2022年六语上第六单元课时.docx

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1、精品学习资源单元教材分析：教案设计修改栏欢迎下载精品学习资源生活中到处有诗歌；本组单元将引导同学走进丰富多彩的诗歌世界；通过搜集诗歌和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童话诗等活动，进一步明白诗歌，感受诗歌的魅力；“轻扣诗歌的大门”分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两板块；每个板块的主体是“活动建议”，老师可依据建议开展活动.“阅读材料 ”供同学在开展活动时阅读，同学可以从中获得关于诗歌的感性熟识；单元学习目标：1、通过阅读和搜集诗歌，增强对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，并给诗歌分类；2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；3、通过诵读诗歌、观赏诗歌、学写诗歌等活动，感受诗

2、歌的魅力；单元教案重、难点：通过阅读和搜集诗歌能给诗歌分类，感受诗歌的魅力，并会写儿童诗；单元课时划分：教案本组教材可用 11-13 课时，开头用 1 课时制定和沟通活动方案，终止时用 1-2 课时沟通学习收成；欢迎下载精品学习资源教案过程：教案目标：第一课时：“轻叩诗歌的大门”活动方案欢迎下载精品学习资源1、通过制订活动方案，明白活动要求，并作好活动；2、作好诗歌的搜集和整理工作；教案重、难点：作好诗歌的搜集和整理工作；教案过程：一、阅读单元导语，激发学习爱好 1师：同学们，我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 指名回答； 2除了中国的诗人，诗作，你仍知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗

3、？3、师：为了更多更好的明白诗歌，我们就走进第六单元一起去轻叩诗歌的大门；同学自读单元导语；问: 读后你都知道了什么？ 老师小结：1）诗经是我国最早的诗歌总集，距今已有两千多年的历 史； 2）我国古今出名的诗人有屈原，李白，杜甫，郭沫如等；3）外国出名的诗人有拜伦，海涅，普希金等；欢迎下载精品学习资源二、合作争论，制订活动方案 1在进行综合性学习之前，我们先要制定活动方案；有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础；我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？2. 同学分小组试着争论活动要求；3. 组内读课本 P99 页活动建议；4. 全班沟通，读懂要求；老师小结：1） 通过多种渠道，搜集民歌、

4、童谣；2） 整理诗歌，分类诗歌；3） 观赏诗歌，把握诗歌，体会诗意，4） 举办诗歌朗诵会；5） 学写童诗，合编诗集；4同学自由分组；老师做适当调整，分好的小组争论活动方案，做好分工；三全班争论沟通，修改完善活动方案；1. 以小组为单位，汇报活动方案；2. 师生共同评议；四作业：各组依据活动方案，搜集资料，作好整理工作；板书设计：综合性学习：轻叩诗歌的大门活动建议：搜集诗歌整理资料观赏诗歌教案反思：欢迎下载精品学习资源教案目标：其次课时：诗海拾贝 阅读材料诗经采薇 春夜喜雨欢迎下载精品学习资源1. 阅读诗歌，大体把握诗意；2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；教案重点、难点：想象诗歌描述的情

5、境，体会诗人的情感；教案过程：一、激情导入，介绍诗经1、同学们，我国最早的诗歌总集诗经已经有两千多年的历史了；今日我们就走进诗经，去观赏祖先们给我们留下来的文化珍宝；2、介绍诗经我国第一部诗歌总集；它聚集了从西周初年到春秋中叶，约五百多年间的诗歌，共 305 篇；依据乐调的不同分为风、雅、颂欢迎下载精品学习资源三类； “风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣，共160 篇，占了诗经的一半以上； “雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌； “雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有 105 篇；“大雅”是用于郑重盛大宴会的典礼；“小雅 ”就是用于一般宴会的典礼；“颂”是祭奠乐歌，用于宫廷宗庙祭奠祖先

6、，祈祷赞颂神明，现存共四十篇；同时诗经大量运用了赋、比、兴的表现手法；以四言为主；二、同学初读古诗，质疑1. 出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习“薇、矣、霏” 三个生字；2. 同学自由读古诗，在书上标出不懂的地方；3. 同学质疑；三、引导同学依据注释、资料自学释疑；四、同学小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，明白了哪些与这首诗有关的学问，在小组内和其他同学沟通沟通；假如仍有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你；五、检查学习成效、组织争论1. 指名讲解诗句的意思；师点拨：“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描画雪花飘舞，这种四言诗，在以诗经为代表的古诗中是常见的；2. 老师提问

