2022年六级语文下册第五单元口语交际和习作.docx

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1、精品学习资源朔北中心学校六年级下册语文学科集体备课备课组长签字：张克诚学校教务处签字： 时间主备老师张克诚修改人员课题教学内容学问与才能1通过辩论活动，引导同学从不同角度看待科技进步问题，培育同学思辨才能；针对对方观点运用自己预备的事实材料有理有据进行反对，培育同学仔细教学倾听与表达才能；过程与方法目标2激发同学表达真情实感的欲望，引导同学把内容写详细，语句通顺，意思表达清晰，进展同学的个性习作；情感态度价值观3编辑自己的习作选，培育同学设计整理、创编等综合才能；教学激发同学表达真情实感的欲望，引导同学把内容写详细，语句通顺，意思表达清晰，进展同学的个性习作；重点教学编辑自己的习作选，培育同学

2、设计整理、创编等综合才能；难点教法学法1. 采集自己感爱好的资料；2. 动手写作；3. 编辑自己的习作选；课前预备学法1出示辩题，依据同学所选辩题和立场组成正反双方阵营； 2依据自己所选辩题查找资料积存事实材料为反对对方做充分预备；指导3翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回忆自己的经受，并填写调查表；调查内容：感爱好的人感爱好的事感爱好的景感爱好的物等课时支配：3 课时教学过程个欢迎下载精品学习资源性修欢迎下载精品学习资源一、谈话导入，引入辩题改第一课时（口语交际）欢迎下载精品学习资源同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的进展，人们的生活发生了根本的变化；如今

3、一个电话或网上一点，就能使“天际如比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺当返回，哪一件不让世人赞叹；科技进展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生；那么，科技的进展是利大仍是弊大呢？这就是我们今日辩论的话题；二、自选观点，分组预备1. 针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的进展利大”和“科技的进展弊大” 确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人；2. 各组同学在一起争论，环绕本组选定的基本观点，从各个方面查找理由；沟通自己找到的详细事例和材料，以选取最有说服力的论据；每组推选出四名主辩人，排动身言次序：第

4、一主辩人，其次主辩人，第三主辩人，第四主辩人；（这一环节要给同学充分的时间，让双方都做好预备；老师要留意明白情形，酌情加以指导；正方同学从“利大”方面去摸索，可能会提出这样一些理由：（ 1）汽车等这些交通工具的创造，让人们出行更加便利，省时，省力；（ 2）电话、手机的创造，让人们的通讯更加便利；（ 3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的显现更是拓宽了人们的视野；反方同学从“弊大”方面去摸索，可能会提出这样一些理由：（ 1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严峻影响了人们的健康；（ 2）电视等这些消遣设施的显现，使人与人之间的沟通越来越少，人情淡薄；（ 3）网络的显现，使得一些人有可乘

5、之机，扰乱了人们的生产生活）三、绽开辩论，畅所欲言1. 主持人宣布辩论会开头；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规章，留意辩论时先说明自己的观点，然后说出理由， 进行辩论；2. 先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为保护本方观点按肯定次序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反对， 或指出对方熟悉的片面，用本方观点予以订正（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使全部同学都积极参加，做到各抒己见，畅所欲言；经过几轮辩论，双方的陈述都比较充分了，主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观

6、点的正确；在辩论的过程中，可能会显现空场；为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评判，或勉励，或引导，把辩论不断推向高潮）3. 师小结评判：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且留意了礼貌用语，为我们欢迎下载精品学习资源的辩论开了个好头；下面就针对双方的观点，进行自由辩论；4. 双方相互提问质疑，自由辩论； 正反双方运用大量事实做论据，相互发觉中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充；老师适时点拨引导： 科技进展带来了肯定的弊端，那我们使科技步伐停滞不前行吗？双方进行辩论，拓展话题；5. 双方总结自己的观点：要求语言精炼， （有理有据）说理清晰；四、评议总结，提高熟悉1. 双方

7、辩论终止，主持人应当对整个辩论过程作出总结，吸取双方合理看法，陈述自己对问题的看法，并请老师点评；2. 老师在主持人总结的基础上，做更全面的评判指导；第一，帮忙同学全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的熟悉方法和结论；老师仍可以建议同学连续争论探讨，并举荐阅读资料；其次，对辩论过程中各组同学的表现作出评判；指出哪些同学态度最积极，哪些同学提出的论据最有说服力，哪些同学应对最快速，哪些同学语言最严密、表达最清晰，哪些同学最能发觉对方的问题、反对最有力；第三，指出本次辩论过程存在的问题，告知同学一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识；3. 评比“正确辩论手4. 老师总结：科技的进展“利大

8、仍是弊大”这是个难辩的话题；恩格斯说： “我们不要过分沉醉于最自然的的成功，由于每一次这样的成功自然都会赐予我们报复； ”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题；对于科技进展的负面影响关键看我们人如何看待；我们人类抱有怎样的目的，采纳什么样 的方式去进展和利用科技；既然我们有才能开发先进技术，驾驭和掌握它也肯定会实现的；信任：科技永久为我们人类更好的服务那一天肯定会到来的；其次课时（习作指导）一、谈话导入，激发同学习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活；在如诗如画的童年里，你们每天都漫游在生活

9、的海洋里，在感受着生活，体验着生活；今日， 就让我们的思绪纵情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、拓展思路1. 翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感爱好、最中意的作品多读几遍；把心里特殊想说的内容简要地记录；2. 同学沟通，依据同学发言，老师概括板书（可能会有以下的情形） 做过的听到的 看到的 想到的三、自由沟通，引出要求欢迎下载精品学习资源1. 小组叙述，老师引导同学先构思，有条理地叙述；（小组沟通，老师巡察； ）2. 全班沟通；3. 指名叙述；明确要求：大家要留意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问

10、题，也可以对他在台上的叙述提出你的建议和看法；在同学评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写详细，语句通顺，在习作中表达出真情实感；） 写事：过程详细，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、指导习作；1. 同学们，你们的叙述很出色；现在，你们就用笔把它描述下来吧；在写之前，我们先读一下习作要求；2. 指名读题，指导审题；3. 同学自由写作，先写完的同学可以到自己喜爱的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好伴侣听；第三课时（习作讲评）一、谈话导入1. 同学们， 学会写作文是一种才能， 学会修改、 评判自己或他人的作文也是一种才能， 它将使你受益终身；

11、这节课我们按内容进行沟通评赏，共同共享你们心中那美好的回忆；2. 重温习作要求；二、互评互改，共同提高1. 师生互评；（ 1）可以勉励同学毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮忙，也可以由同学们共同举荐佳作亮相；2. 小组互评；按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并赐予热忱帮忙；总结小组同学的看法，一人执笔，写出评语；3. 全班评议；组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：确定成功之处，指出不足之处；敬重富有个性和创意的表达以及评判；4. 自评修改；虚心听取、真情接纳他人提出的看法和建议，反复阅读，仔细修改，直改到自己中意为止；5. 展现评改结果，增强成功体验；三、汇编作文集，激发同学的成就感；经过同学们的合作沟通，取长补短，同学们的习作增色不少，显现了不少佳作；同学们可以挑选自己最中意的一部分作文，编一个属于自己的作文集；在前面写上编者的话， 仍可以依据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新奇别致的名字；四、老师总结同学们，通过沟通评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了相互学习，共欢迎下载精品学习资源同促进的目的；当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它肯定会成为我们成长中永久的记录，期望着同学们习作选的产生；教学反思教研组老师看法欢迎下载