2022年关注学龄前儿童家庭与社会教育探析.docx

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1、精品学习资源关注学龄前儿童家庭与社会训练探析现在也来谈谈学龄前儿童家庭训练与社会训练问题：小儿诞生后的发育，是人的一生中很重要的时期，学龄前儿童生长变化速度惊人；在这个短暂的时期里，儿童的学习、语言、观看、仿照等一系列行为，产生自我意识和在特殊文化条件下的自我环境意识等；孩子的仿照力很强，父母同孩子接触的时间最长，因此孩子对父母仿照得最多；由于儿童的世界观尚未形成，儿童仿照带有很大的盲目性，故父母的一举一动、一言一行，都要符合道德规范，做好孩子的表率；这一时期儿童的生长发育是有规律、有次序的，人的很多基本才能，从口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，在该期初步形成，在学走之前必需先学站，再学会

2、用单词之后才能学会使用复杂句子；所以，不能忽视这一时期的训练及心理护理；但是，由于环境与文化的影响，学龄前儿童进展变化的详细时间又是不同的；要培育儿童良好的生活卫生习惯和独立生活才能，进展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等；要完成这些任务，只有保健护理、保育养分，养分不良会阻碍身体的发育，不与外界交往会推迟语言的进展；经过有关科学讨论说明，不同种族而经济条件同样优越的儿童相比较，他们的生理发育差异并不大；疾病、养分不良等所引起的虚弱、冷漠等状态对儿童的进展起着危害作用；欢迎下载精品学习资源早期进行智力训练重要的不是传授深奥的科学学问，而是要把开发儿童的智力作为重点，即进展儿童的留意力、观看

3、力、记忆 力、思维力和想象力，以及口语表达才能；学龄前期的智力训练， 是为今后的训练打基础的，学龄前儿童的认知才能有了全面的发 展；但由于儿童不仅个性有别，所处的文化环境也各不相同；学龄前儿童对事物熟悉水平比较低，很多抽象的道理仍不能理解，只能够明白比较直接的、简洁的是非标准，并且能够培育一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、和善、诚恳等；儿童的仿照性强，社会上很多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教 育，儿童就会自然而然地学会很多不良的行为习惯；因此，品德训练要靠成人细致地将训练内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的；学龄前儿童在成长过程中要经过很多认知进展阶段

4、，他们的思维过程与成人不同；学龄前儿童处于前运算时期，往往凭知觉熟悉事物，而不是靠思维，仍不能够进行逆向思维；生活中有很多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果；对儿童进行审美训练，就是要培育他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己对美的感受，甚至进行某些制造；艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、颜色或动作姿势来描画，这正符合学龄前儿童的心理特点；所以，艺术形式能够引起儿童的留意和爱好，使之易受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、音欢迎下载精品学习资源乐、舞蹈、诗歌等作品，都是对儿童这种学问体会少，懂得和观赏水平低，生理

5、上仍不成熟等现状，所以只能挑选那些听、闻、看等感官浅显易懂的作品；我们四周的环境，以及人的行为、语言对培育儿童的美感都有 着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行 为、服饰都很重要；学龄前儿童社交才能也有肯定的进展，学龄前 儿童有一个共同的特点，只要有可能，便成天玩耍；虽然不同文化 背景下儿童玩耍的方式不同，但在玩耍过程中表达了对四周成人活 动的仿照，而且这些活动能为孩子供应很多与人和物相互作用的机 会；儿童在 1.5 岁时家庭以外的社交因子刚刚形成，这个时期的孩子，他们虽然喜爱与别的孩子在一起，但又不与他人一道玩耍，独 来独往，得意其乐，仍缺乏与他人公平交往的技巧；总是抢先

6、占取 他们想要的东西； 2.5 岁时儿童开头结交伴侣，开头获得起码的社交才能；他们喜爱讨大人兴奋，对成年人在社交行为方面的适当指教 往往能作出正面反应； 3.5 岁的儿童的确愿意与其他孩子一起玩，玩得很亲热、开心，并富有制造性且相互影响；学龄前儿童，抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所熟悉；制造想象也已显现，个别儿童仍能画出很新奇的画面，编出有乐趣的小故事；因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童制造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真、善、美的陶冶，通过耳濡目染，培育儿童良好的品质，使其心理在一种健 康、向上、友爱的环境中得到进展；在心理护理上，要特别留意方欢迎下载精品学习资

