨的家园早已不复存在，灾难是怎样降落的？同学们，这场悲剧是谁造成的？4、同学分组学习；5、重点品尝表示鹿群数量变化的句子；三、细读懂得，品尝感悟悟出道理，揭示主旨：1、造成这样的局面并非罗斯福所情愿的，现在他想听听大家的建议；鹿、狼仍有明白真相的你都七嘴八舌地说了些什么？2、依据同学们的回答归纳出道理，并体会作者的写作方法；3、出示课文最终一段，创设情境多读课文；（1）、让我们把道理告知罗斯福总统听；（齐读最终

12、一段）（ 2）只让罗斯福总统知道就行了吗？不；那让我们洪亮地读给大家听；四、拓展升华，归纳总结1、大自然中那么多动物，都有存在的理由，是相互依存的，不能简洁破坏，不要好心干了坏事，为了让森林再次回到以前的样子，他们引狼入室2、为了不重蹈覆辙，为了让凯巴伯森林万古长青，请你给凯巴伯森林设计一块警示牌；3、生物界中仍有很多这样的相互制约的例子，你能说一说吗？（蛇与庄稼）4、同学小结本节课收成；欢迎下载精品学习资源五、个性评判，拓展实践1、找出文中含有死的意思的词语，并另找几个积存；2、通过学习这篇课文你明白了一个什么道理？14鹿和狼的故事杀 狼 鹿 繁 殖 吃 光 植 物 鹿 群 病 死 或 饿

13、死板书不 杀狼 狼 吃 病 鹿 维 护 鹿 群 稳 定 鹿 健 康繁 殖设计课后小记博乐市第五学校六年级语文组教案主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英 授课时间： 2021、10（21 25） 课题 15.这片土地是神圣的欢迎下载精品学习资源容教 引导同学把握本文主要内容，明白土地与人类生学 存的亲密关系；激发同学爱护环境、爱惜大地的内 情感；三次备课记录欢迎下载精品学习资源学问与才能1. 学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏教 马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝学 贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光”等词语；目2有感情地朗读课文；背诵感受最深的部标分；3揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点；

14、方法与过程通过读书，自由感悟，在小组内争论和沟通，绽开想象，体会课文内涵；情感、态度和价值观体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园感悟文章美丽的语言，感受人与自然息息相关的教案情感；重点教案引导同学获得对自己生存的土地、家园的深刻认难点识，激发同学的环保意识；解 通过诵读，懂得含义深刻的语言；品尝语言，体决 会课文内涵；难点方法第（一）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（21 25） 课 题15. 这片土地法是神圣的欢迎下载精品学习资源教案初读课文，明白主要内容；研读课文13 自内容三次备课记录欢迎下载精品学习资源然段，初步懂得“神圣”

15、；课时目标明白主要内容，初步懂得“神圣”一、课前预习，定标自学1、同学通读课文；2、从对课文的整体感知中以及结合课后“摸索练习”去发觉问题，从中明确本课的学习目标；二、初读感知，沟通质疑 一 、设疑，引入新课1完成填空练习：（ ）的土地同学口头填空，老师板书词语2. 揭示课题：今日我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的；3. 解题；懂得“神圣”的意思；教二、初读课文，明白主要内容1、 自由读课文，留意读准字音，读通顺句子；想想课文主要讲的是什么？学2、 沟通主要内容，明白“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景；过3、 环绕“神圣”，理清文章脉络；指名分段读课文，摸索：课文环绕“神圣”讲

16、了哪些内容？程三、研读课文1 3 自然段，初步懂得“神圣”1、 1 2 3 自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受；2、沟通表现“神圣”的词句；重点懂得以下语句，并相机指导朗读：（ 1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的；”（ 2）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；”欢迎下载精品学习资源四、小结 五、作业：自主阅读课文，把自己感受最深的语段背下来；第（二 ）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10（21 25）课15. 这片土地是神圣的三次备课记录题欢迎下载精品学习资源体会人类与大自然休戚相关、不行

17、分别的关系，教案内容懂得应当爱护环境，爱惜家园；研读课文，懂得“神圣”； 体会人类与大自然教案休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环目标境，爱惜家园；三、细读懂得、品尝感悟（一）、回忆课文，感知“神圣”引导同学有感情地朗读课文一至三自然段；（二）、研读课文，懂得”神圣” 1同学自由读四至八自然段，从文章中找出表达“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会；出示“假如我们舍弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的；”“你们”是谁？教2抓住关键语句进行沟通，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟；你们学应当像善待自己的兄弟那 样， 善待我们 的河水；”过（1）同

