2022年九级语文上册期末试卷分析.pdf

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1、九年级语文上册期末试卷分析（2015-2016 学年度秋季学期九年级期末水平测试）郭幸琴、刀罕过一、试卷评价2014-2015 学年度第一学期期末学业水平测试语文试卷，由语文积累与运用（ 20 分）、口语交际和语文综合运用（6）、阅读理解（44分）、写作（ 50 分）四部分组成，总分120 分，总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，注重基础知识积累。重视运用语文基础知识（第1、2 小题），考核学生的理解分析能力（第4、5 题）、古诗词的理解及掌握（第7 题）。总之，试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语

2、文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。二、答题情况分析这次考试，九年级三个班参考人数总共有152 人， 80 班 50 人，最高分 105.5 分，最低分 72 分，优秀率 32，及格率 100，总分 4588.5分，平均分91.77 分。 78 班 53 人最高分 99 分，最低分4 分，优秀率0，及格率 33.96 ，总分 2667.5 分，平均分 50.33 分。79 班 49 人，最高分 79 分，最低分3 分，优秀率 0，及格率6.12 ，总分 2029.5分，平均分41.42 分。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分

3、度，准确的考查学生的语文实际水平。（一）积累与运用此板块整体得分情况失分情况较为严重，语文双基知识不牢靠。古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，但是绝大部分同学没有拿到满分，字词积累、病句修改，学生也失分严重；究其原因，大部分同学在基础知识的掌握上不牢靠，字形字音区分不开，古诗文默写错字较多，导致失分严重。（二）综合实践与运用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 考查学生的课外阅读量及分析

4、概括水平，总体来说6 分的满分题学生都能得到满分。（三）阅读题阅读题部分包括三个方面：古诗词阅读理解、课内文言文阅读课课外现代文阅读。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。1. 古诗词阅读是路由的卜算子. 咏梅，因为这篇课文是属于课外古诗词，学生失分叫我为严重。2. 课内文言文阅读陈涉世家，古文释词译句失分较大，主要存在的问题是很多同学在学习课文的时候不理解课文内容，更没有透彻的领悟到文章的主旨要领。特别是对陈涉的人物形象分析及起义的舆论准备这两个题上，失分较为普遍。3. 课外现代文阅读第一篇是一篇议论文对自己的人生负责，议论文是九年级上

5、册需要掌握的文体知识，要求学生文章有精准的把握，答题要严密，知识点力求准确无误，否则就会有较大的丢分。遗憾的是少数同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。第二篇是记叙文阅读德宏的冬色文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是准确文体定位，读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。但是学生的基础知识较为薄弱，理解能力较差，失分现象更为严重。（四）作文作文是命题作文 心存感激， 这是一个富有人文精神的好题！其一，文题易于引发考生写出自身的体验和感悟，有真情实感可抒，免无病呻吟之苦；其二，文题有意蕴但不隐晦，不能太实也不能太虚，绝

6、大多数考生都能从题中悟出写作指向，不至于离题，也不至于大家都处在同一个层面；其三，题目在利于考生发挥自身优势上留有空间，既满足喜欢洋洋洒洒来叙事和抒情的考生，也适合擅长议论说理的考生。纵览作文考试情况：学生之间的差距不大，好的文章观点鲜明，言辞流畅、精彩，字迹也漂亮、工整；而差的主要问题是：扣题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 不紧，没有扣住文题中“感激”二字，这种作文得分也较低；同时，卷面的差异也是很大的，因而一定要加强练字。三、

7、今后教学建议1关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累( 包括名著 ) 及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。良好的学习习惯包括考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。2加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时

8、我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。现代文阅读教学时，教师要带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的分析。从整体出发，让学生对自己喜欢的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的探究成果，而不是教师对课文做静态的分析。教学要沉入语言，就是要深入理解语言的用语环境，理解具体语境中的语言意义，理解语言运用的效果。要不断的拓宽语文学习和运用的领域，加强对课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。提倡少做题，多读书，好读书，读好书。3注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目可以早早地计划读背，严

9、格按照新课程标准落实积累；可以增加一定的阅读量，尤其重视课文内新掌握的字词现象在课外的语段中的灵活运用。为体现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，建议我们的文言文学习课堂落到实处，落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解才能慢慢沉淀积累，形成阅读文言文的能力。4强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 加强审题指导。“磨刀不误砍柴功”，只有

10、认真审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。选材方面，平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化、点睛，使之平凡之中显新奇；当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。“文似看山不喜平”，构思组材方面要多推敲，探究如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓宽学生的写作思维。注重平时的引导。让学生去体验、感悟丰富多彩的生活，从生活中感悟人生、感悟大自然的美，并贯穿到平时的语文课，尤其是作文课中。2016/1/15 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -