2022年六级语文下册教案第二单元.docx

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1、精品学习资源教案目标：6. 北京的春节欢迎下载精品学习资源1. 学会本课的 14 个生字，正确读写和懂得由生字组成的词语；2. 有感情地朗读课文；明白老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛；3. 学习课文有次序、详略得当的写法；教案重点：明白老北京风俗习惯，感受传统年文化的特殊魅力；教案难点 ：品尝老舍的语言风格，学习有次序、详略得当的写作方法；课时支配： 二课时教案过程：第一课时一、创设情境，提示课题1. 同学们，你们喜爱过春节吗？说说理由；（唤起同学对春节时喧闹喜庆气氛的回忆；）2. 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受特殊的民风民俗和魅力十足的年文化；

2、二、整体感知，理清脉络1. 自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查；2. 请同学按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动；3. 沟通汇报，老师相机板书：腊八 -腊月二十三 -除夕 - 正月初一 -正月十五 -正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九终止）4. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象；（引导同学结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受；）三、沟通探讨，感受年味1. 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、高兴，字里行间都充满着浓浓的年味；挑选春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在

3、空白中批注；2. 小组内沟通；3. 全班沟通汇报欢迎下载精品学习资源四、品读品尝，感受民俗1. 快速浏览课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子；（除夕和正月十五）2. 仔细读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样懂得“除夕真喧闹”；3. 除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠；试着用你的朗读来把它表现出来；其次课时一、复习导入，重温过年的喧闹气氛1. 听歌曲恭喜，回忆除夕；2. 除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了；元宵节最主要的活动，当然是赏灯；正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同；真是升平良夜景，万家楼阁月明中；二、走进元宵节，赏万家灯火1

4、. 假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会就 是全民同庆的狂欢；仔细默读第11 12 自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多；2. 想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯；3. 通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来；三、领会表达特点1. 快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的喜爱；2. 作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3. 对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启示；四、拓展总结，布置作业板书设计：北京的春节特殊的民俗文化腊八 -腊月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十

5、五 -正月十九喧闹 喜庆 团聚 祥和教案后记：欢迎下载精品学习资源7. 藏戏教案目标：1. 学习并积存“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和美丽语句；2. 明白藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点；3. 有感情地朗读课文；教案重点：通过默读，明白藏戏的形成；教案难点： 体会藏戏独具特色的艺术形式；教案时间： 一课时教案过程：一、导入新课出示藏戏的有关图片，介绍藏戏；今日，我们就来明白藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色；（板书课题）二、读文，理清思路1. 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2. 同学快速浏览课文，画出相关语句；（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天仍没有终

6、止；）三、朗读品尝，明白藏戏的特点（一）读第一部分，初步明白藏戏的特点1. 找读前三自然段，说说你都听出了什么；2. 练习朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有； 中国拥有藏戏的骄傲；（二）读课文第三部分，详细明白藏戏的特点（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式四、明白藏戏的形成1. 自读后小组争论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇颜色？2. 沟通：（ 1）以弱抗强的传奇；（ 2）制造奇迹的传奇；（ 3）艺术的传奇；五、总结：很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式， 是中华文化的奇葩；藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的欢迎下载精品学习资源今日，仍有着无穷的魅力，是珍

7、贵的文化遗产；让我们再一次齐读开头部分；板书设计：戴面具演出7. 藏戏没有舞台三五天没终止传奇来历：为民造福开创藏戏教案后记：8. 各具特色的民居教案目标：1. 学习并积存“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语；2. 有感情朗读课文，明白客家民居和傣家竹楼的特点；3. 学习抓住事物特点进行表达的说明方法教案重难点：明白客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法；教案预备：关于各地民居的课件；教案时间 ： 一课时教案过程一、导入新课1. 播放各地民居课件；2. 这节课，我们就参观客家民居和傣家竹楼；（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1. 客家民居和傣家竹楼有哪些特点？自读全

8、文，读准字音；读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下；2. 出示词语认读： 三、明白民居特点欢迎下载精品学习资源1. 默读课文，按表格要求在文中画出相关语句；小组沟通， 共同完成表格填空2. 全班沟通，明白客家民居的特点；四、深读探究，感知表达特点1. 自由读客家民居部分，摸索是环绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2. 读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充；（用料奇妙；造型奇妙；反常牢固；）3. 作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？五、客家民居中，表达了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、公平互助等）六、自读傣家竹楼部分1. 创设情境，运用方法，介

9、绍傣家竹楼；（傣家竹楼，以其特殊的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅行观光的景点；假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组共同设计导游词， 参与评比；）2. 评议板书设计：8. 各具特色的民居客家民居欢迎下载精品学习资源教案后记：世界民居奇葩傣家竹楼欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案目标：9. 和田的维吾尔欢迎下载精品学习资源1. 学习并积存“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子；2. 明白“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展现的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌；欢迎下载精品学习资源教案重难点：通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情；

