2022年创意服装设计课程标准.docx

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1、精品学习资源创意服装设计课程标准课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计授课学院：美术学院学分学时： 64 学时编写执笔人：审核人签字：1课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修 课；在服装设计领域内， 寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而到达设计创意的目的； 它的任务在于培育同学对设计的摸索更富有艺术制造力和想象力的才能， 并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中；后续课程： 服饰配件设计 、民族元素服装设计；坚持以同学为主体， 建构主义的学习观和教学观， 树立终身学习的理念， 突出课程的

2、职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格听从岗位、 教学贴近生产；在对行业岗位调研及分析的基础上， 确定了我院服装设计专业的人才培育目标为懂设计的服装设计师，而服装创意表达才能是我院服装设计专业同学必需把握的核心技能之一；培育具备服装创意产品设计才能、 创意材料研发才能、 创意服装设计才能， 能够适应服装行业需要的生产、建设、治理、服务第一线高等技术应用性特地人才；本课程以就业为导向， 以职业才能为本位， 通过行业专家、 课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业才能；在课程分析、课程内容分析的基础上， 以工作岗位为特地化方向模

3、块； 以工作任务为线索采纳并列式与流程式相结合设计课程内容； 以有用够用为原就兼顾学问结构、 才能结构的完整， 为职业生涯的进展奠定基础； 形成以项目教学、 任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载学问， 通过技能操作、 现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程；欢迎下载精品学习资源2. 课程目标总目标：通过任务引领的项目教学活动， 使同学把握服装设计工作必备的学问、工作标准、工作流程、操作技能和技巧；本课程以专业教学大纲为依据，掌 握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际

4、问题的才能；详细目标：把握服装设计理念的创意、形式创意、颜色创意、材料创意，使 同学具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程；同时在平常的练习中训练同学精细的工作态度， 严谨的工作作风， 并在课堂学问的基础上训练同学的创新与设计才能；1学问目标：1、把握在服装的分类2、把握创意服装、高级定制、高级成衣、一般成衣的概念和区分3、把握创意服装设计的分类4、把握制造力思维空间的不同特点5、把握创意服装设计理念的建立6、把握政治、经济、文化、宗教等对设计理念的影响的概念7、把握形式创意的主要特点和方法8、把握颜色的制造性概念2才能目标：1、把握面料再造的增型设计2 、把握面料再造的减型设计3、把握面

5、料再造的综合型设计4、把握面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法；3素养目标1、提升同学自身的审美才能和艺术修养；2 、培育同学实践分析与创新意识；3、培育同学创意服装设计制作的动手技能；4、 树立正确的职业观念；5、树立正确的设计思维方式和对创意材料的艺术感觉和情感倾向；3. 课程内容设计与要求1、服装的分类2、创意服装设计的分类欢迎下载精品学习资源3、制造力思维空间4、创意设计形式创意5、创意设计颜色创意6、创意设计材料创意7、创意设计创意设计的装饰美感3. 2 设计与要求把握服装结构设计的原理、 绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点， 完成创意服装的设计、 制版到成品的制作， 使同学

6、具备从创意构思、 创意材料挑选到工艺制作等创作和表现的才能，到达服装设计定制工高级的技术水平；4. 课程实施本课程结合高职训练人才培育目标的要求，培育同学的制造性思维，开发同学的创新才能，教会同学如何有效进行创意设计；创意类的服装设计往往是高校课程欢迎下载精品学习资源学习目标学问内容与要求中的重点，在以往的教学中，已经开头逐步吸取西方的设计理念，尽量为同学制造更好的环境，去懂得西方文化中对于个体化和社会多元化的理念，培育同学良好的生活态度和审美水平；创意思维设计、面料再造创意设计、颜色创意设计、工艺创意设计欢迎下载精品学习资源1、如何熟识、开发制造性思维的方法，结合范例进行制造性思维的才能训练

7、；欢迎下载精品学习资源学习任务2、对素材、灵感深化的调研把我，要求同学对服装风格、材料、颜色、廓形进行 创意解剖并重组；3、梳理一条创意的设计道路，学会如何从调研的资料中得到创意图案、形式、工艺及结构上的启示并加以利用制作成品；欢迎下载精品学习资源才能要求把握面料再造中的增型设计、减型设计、综合设计欢迎下载精品学习资源学问与才能拓展1、培育同学具有自主学习新学问、新技术和自主探究新问题的才能；通过不同形式的自主学习、探究活动，积存自行创作的历程；2、培育同学善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积存素材，学习应用各种资料的才能；欢迎下载精品学习资源教学单元内容简要描述学习目标参考学时欢迎下载

8、精品学习资源服装的分类把握创意服装、高级定制、高级成衣、一般成8衣的概念和区分欢迎下载精品学习资源服装形式创意设计把握形式创意的主要特点和方法8服装材料创意设计把握增型设计、减型设计、综合设计16服装颜色创意设计把握颜色的制造性概念16服装工艺创意设计把握镂空、烧花、褶皱、重复等工艺手法16欢迎下载精品学习资源由体会丰富的专业老师组成教学团队，集体备课，课程之间相互贯穿，每个 环节落实特地老师， 每位老师都必需熟识整个教学流程， 分工合作； 专任老师和兼职老师组成的具有 “双师”结构特点的教学团队；校内实训基地条件要求：裁剪台、人台校外实训基地条件要求：服装工厂制板实习本课程可以进行理论与实践

9、一体化教学的、 可以进行小组合作学习的、 可以展现沟通学习成果的，课程教学不是一层不变的，因地制宜、因人而宜，环绕岗 位才能进行选取；课程教学的挑选难度应当适度，应考虑可操作性和同学的层次与现有水平，在次序支配上应由简洁到复杂， 由单项到综合， 先进行基本技能训练， 入门后再逐步深化，循序渐进；教学内容应当是动态的， 依据企业和市场的变化， 准时将最新的创意设计理念、服装制作工艺技术引入到教学中来；1、实行任务导入、理论叙述、项目工作的新型训练模式，采纳启示、观赏、实例制作为主体的教学方法；2、老师要充分利用教学资源，拓宽同学学习渠道，改良同学学习方式，提高教学成效， 增强教学的开发性和敏捷性

10、； 可结合技术专家讲座、 设计作品观摩等多种形势实施教学；3、在设计“任务型”教学活动项目时，应留意活动要有明确的目的并具有可操作性； 要以同学的职业岗位才能要求为动身点， 内容和方式要尽量真实， 以提升同学学习的爱好；4.4 教学评判、考核要求教学更加留意活动的过程，要把过程评判与终结评判结合，留意过程评判， 同学自评、互评与老师评判结合，课内与课外评判结合；关注多元性评判，结合课堂考核、书面作业、技能操作、小组活动、企业实践、社会调查、口头答辩、书面考试等多种形式进行综合评判；欢迎下载精品学习资源考核形式：以平常作业、课堂考核、考试等方式综合评定同学成果；2 、评定方法：平常成果占 30%

11、，考试成果占 60%；5 课程资源开发与利用1常规课程资源的开发与利用可开发并应用一些直观的、形象生动的创意设计时装秀，以调动同学学习的积极性、主动性，促进同学懂得、接受课程学问；2充分运用网络课程资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、训练网站等网络资源， 使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化；3开发和利用校外实训基地本课程属于实践性较强的专业主干课程， 培育同学处理思维创新、 材料创新、颜色创新、工艺创新的实际才能是本课程的核心目标； 为此学校应与各设计公司厂家建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，让同学在企业老师的带教下参加企业工作实践，为同学尽快成为合格的服装设计师；欢迎下载