2022年关于陶行知教育思想读后感想读书心得.docx

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1、精品学习资源关于陶行知训练思想读后感想读书心得我常常摸索着这么一个问题：怎样才能算一名好老师呢？好老师的本质是什么？当我读到了 陶行知训练思想名篇 时，我得到了启示， 也找到了答案，那就是“爱满天下” ； “比教学艺术更为重要的是老师的人格魅力；老师的人格魅力的灵魂是一个”爱“字；爱就是一种训练，谁有爱心，谁就把握了训练的真谛”，是啊，训练无痕，训练有爱， “爱满天下”是陶行知先生一生训练事业的写照，他把自己的一切都贡献给了训练事业，贡献给了孩子，把学 校当成了自己的家， 把每一个孩子都当作是自己的孩子， 把全部的爱都倾注于每一个孩子身上； 而在我们的训练中， 几乎每个老师都能清晰，都能意识到

2、训练要有“爱” ，但真正做起来又是何等的困难呢！在大多数老师的脑海里对 “爱的训练” 这个概念可能没有进行全面的诠释，致使我们的生活中，难以把握好如何执行“爱的训练”；正由于我们缺乏爱的训练， 才使我们的生活里少了一些爱， 特殊是面对独生子女的训练问题， 父母单方面对子女的过份溺爱， 老师面对优差生的时候所表达出来的不平稳的爱，让“爱”的天平显现失重；孩子对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，对生活的爱，变得越来越缺失、越来越淡泊，这是我们的训练需要反思的，也是做为一名老师需要摸索的；欢迎下载精品学习资源爱，训练的本质；爱，老师道德修养的本质；实施爱的训练， 爱护和培育同学积极向上的精神，能为创

3、新才能的形成奠定心理基础，为培育同学良好的人格修养奠定基础， 为形成和谐的人文社会奠定基础；作为我们新一代的训练服务者，我们有义务，也有责任把陶行知老先生“爱满天下”的训练思想发扬光大；这个寒假里，我走进了陶行知这位中国近现代训练史上宏大的人民训练家，在陶行知训练思想里体会他的训练思想、共享了更多他的教学故事；陶行知以“ 捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“ 训练为公”“ 甘当骆驼” 的精神，与劳累大众休戚与共，为人民训练事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生， 做出了不行磨灭的贡献；他学识渊博，才华横溢，勇于实践，善于从中国的国情动身，制造性地开展训练工作，百折不挠

4、“为中国训练寻找曙光” ，在训练理论及实践体会方面，陶行知把杜威的训练理论加以改造，形成了他的“ 生活训练” 理论；其要点是：“ 生活即训练” ，“ 社会即学校”，“ 教学做合一”在实际教学中，要坚持学为主体、教为主导的训练原就，强化同学的主体位置；在教学过程中，同学是猎取学问的主体，是学习的欢迎下载精品学习资源主人，是成长的主体； 老师是学问的传播者， 更是同学学习的引导者、组织者，因此处于主导地应，理应发挥主导作用；但这种主导作用必 须以同学的主体作用为前提， 否就老师的主导作用也不能发挥； 陶行知提出的“ 教同学学” ，将教学过程中，老师的教与同学的学这一对冲突， 在同学主体和老师主导作

5、用下得到统一， 正确地反映了教与学的关系；在当前情形下， 老师要特殊留意突出同学的主体作用，转变“ 拿同学来凑他的教法，配他的教材”的做法，而应当主动地去明白同学，明白他们的爱好和爱好，改良教学方法，教给同学学习的 方法和钥匙， 启示他们的思维， 培育他们的自学才能， 做到因材施教；假如老师只管“ 教” ，是不行能收到应有的成效；陶行知先生的训练理论博大精深，值得我们去研读、去摸索、去学习；从教二十多年，主要精力就放在学科教学上，前面几年主要是学科学问占据了关注的绝大部分， 后面几年对教学方法摸索的较多； 对训练学理论，除了布鲁姆的目标教学，魏书生的班级治理，真正仔细读 过的书仍不多；今年寒假

6、， 单位给我们每人发了一本陶行知训练思想学习材料，于是便仔细读了陶行知先生的几篇训练论文：一、传 统训练与生活训练有什么区分？二、制造的儿童训练 三、读书与用书 四、活的训练 五、教学做合一 六、训练的新生 七、生活即训练；欢迎下载精品学习资源在读每一篇论文的过程中也写了一些自己的感想，读完之后， 回过头来在梳理一下，又有新的认知，下面从两个方面将以说明：一、陶行知训练思想综述：1 、生活即训练是陶行知训练思想的基本观点；其根源在于生活训练与生俱来，是一种与人共始终的训练；在这样一个观念之下， 训练成为一种终生训练，成为一种大众训练，成为一种民主的、科学的训练；而在这种观念之下，训练会更有生命