18、学沟通感受；程（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？ 请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受；（3） 感情朗读 45 自然段；“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜蜜味道；”（4） “它”是谁？为什么要照管好它？欢迎下载精品学习资源（5） 有感情地朗读 67 自然段；“你们肯定要照料好这片土地上的动物；”（6） 引导同学举例懂得“降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上；”3、自由读第八自然段，说说我们怎样喜爱、照管这片神圣的土地的 .4. 默读 9 10 自然段，摸索：我们为什么要这样喜爱、照管这片神圣的土地；四、拓展升华，归纳总结 1在已出示的句子“假如我们舍弃这片土地

19、是神圣的”后，出示“我们肯定要”，引导同学补充课文以外的自然物； 2独立摸索，补充，并沟通；3、勾画好词佳句并摘抄；4、挑选自己感受最深的段落背诵；第（三 ）课时主备人：赵星辅备人：孙金英 胡秀英 授课时间： 2021、10（21 25）欢迎下载精品学习资源课15. 这片土地是神圣的题教案三次备课记录欢迎下载精品学习资源内容小练笔教联系家乡的土地、身边的资源是否得到了爱护，目学写写自己的发觉和感受；标欢迎下载精品学习资源五、个性评判，拓展实践一、复习导入：1、有感情地朗读课文；教2、摸索： 说说我们怎样喜爱、照管这片神圣的土地的.学3、体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义；过二、小练笔联系家

20、乡的土地、身边的资源是否得到了爱护，程写写自己的发觉和感受；三、作业：把自己的学习收成写一写；板书设计15 这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物课后小记博乐市第五学校六年级语文组教案主备人：赵星辅备人：胡秀英孙金英授课时间 2021、10、28 11、1欢迎下载精品学习资源课题16*. 青山不老欢迎下载精品学习资源容教 从这位一般的山野农夫身上看到我国人民在爱护学 自然、改选山林、绿化家园上的顽强决心，以及内 为此付出的庞大努力；学问与才能1. 读读记记“治理、归宿、荡漾、领会、教风雨同舟”等词语；学2有感情地朗读课文，明白课文内容；目懂得含义深刻的句子；标方法与过程依据阅读提示

21、中提出的问题带动全文的学三次备课记录欢迎下载精品学习资源习；情感、态度和价值观感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；教案明白文章的内容，懂得语言背后所隐藏的深刻含重点义，体会人物的思想情感；教案明白文章的内容，懂得语言背后所隐藏的深刻含难点义，体会人物的思想情感；解决难通过读课文，质疑问难、朗读想象等途径懂得深点刻含义的句子，体会人物的思想感情；办法第（一 ）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间 2021 、10、28 11、1欢迎下载精品学习资源课16*. 青山不老题从这位一般的山野农夫身上看到我国人民在爱护自教案内容然、改选山林、绿化家园上的顽强决心，以及为此付出的庞大努力；教1

22、、有感情地朗读课文，明白课文内容；目学2、懂得含义深刻的句子；感受老农改造山林、绿标化家园的艰辛和决心；一、课前预习，定标自学1、同学通读课文；2、从对课文的整体感知中以及结合课后“摸索练教习”去发觉问题，从中明确本课的学习目标；二、初读感知，沟通质疑（一）、出示图片，导入新课学1出示我国晋西北地区土地沙化的图片资料； 引导同学畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？过2谈话：上一课中，印第安人对土地的爱恋与珍爱之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去熟悉一位 81 岁的老人，他从 65 岁开头在晋西北这程块土地上制造了一个青山不老的奇迹；板书课题：青山不老（二）、自读课文，整体感知1自读“阅读

23、提示”，明确要求：默读课文，摸索：这位老人制造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么样的情形下制造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”； 2检查同学自学情形，说说课文主要讲了什么内容？三、细读懂得，品尝感悟1自由读课文，依据提示摸索问题，勾画答案， 批注感受； 2同学沟通：老人制造了怎样的奇迹？“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四三次备课记录欢迎下载精品学习资源周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光；”“ 15 年啊，绿化了的 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3700 亩林网，这是多么了不得的奇迹；去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视 机；”课文的哪些