7、源法，对儿童切忌采纳粗暴简洁的斥责，这样简洁使儿童产生自卑心理；也不能采纳迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是 非，自以为是的心理，采纳正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培育儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的开心及帮忙他人后的欢快；在儿童的心理护理上仍应留意顺其自然，要和儿童训练、儿童保健紧密地结合起来；护理得当，可使儿童训练达到事半功倍的成效 .明白学龄前儿童的进展特点，有利于对孩子的训练培育；例如，依据儿童的认知程度为其挑选学习材料和学习方式，使孩子们通过直接体会和嬉戏的形式进行学习，以获得正确的成效；又如， 依据学龄前儿童情感不稳固的特点，家长和幼儿老师可以以

8、懂得、耐心和坚决的态度，引导儿童进行大量的社会学习和实践；总之， 学龄前儿童的变化是飞速的，并且是有规律的；熟悉到这一点，就可以运用适当的方法，为孩子的进展作好相应的预备；现在的父母对于一个孩子的诞生与成长，大多数是有方案和支配的；而新生代父母，也特殊留意孩子的初期启蒙训练，并赐予各种阶段式的学习支配，好像在现今的社会中孩子已经不再是“天生天养”的了；特殊是在强大竞争力环境下成长的孩子，从诞生到入学前的这段萌芽时期，父母该如何训练孩子，才能让家庭内的训练奠定良好的基础，以便将来与学校训练顺当接轨；其实只要将父母期望孩子能做到的基本训练，赐予详细的方案性支配，让在家里的训练也能有条理而不散漫；欢

9、迎下载精品学习资源父母为了学龄前儿童的训练，也会细心特殊关注并供应应孩子信息和沟通，经过这个专心的过程，父母更会协作孩子的成长，来赐予相宜的生长训练环境，这正是启示孩子才能进展的正确环境；假如要孩子在语言、才艺、体能上有所进展，第一应当考虑把握孩子现阶段的才能；但对于幼儿来说，不论是年龄、心智，仍是对学习内容提出疑问的才能都有限，甚至仍要考虑孩子的健康状况与体力问题，这些都是比如何制定学习方案，让孩子达到某种水准仍应优先考虑的；其次才是针对孩子状态来打算学习进度，最终才确 定 如 何 让 孩 子 进 行 具 体 的 学 习 内 容 等 细 节 ；育儿并非一朝一夕之事，不要盲目追求时下的风潮，东

10、学一种西学一种，不但给自己和孩子压力，也造成学习不连贯；只要信任自己的感觉，孩子在不断地成长，学得高兴，以针对孩子个别的情形来安排，就是最好的育儿方式；通常在不知不觉的育儿过程中，便造就了一个孩子的雏形，即使你有心制定育儿方案，实际执行起来也有适合与不适合的内容，但往往在没有察觉的情形下，连续着错误的训练方式，如有不当都可做适 当 的 修 正 ， 才 会 是 个 实 用 的 计 划 ；为了能实践育儿训练方案，有效的运用时间也是很重要的；除了配合孩子的成长特性以外，也可随着家长本身工作的时间，与生活环境来做弹性的调整支配，以利于育儿过程健康成长；除了静态的学习，小小的外出旅行体验，带给孩子的刺激

11、比什么 都 大 ； 幼 儿 常 去 公 园 玩 ， 也 是 一 种 良 好 学 习 体 验 ；欢迎下载精品学习资源儿童只要语言才能增加，孩子就会自行向外吸取新的学问，摸索才能也会剧增，所以入学前期望她能学会汉语拼音，准备先从家里的每样物品上贴着名词标签开头，让孩子从日常生活中去活记辨认；让她学会一种乐器，把音乐或绘本当成日常生活的一部分，常听音乐或直接学习某种乐器都好，用音乐的陶冶来培育丰富儿童的感受；音乐不仅能使儿童心情开心，仍可以促进他们的情感与美感等心理品质的进展，从而增进健康，增加学问，进展才能；例如：放一些有利于儿童身心健康的歌曲，学习各种琴类等；孩子在新生儿时期，重要的就是身体健康

12、；随着孩子的逐步成长，各种锻炼孩子体能的嬉戏活动，也可归纳在方案之中；由于现在的孩子都住高楼大厦，运动量明显的不足，而且饮食也较油腻，体能不如外表看起来的白胖来得好，因此准备从现在她正学走稳跑步时，固定带她去漫步，从小锤炼体力让身体健康，成为布满活力的孩子；期望她多接近大自然：随着季节的变换带着她外出，去体验各种不同的感觉与视觉上的变化；但是接近大自然也可以从家里楼下的树木，或是和孩子一起种植各种小盆栽开头，让孩子在实践中感受大自然的变化；孩子年纪仍小没有完整表达语言的才能，但只要能表达出自己的喜好时，父母就该征求孩子的“想法”，而不要一味的以大人的意志 为 转 移 ， 训 练 孩 子 从 小

