2022年关于减轻学生课业负担实践调查报告.docx

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1、精品学习资源关于减轻同学课业负担的调查报告同学负担过重是我国中学校训练长期存在久治不愈的顽症；针对同学负担过重的问题，早在 2000年，国家教委就下发了关于在中学校减轻同学过重负担的紧急通知；近年来“减负”工作在连续不断，各级都提出了详细的要 求，学校和老师也实行了积极有效的措施，但减负的呼声仍旧经久不息；从学 生过于繁重的书包，书包里名目繁多的教辅资料不难看出，同学课业负担过重 的问题尚未从根本上得到解决；如何才能切实有效地做到减轻同学课业负担， 使其轻松开心、身心健康的成长呢？针对这一问题，我校做了关于减轻同学课 业负担的调查；本次调查于 2021 年 10 月 10 日至 2021 年

2、11 月 20 日进行，采纳问卷形式和亲自走访相结合，调查对象是七、九年级部分同学， 一、 同学课业负担过重的基本表现1. 课外作业多报刊、杂志、网络上多次看到有关课外作业量的明文规定：七年级作业不超过一小时，九年级作业不超过2 小时；但通过我的调查明白到，同学的作业量均比上述规定明显增多；七年级每天都有语数英政作业， 作业量在 3 小时左右，高年级的作业更多，特别是九年级后期复习阶段，每天作业量在 4 小时，同学做得头昏脑胀，严峻影响身心健康；2. 教辅资料多走访了学校邻近的书店，询问了部分家长，明白到同学的课外辅导书，除了上级规定的资源与学案和练习册是开学初与课本统一发放外，同学书包里仍有

3、“字、词、句、篇”，“课课练”“课时作业”，“单元欢迎下载精品学习资源AB 卷”等，种类繁多，数量不一；这些教辅资料有老师举荐购买的，也有家长自行购买的，仍有看到别的同学购买要求家长购买的；不管是怎么来的，最终都要在或老师，或家长的督促下完成；3. 同学参与的辅导班多“考学、考学、考学，家长的法宝；分、分、分，同学的命根”；这种现象依旧存在，而且平常测验试卷要比年度考试卷容量大，难度深；通过调查，明白到家长对孩子期望值很高，因我校不在周末及节 假日补课，他们就给孩子在外报补习班，补习班给孩子布置的作业多，发放的 资料种类繁多，大多数同学每周不仅完成校内作业，仍要完成校外作业，所以 孩子时间紧，

4、任务重二、同学课业负担过重的缘由分析通过问卷调查及讨论分析，造成同学课业负担的缘由是多方面的，既有来在训练体制的影响，也有来自老师工作指导思想的影响，仍有来自同学家长及同学价值取向的影响，更有来自社会竞争和舆论的影响；（一）、来自训练体制内部不完善的影响我国各类学校招生基本上实行统一考试按分数录用的形式，这无疑对中学校起到最直接、最有效的导向作用，考试成果不仅是升学的标尺，仍可能成为今后择业的标尺，全部的同学都要往统考的独木桥上冲，从而引发同学过重的课业负担；（二）来自老师思想观念、教案方法的影响部分老师的思想观念仍停留在应试训练基础上，认为要让同学学得牢、考得好，就要多背、多写、多练；教案方

5、法也仍是过去不注意同学智力开发的满堂灌填鸭式，不能对症下药，因材施教；也无法优化教案过程，提高课堂效欢迎下载精品学习资源益；再加上以考试成果为主的年终测评，不得不通过重复繁琐的“题海战”，接二连三的考试来力求提高同学的分数，从而造成了同学课业负担的加重；（三）家长及同学价值取向的影响当今的学校生都是独生子女，而其家长因种种缘由大多数接受高等训练的机会很少，却充分熟悉到现在社会学问的重要性，因此，同学都被家长视为掌上明珠，盼子成龙，盼女成凤；孩子的学习、升学、择业，无不牵动着家长的心；在这种状况下，家长对孩子的作业不是怕多了，而是怕少了，甚至许多家长又额外布置作业、买辅导书、请家庭老师，加重孩子