24、部分仍详细些到了这一奇迹？同学自读课文一至五自然段四、拓展升华，归纳总结1. 争论：老人是在什么样的情形下制造奇迹的？ 你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句；2、沟通：作者为什么说“青山是不会老的”？3、读课文，积存自己喜爱的语段；五、个性评判，拓展实践做课后练习题，誊写你喜爱的语段；16*. 青山不老大环境险恶板书制造奇迹设计小环境艰苦课后小记博乐市第五学校六年级语文组教案主备人：赵星 辅备人：孙金英胡秀英 授课时间：2021、10、28 11、1课题口语交际习作四三次备课记录欢迎下载精品学习资源教案内容口语交际、习作学问与才能1. 通过口语交际，进一步感受人类的教学生存与四周环境休戚相关

25、、密不行分；目2. 通过口语交际，增强同学表达、倾标听和乐于与他人交往沟通的才能；3.依据自己的喜好自主习作；方法与过程结合身边的事例，绽开积极争论；依据自己的喜好自主习作；情感、态度和价值观进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分；知道应当珍爱资源，爱护环境，投身环保，关爱家园；教案重点 引导同学说说生活中存在的铺张资源和污染环境的现象；引导同学明确建议书应当包含的内容和必需说清的问题；教案引导同学明确建议书应当包含的内容和难点必需说清的问题；明确建议书的书写格式；欢迎下载精品学习资源解决难点方法顺着口语交际的沟通结果，适当向生活进行延长而绽开；欢迎下载精品学习资源第（一）课时主备人

26、：赵星 辅备人：孙金英胡秀英 授课时间：2021、10、28 11、1课题口语交际三次备课记录教案内容争论沟通如何珍爱资源、爱护环境的问欢迎下载精品学习资源题；教案目标通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分；一、揭题导入；这一组，我们学习了只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是奇妙的和青山不老四篇课文，快速浏览，说教说你的感受；今日，我们就一起来说说如何珍爱资源， 学爱护环境的问题；二、明确口语交际的要求和内容；1自读口语交际习作四的学习提示， 过整体明白本次口语交际的内容；说说本次口语交际的主题和内容分别是什么；程2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容；三、小组内沟通争

27、论组内争论：为什么要珍爱资源？怎样珍爱资源？ 1同学按要求进行预备；可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合同学收集的资料进行沟通； 2进行组内沟通；四、全班沟通；1. 每一组举荐一名同学向全班汇报；2. 将同学收集的资源有限资料用展现台展现沟通；3. 评议；评比“环保精点子”4、结合生活实际，引导同学对比争论看法说说仍有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议；欢迎下载精品学习资源五、作业：课外延长请留心观看自己四周的生活状况，对于铺张铺张、随便破坏的行为该如何禁止？第（二）课时主备人： 赵星辅备人：孙金英胡秀英 授课时间：2021、10、28 11、1课题习作四三次备课记录教案内容引

28、导同学看懂图意，体会作者的用意；教案目标依据自己的喜好自主习作；并修改习作；一、谈话导入，引起摸索；教1、回忆本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？欢迎下载精品学习资源学2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的爱护呀！可过生活中，铺张资源，污染环境的现象却屡见不鲜；3、回忆一下，你听到过、看到过或亲程身经受的这样的事；全班沟通；今日就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！4、板书：建议书二、明确要求，沟通建议；1、同学自己读题，明确要求；教2、建议书有内容是什么？3、书中告知我们写建议书有哪些步骤？学（1）先写清晰存在的问题（2） 再说

29、明产生的缘由过（3）最终提出解决的问题的建议4、咱们来看一下几篇例文：同学快速读文章；程大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要留意的地方？建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期；看图写话一、看图激趣1. 老师出示几幅漫画，同学看后谈自己的发觉；2. 看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画特别好玩，可是在笑过之后，往往又发人深省；那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？二、引导看图，明白图意1. 咱们书上这幅漫画也很有意思，同欢迎下载精品学习资源学们自己看看，认真观看：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？沟通所看到的画面；2. 作者画这幅漫画的意图是

30、什么呢？ 他要揭露什么？讥笑什么？同学同桌讨 论，全班沟通；3. 咱们来关注这句话：“这段木头里肯定有虫”，究竟“虫”是在木头里仍是在这个人的脑子里？这虫究竟是什 么？4. 由这幅漫画你联想到了什么？ 四人小组沟通，举荐一名同学全班交流；三、审题，明确写作要求1. 同学读题，明确题意；2. 四人小组沟通自己搜集到的漫画， 沟通图意；四、作业环绕环境爱护写一份建议书；第（三）课时主备人：赵星 辅备人：孙金英胡秀英 授课时间：2021、10、28 11、1课题习作讲评三次备课记录教案引导同学修改习作；内容教案同学修改习作、完善习作；目标一、试写初稿教习作要求：表达自己的真情实感；记叙清晰，语句通欢