7、力，更有效；2 、教学做合一是陶行知训练思想的贯彻方法；教学做是一件事，不是三件事；在生活里对事说是做，对己之进步说是学，对别人的影响说是教；所以是怎么做便怎么学，怎么学便怎么教；教而不做不能算是教，学而不做不能算是学；3 、劳力上劳心是陶行知训练思想的详细操作；陶行知先生的 劳力上劳心是与孟子的“劳心者治人，劳力者治於人”的完全决裂， 他明确指出心力都不老的训练是死的训练， 是教人吃人的训练， 而劳心上劳力， 从其量也就是把工具当做了玩具而已， 而劳力上劳心是在做上学，在做上教的；二、陶行知训练思想对我们当今训练的启示：欢迎下载精品学习资源1 、只有生活的训练才是面对全体的训练；生活是生命生

8、生不 息的活动，只要有生活就有训练， “好的生活就是好的训练” ；2 、只有生活的训练才是敬重个体差异的训练；生活是有差异的，工人有工人的生活，农夫有农夫的生活，打工者有打工者的生活只有在生活中训练才是他们需要的训练；3 、只有生活的训练才是促进同学进展的训练；读死书，死读书，读书死，只有立足于同学的生活，在同学的生活上进行训练才能促进同学的进展；4 、只有生活的训练才是具有生命力的训练； 训练是为了生活， 生活在不断进展， 只有立足于生活的训练才是具有生命力的训练， 才能是生活具有制造性；“捧着一颗心来，不带半根草去” “千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知老先生的经典名言，在同学

9、时代已熟知，如今， 近一个世纪过去了，再回首老人家的训练思想，训练理念，仍旧具有前瞻性， 在新课程理念实行的今日， 一些训练思想在今日仍有着极大的指导意义；他的训练思想博大精深， “生活即训练，社会即学校，欢迎下载精品学习资源教学做合一”等理论，无不闪耀着制造的光辉；一、走进同学心灵敬重同学的挑选训练是植根于爱， 老师有了爱， 才会积极地去发觉同学的闪光点，才会对自己的训练对象布满信心，才会追求杰出和创新的精神， 才会用聪明和心血去培育好同学； 新课标的实施， 使宽阔老师转变训练教学观念，突出以生为本，已逐步被宽阔老师所认同，无论在教学 内容的挑选上， 仍是在教学方法的采纳上， 都充分关注同学

10、的身心健康进展；“生活即训练”是陶行知先生训练思想的重要内容之一；因 此，以后在平常的教学中， 我们要积极创设情形， 从同学的爱好动身， “寓教于乐，情形创设” ，大胆勉励，积极引导，最大限度的唤醒同学的参加意识， 促使同学投入到教学中来， 激发和保持同学的学习爱好，使同学自觉、主动、积极地进行学习；并使他们感受到数学和生 活亲密相连；二、营造欢乐课堂氛为，创建和谐师生关系新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同进展的过程， 这是对教学关系的正本清源； 陶行知先生说得好：“到处是制造之地， 时时是制造之时，人人是制造之人； ”在课堂教学中，要引导同学自信地想，大胆地说，老师可以到同学中间，充

11、当他们的一员；老师与欢迎下载精品学习资源同学沟通、沟通、合作、互动的现象明显多了，同学的主体位置正在 凸现，成为课堂学习的主人；给他们一片自由的天空；老师不应是一 个只懂得教学学问， 更应当是一个具备现代观念和训练素养， 知道如何进行课程建设以及如何运用教学去促进同学全面进展的训练专业人员；三、享受教学欢乐转变教学评判新课标要求我们老师不仅要关怀同学的学问技能， 更要关怀同学的学习态度、心情表现与合作精神； “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生； ”这是陶老夫子对老师和家长的良言忠告；在教学中，我们能做到多用勉励，区分对待，常常对同学 说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接

12、再厉”、“有进步，加油”、“信任你肯定能行！”使不同层次的同学都能看到自己的进步，体验到胜利 的欢乐；作为老师，我们的一个微笑，一记掌声和一句勉励，都能够 让同学感受到学习的无穷乐趣；陶行知先生说过：“在老师手里操着幼年人的命运，便操着民 族和人类的命运；”让我们的每一位老师都能够走进同学的心灵，让 我们的课堂都能够追求一份诗意， 让我们的孩子都能享受到学习的欢乐！让我们高举陶行知先生的“爱满天下”的精神旗帜，“喜爱，贡献，实践”，让我们在名师的道路上越走越宽，收成越来越多！欢迎下载精品学习资源这本书是我们家孙老师举荐的， 当时他特庄重地说：“作为一名语文老师，不要仍像中同学一样看什么郭敬明、