6、的学习负担；同学在家长的思想灌输和压力下，也生怕自己落后，从而自我要求、自我加压，反复的做题、反复的背诵，加重了自己的课业负担；三、课业负担过重对学校生造成的危害第一是心理方面的：一些同学在紧急、压抑的心理状态中对学习产生厌倦心情，不爱学习，不想写作业，甚至不愿上学，学习缺乏自信和进取心；仍有部分同学迫于老师和家长布置过多的作业和压力形成逆反心理，对老师和家长撒谎、不服管教，甚至有暴力倾向；其次是身体方面 :过多的作业、不惜会喜爱那个同学每天学习时间过长， 睡眠严峻不足；不少同学体质下降，患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病；再次是智力方面 :同学的课余时间都被作业占据，没有时间看书，玩乐，没有

7、时间培育自己的爱好爱好，成天都是不停的做，成了学习的机器，限制了同学思维和才能的进展；总之，同学课业负担过重对少年儿童的身心健康造成了危害，剥夺了少年儿童的童心和乐趣，严峻阻碍着少年儿童的全面进展；欢迎下载精品学习资源四、减轻同学课业负担的计策和方法针对以上课业负担过重的现象和缘由，校委会特地开会商讨，讨论探讨了减轻课业负担的计策方法；大家一样认为：同学课业负担过重既是训练问题， 也是社会问题，它是一项长期、艰难而繁重的战略任务，关系到民族的素养， 祖国的将来，需要各级政府，社会、学校及家庭齐抓共管，标本兼治，综合治理1. 提高老师自身素养，加强业务才能培训课堂教案是同学学习的主要方式，老师的

8、教案成效直接影响着同学的课业负担情形；为了适应减负的需要和 学问经济时代训练技术的客观要求，老师不断“充电”是必定和必要的；同样的内容，老师的教案方法得当，同学学的就轻松、好玩，学得活，学得好；老师 的方法不得当，同学就学得吃力、枯燥，师生负担都重；此为，一些老师缺乏 青少年心理学学问，缺乏爱心和耐心，也会给同学造成肯定的负担；因此，加 强对老师的培训，提高老师素养刻不容缓；2. 合理布置作业是“减负”的有效途径 苏联训练家认为：“课外作业数量与学习成果并不完全是相关的，有些同学作业少，学习成果并不差；”这就要求教 师优选作业，讲究作业的质量和科学性；我认为学校课堂做作业有以下好处：一是当堂完

9、成作业有利于趁热打铁，巩固所学；二是有利于同学质疑解难；三 是有利于督促同学快速完成作业，并可养成良好的学习习惯；四是增加了同学 的课外活动时间，有助于同学的身心健康和个性进展；作业在课堂上既是有效 的完成了，“减负”问题也就迎刃而解了；同时我认为，布置作业最好采纳分层的方法：给同学留少部分有难度、深度的作业，让好同学和有才能的同学做；欢迎下载精品学习资源留大部分全班都能做的作业，检查时以全班都做者为标准；防止各科作业数量竞赛，加重负担；3. 学校、老师、家庭搞好协作，共同减负同学既是学校的同学，又是家长的孩子；作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为老师，不超量布 置作业，不随便考试；作

10、为家长，要有颗平常心，真正敬重孩子，关怀孩子， 而不是以“为了孩子”为借口追加学习时间，强迫上补习班；看到孩子成果好， 就恩宠有加，物质刺激；看到孩子成果差就横眉冷对，“板子”侍侯，从而造成孩子过重的心理负担和学习负担；只有学校和家庭加强沟通，共同遵守训练政 策法规，齐心协力减负，才能使同学身心健康地进展；通过对减轻同学课业负担的调查讨论，说明白以下问题：减负是一项社会性的系统工程；升学竞争、训练体制等因素仍严峻阻碍着减负工作的开展；减负具有长期性、复杂性和艰难性；它要求老师要提高自身素养，树立现代训练观念，立足课堂教案，与家庭训练紧密协作；在今后的训练教案工作中，我们要真正把减负落到实处，为同学制造一个建康、轻松的学习环境和成长环境；欢迎下载