31、迎下载精品学习资源学顺，感情真实；过二、指导同学自己修改程自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发觉问题第一遍：找出错别字，并修改；其次遍：修改不通顺的句子，试着把句子改详细、生动；三、小组合作评改同桌交换作文，小声读；第一遍：勾出写得美丽的词句；其次遍：与同桌争论文章的问题，并作修改；四、朗读赏析，沟通评议建议书清除白色污染刻不容缓市环保局：地球是我们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们供应着生存资源和条件；我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去爱护它；谁不想让自己的家园变得更美好，更美丽？然 而，随着科学技术的进展，质优价廉的塑料制品逐步走进了人们的生活，大量农用薄膜、包装

32、袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了便利， 但同时，也给环境爱护带来了危害，白色污染日趋严峻，使环境付出严峻的代价，生态破坏、环境污染对人类生存进展构成极大的威逼；形成这些不良现象的缘由是，人们的环保意识特别淡 薄，对白色污染缺乏紧迫感，而且每天都在制造白色污染，实行不以为然的态度，缺少主人翁的精神；为此，特向你们提出以下建议：1. 提倡不要乱扔垃圾，应当把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中；2. 训练广大市民不要铺张资源，包括不铺张一张纸；欢迎下载精品学习资源3. 使用可降解的塑料制品，尽量不使用一次性制品，如：便利筷子、便利饭盒等；4. 强化监督治理，发觉身边有破坏环境行为的人，要积极提示，禁止并

33、训练；5. 加强环保宣扬，形成良好的环保氛围；作为社会的主人，改善地球环境和节省资源，是我们义不容辞的责任和义务，假如世界上大家都能做到人人环保、每天环保，这样就可以制造一个崭新美丽的世界；期望你们争论并接受我们的建议；祝工作顺当！市学校班全体同学1. 每小组举荐一至两位同学，老师作适当调整，引导同学进行赏析；2. 同学沟通评议；3. 老师点评；五、再次修改，誊抄习作将修改自己的习作，誊写在作文本上；板书口语交际设计如何珍爱资源、爱护环境课后小记第（四）课时主备人：赵星辅备人：孙金英胡秀英授课时间： 2021、10、28 11、1课题口语交际 . 习作四（回忆 . 拓展四）三次备欢迎下载精品学

34、习资源教案内容学习沟通平台、日积月累、趣味语文课记录欢迎下载精品学习资源教1通过回忆、沟通学习本组课文后的收成，联系学 生活实际作进一步摸索，从所读的内容中想开去，加深目 对课文的懂得；标欢迎下载精品学习资源2通过回忆，让同学懂得人类应珍爱资源，爱护环境；教案重点回忆、沟通学习本组课文后的收成，联系生活实际作进一步摸索，从所读的内容中想开去，加深对课文的理 解；欢迎下载精品学习资源教案难点联系生活实际作进一步摸索，从所读的内容中想开去， 加深对课文的懂得；欢迎下载精品学习资源一、沟通平台（1） ）回忆本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是奇妙的和青山不老这四篇课文从内容中联想到

35、生活中的哪些事？（2） 联系只有一个地球，小组内沟通自己的读书收成和体会，体会“联系实际，深化摸索”的读书方法；教（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深化摸索学去懂得课文内容；二、日积月累（1） 在很多名言警句中，有很多关于节省和珍爱方面过的名言警句，给我们启示很大，从以前我们的学习积存中，你积存了哪些这方面的名言警句？程抽生背诵；（2） 出示日积月累中的句子；（3） 背诵并积存这些标语版和口号；（4） 沟通课外收集的环保宣扬标语；三、趣味语文（1） 默读成语故事，借助工具书，读懂故事叙述的内容；摸索：故事中哪些话说明了“竭泽而渔”这个成语？（2） 再读故事，争论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？欢迎下载精品学习资源（3） 全班沟通；（4） 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？（5） 从这个成语故事中，你得到什么启示？欢迎下载精品学习资源板书设计回忆拓展 四沟通平台：联系生活实际作进一步的摸索；日积月累：环境爱护宣扬标语；成语故事：竭泽而渔欢迎下载精品学习资源课后小记欢迎下载