10、教案时间： 一课时教案预备 ：歌曲我们新疆好地方教案过程：一、创设情境，导入新课1. 观赏动漫歌曲我们新疆好地方，说说对维吾尔族的明白；（如能歌善舞、热忱、美丽等）2. 对维吾尔族除了我们所知道的这些，仍有着很多饶好玩味的风俗；现在，我们就走进和田的维吾尔；（板书课题）二、整体感知，理清脉络1. 自由读，把课文读正确读流利；并说一说你明白到了维吾尔族哪些风俗习惯；2. 快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句；、3. 争论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？ 三、深读品悟，感受地域与民族风情1. 默读课文，结合画出的句子，与小组同学沟通：和田维吾尔是一个怎样的民族？2. 全班沟

11、通，依据同学的懂得，从以下几个方面随机指导：（1） ）豪气与乐观的维吾尔族（ 2）喜爱土地的维吾尔族（ 3）爱美的维吾尔族（ 4）能歌善舞的维吾尔族四、提升熟悉，体会写法1. 结合全文，说说对句子的懂得，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的；”2. 作者是怎样介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优 美；）3. 挑选你认为写得出色的句子或语段誊写下来；板书设计：欢迎下载精品学习资源教案后记：和田的维吾尔苦甜喜爱生活欢迎下载精品学习资源口语交际习作二教案目标：1. 沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利；2.

12、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法；3. 学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集；教案重点：内容充实，表达流利；教案难点：抓住特点介绍民俗；课前预备：1. 同学通过上网明白各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯；2. 老师预备有关的图片；课时支配： 二课时教案过程：第一课时 口语交际一、回忆课文，激发爱好1. 说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，明白到了哪些民风民俗；2. 民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的；展现图片，向同学们介绍某种民风民俗；二、畅所欲言，感受各地民风民俗1. 小组内沟通：

13、（ 1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所明白的民俗进行沟通；（如，节日习俗：元宵节、端午节、中秋节、重阳节、春节等；民族舞蹈、服饰、饮 食、民居；民间工艺品等；）（ 2 ）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特欢迎下载精品学习资源点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐心回 答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商量怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象；2. 各组推选代表，预备参与全班沟通；三、召开民风民俗发布会1. 明确要求：（ 1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点；（2） ）讲完后回答同学们的提问；（3）对某种民风民俗感爱好并有所明白的同学，可以随时

14、进行补充；2. 评比正确发言人：共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻；3. 口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法；4. 总结：我国有 56 个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩；吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀；建议同学们课下浏览“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网 - 国家地理民风民俗”，去领会更多的民族风情；其次课时 习作一、激发习作爱好同学们，我们在口语交际课上，明白到了各种各样的民族风俗习惯；有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，仍有的让我们称赞；这节课，我们就来写肯定写自己所想要

15、介绍的民风民俗；可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查拜访明白的，仍可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的；二、确定思路，回忆写法1. 你最想介绍的哪种民风民俗？引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容；2. 回忆本组中学到的一些表达方法；3. 回忆口语交际课中评为“正确发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的；4. 说说你能借鉴的一些写法；三、指导同学习作同学作文，老师巡回指导；四、评改作文欢迎下载精品学习资源1. 自读，仔细修改；2. 小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议；五、全班评议

16、1. 各组举荐或同学自荐沟通观赏优秀习作；2. 老师引导同学环绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等， 来进行表达上的评议；并提出修改建议；依据大家提出的建议， 对习作进行修改完善；六、形成作品集1. 请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语；2. 将全班同学的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商量起个醒目的题目；教案后记：回忆拓展二教案目标：1沟通对学过的课文的懂得和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获；2 熟 读 并 背 诵 古 诗 ， 养 成 积 累 的 习 惯 ；3. 读懂内容，领会标点符号的妙用；教案重点 ：沟通学习

17、本组课文，在写作表达方面的收成；教案难点 ：养成积存的习惯；教案时间 ： 一课时教案过程：一、交流平台1. 老师出示沟通平台小林和小东的对话，请同学自由朗读，看发现了什么；欢迎下载精品学习资源2全班交流（1） ）沟通课内明白到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等；（2） ）沟通本组课文突出的表达方式：如北京的春节详略得当的写法；藏戏问与答相呼应，概括与详细描述相结合的写法；各具特色的民居中的举例子、列数字、打比方的说明方法等；（3） ）沟通这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的；（4） ）翻阅班级的民俗习作集，对运用恰当的表达方法进行欣赏；二、日积月累1古诗出示，正确朗读；2积累元日；（1）试说说诗句的意思；（ 2 ） 在 诗 中 了 解 到 的 古 代 的 哪 些 春 节 习 俗 ？（ 3） 正 确 流 利 朗 读 后 背 诵 ；三、趣味语文1趣味导入2. 同学默读好玩的标点，体会标点的奇妙魅力：使一首 七 言诗变成 小令 ，又变成 小短剧 ；3. 试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： 弟弟找不到爸爸妈妈很焦急；教案后记：欢迎下载精品学习资源欢迎下载