7、重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”；3. 指名同学谈谈诗的大体意思； 六、创设情境，加深感悟，引导读背1. 老师诵读古诗，同学想象当时的情形；（一位远征归来的战士，在回乡途中，他抚今追昔，看到代表春天和冬天的自然景物，回想起了自己在军中的情形与心情；）2. 同学依据自己的懂得自由练习朗读；3. 指名读，师生互读，读后评议；七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织争论感悟背诵八、学习春夜喜雨；1 、师：你们知道杜甫吗？我们学过他的哪些诗？ 同学回答后老师小结；（“诗圣”）2、同学采纳第一首诗的学习方法，自己阅读注释，质疑问难；3、老师点拨：这是首五言律诗，诗中为什么把雨称为“喜” 雨？4、

8、同学自由回答后明确：春雨贵如油，在最需要的时候悄然而来，润泽万物，使春回大地，就犹如带给人欢乐的春之天使；九、背诵这首五言律诗；欢迎下载精品学习资源十、作业设计：1、搜集几首杜甫写的诗；1、诗经 .采薇昔杨柳依依2今春夜喜雨雨雪霏霏杜甫 ）2 、搜集几首自己宠爱的古诗与同学沟通板书设计：欢迎下载精品学习资源（唐教案反思：知季节乃发生潜入夜细无声（赞扬与宠爱之情）欢迎下载精品学习资源第三课时西江月夜行黄沙道中教案目标：1. 引导同学凭借注释，借助工具书有感情地朗读这首词；2. 明白古诗、词的异同；3. 引导同学大体把握词大意，想象描述的情境，体会词人的情感；教案重点难点：体会词人的情感，感受诗歌

9、的魅力；教案预备：课前搜集诗、词的有关资料；教案过程：一、复习导入1、指名背诵诗经；采薇春夜喜雨；2、这节课我们连续来观赏西江月；夜行黄沙道中；3、明白辛弃疾：二、初读诗歌，明白诗、词的不同；1. 自由诵读诗歌，不熟识的字，查字典解决；2. 小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，美丽，并读出古诗的韵味来；3、师：这首和前面的春夜喜雨有什么不同？ 同学回答后老师介绍诗、词的异同；1）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式；词有词牌名，句子长短不一，可以谱曲唱歌；春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定；西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，

10、字有定声；词有单调、双调之分；单调欢迎下载精品学习资源就只有一段，双调就是分为两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；2）西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中；如我们学过的忆江南渔歌子）4让几名同学朗读，再次体会诗、词的不同；三、读中悟意 :1. 同学四人小组合作学习，结合注释、词典懂得诗歌大意；2. 让几名同学说说诗歌大意，师相机在同学展现资料的基础上引导：1） 说明个别词语；别枝惊雀：打扰喜鹊飞离树枝；见：同“现”；听取：听到；七八个星天外：天外七八个星；两三点雨山前：山前两三点雨；茅店：乡村小客舍；旧时茅

11、店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，突然显现社林旁边旧时住过的茅店；2） 同桌互说词的大意；3. 同学同桌或小组内说说词的大意；4. 在懂得的基础上有感情地读诗歌；四、品读诗歌，读中悟情，观赏诗歌意境1. 默读诗歌，体会诗、词的不同；2. 挑选自己感爱好的诗品读，体会诗歌所包蕴的意境及作者的情感；3. 在小组内沟通自己品读的收成： 挑选自己宠爱的诗，说说你在阅读时似乎看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面； 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4在班上沟通自己阅读的体会，师相机指导： 五、小结：西江月夜行黄沙道中是宋代闻名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词；词人把人们熟识的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥奇妙地组织起来，让我们感受到一种恬适的美；整首词表达了词人对丰收之年的欢乐和对农村生活的宠爱；六、作业设计：课后背诵这首词； 板书设计：西江月 ；夜行黄沙道中宋 辛弃疾月 鹊 风 蝉 蛙星 雨 茅 桥（欢乐与宠爱之情）欢迎下载精品学习资源欢迎下载