13、韩寒，或者将读者青年文摘等消遣杂志作为案头书，而要多看一些有关训练教学的书， 由于它们才是”打底子“的书； ”于是，怀着补过的心情开头了对这本书的阅读； 通过阅读我觉得这本书里说的一些训练思想， 真的就是今日我们苦苦追求的， 也是现在所提倡的新理念， 真可谓是殊途同归；陶先生认为“行是知之始，知是行之成” ，学问分为亲知，闻知，说知；亲知是一切学问之根本，闻知与说知必需安根于亲知才能 发生效力；陶先生的这一教学理念早已为我们大家所熟识；可是，仔 细想想，我们有没有真的做到这一点呢？同学获得学问的渠道是亲知 得到的吗？联想到我们的语文教学， 唯恐没有，现在同学所学的学问， 几乎全是闻知，甚至以闻

14、知概括一切学问， 亲知几乎是被拒之门外的；大多数同学只会背词语、背句子、背课文，而一旦要让自己去说、去 写、去实际运用时却不知所措， 不能将所背的东西很好的为自己所用；课堂教学似乎是只为教学而教学， 与同学生活没有任何联系； 我想我们的课堂教学应当力求贴近同学生活， 尽量为同学创设真实的语言情境，让他们能体验到在做中学，学中做，力求运用各种手段，为同学 运用语言搭建各种实践的平台； 这一观点好像和现在提倡的情境训练又有异曲同工之妙；欢迎下载精品学习资源“单纯的劳力， 只是蛮干， 不能算做； 单纯的劳心， 只是空想， 也不能算做；真正的做应是在劳力上劳心； ”这句话也是我比较喜爱的；每个人都希望

15、胜利，俗语说：不想当将军的士兵不是好兵，那不想当名师的老师不是好老师，但我们又可怕胜利道路上的种种挫折，可怕最终的结果是失败，所以总是退缩；作为一名老师，你想成为名 师吗？要想成为名师，不能光是靠想，肯定要付之于行动，也就是要 “做”；假如你只是日复一日年复一年的的备课、教课，训练教学方 法和教学理念没有丝毫的创新和变化， 那只能是一个教书匠， 这是蛮干；而倘假设你心里有着许多想法，但是不敢去尝试，这又是空想；只有当我们将独立的思想付诸实践时， 在做每件事时都专心去做， 动脑去做，我们离胜利就会越来越近；孔子说：“吾日三省吾身；”陶先生也是每天四问，以此自省；第一问： 我的身体有没有进步？可以

16、看出陶行知先生， 以健康为第一本钱，没有好的身体，一切都是空谈；所以，我们也要向他学 习，工作之余，锤炼身体，拥有一个好的身体，既是自己的福气、家 人的福气，更是自己事业上能够更上一层楼的保证；其次问： 我的学问有没有进步？作为一名老师，我的业务水平有没有提高？个人认为教学水平的提高必需经过“实践加上反思” 这欢迎下载精品学习资源一过程， 而实践才能和反思水平的提升， 在肯定程度上依靠于理论水平的丰富；第三问：我的工作有没有进步？不管是教学上的仍是班级治理 上的这一问既是对自己负责，也是让学校，让家长，让社会放心；教 学上有没有什么新的想法？今日的课上得怎么样， 有没有什么改良的地方？今日我对

17、孩子们是心平气和的仍是大发雷霆的？整顿课堂纪律上有没有什么新的方法？写字课怎样让孩子们不铺张等等方面，都值得问一问；第四问：我的道德有没有进步？古人云：师者，所以传道授业解惑也；同学从老师身上所学到的“道”在很大程度上取决于老师是否身正；当然，老师也是凡人，也有缺点；但也正由于这一职业特殊性，使得老师必需有超越他人的道德水平；以上只是这本书中微小的一部分， 可谓是九牛一毛， 陶行知先生的训练理论博大精深，值得我好好地研读；作为一名年青老师，如 果能将陶先生训练理念的一二运用于自己的教学，引导同学仔细思考，使同学的素养得以全面进展， 使其成为具有创新精神和创新才能的有用人才，那么这本书的价值就算实现了；欢迎下载