13、 就 对 自 己 的 事 情 负 起 责 任 ；假如孩子自己打算要做的事能有好的结果，当然值得赞欢迎下载精品学习资源美；即使打算的内容成效不抱负，也要勉励孩子把一件事情完成， 无论结果如何都要颂扬孩子；绘画不仅可以锤炼儿童的感官，仍能进展儿童的智力，同时可以培育儿童集中留意力、克服困难等良好品性；想要孩子培育丰富 的想象力，故事书或图画都是好方法，因此，第一要制造一个让孩 子能简洁接近书本的环境；把故事书当成玩具，大部分幼儿对于书 本都仍不会主动接近翻阅，但是如把书本拿来当玩具，排成各种形 状引起孩子的爱好，然后渐渐的带孩子翻阅内容，先从浏览开头培 养“看”书的习惯；在各式各样的绘本或故事书当

14、中，肯定有孩子特殊钟情的类别，可以常念给孩子听，让他听习惯 的故事书向后走，再渐渐换别的书本，先挑让孩子有爱好的书开头 试试；幼儿有个特性就是喜爱反复做同一件事，假如书中有孩子喜 欢的图画或句子，就多念给孩子听，会留下深刻的印象；幼儿的另 一个特性是不耐久，因此不要挑战他们的耐性，想要培育阅读兴趣，先从图画多、文字少的图画本开头，让宝宝自行从丰富的颜色和图案中，发挥自己的想象力也很好；想要孩子靠近书本，父母本身就该多“摆”出看书的样子，让孩子耳濡目染，削减家中开电视的时间，全家一起坐下来“看”书，即使幼小的孩子也都会静下来“翻”书的；学龄前儿童语言进展快速，但由于急于表达自己的意思，说话过快，

15、句子中又有很多新的、不娴熟的词汇，所以常变得结结巴巴， 家长要勉励他们说慢些、清晰些，对于孩子有条理的表达应加以表- 7 - / 18欢迎下载精品学习资源扬，随着大脑语言中枢逐步发育成熟，语言使用会逐步流畅； 要勉励小儿独立自主的活动，不要嫌小儿动作笨拙而包办代替；学龄前儿童训练已从完全受人照料逐步向基本自我服务过渡，逐步学会自己穿衣、穿鞋袜，自己吃饭和盥洗，自己掌握大小便；学龄前儿童眼界开阔了，想象力日益丰富，探究欲望特别剧烈，常常提出是什么？为什么？怎么变出来的？等问题，对于儿童的奇怪心应当给以满意和诱导，帮忙儿童想象力、摸索力的进展；此期儿童一般以自我为中心，心情波动较大，爱发脾气，简洁

16、形成任性、娇纵的坏习惯；成人要耐心训练，循循渐进，在儿童性格形成的初期就给以明确的是非观念的训练，以培育良好的品德和性格；此期儿童的记忆基本上是无意识的、散漫的，其特点是在不知不觉中记住他们感爱好的东西；相反，家长花费很大气力去教的东西不肯定能记住；这时开头有意识记忆，可以学习认字、算术，为进入学校打下基础；因此对学龄前儿童记忆和思维的训练要留意结合日常生活和观看进行，多利用图画、橡皮泥、积木等嬉戏进行训练，以提高爱好；而简洁的、强制性的记忆（如背诵诗歌等）并不恰当，也不要把学校一年级的课本放在学龄前儿童来训练，以免造成对学校教案的干扰；嬉戏是学前儿童的主要活动，儿童通过嬉戏来熟悉四周事物，适

17、应生活环境和进展智力；因此要给孩子买或借用有利于开发智力的玩具，要多让其和小朋友一起玩大自然和社会环境最能吸引孩子们，最简洁激起孩子们探究的- 8 - / 18欢迎下载精品学习资源愿望；因此，节假日应多带孩子到外边去玩；在学习前期，儿童的详细形象思维比较发达，他们是依靠发育得比较完好的感觉器官捕获事物的形象和特点的；感觉器官功能的好坏，对儿童智力的进展具有打算性意义，所以要留意多多训练孩子的感觉器官；留意从小培育儿童进展语言，学前期是语言发生和初步进展的时期，而语言具有进展智力活动的工具职能，它在人的全部心理活动中起着特别显著的作用；因此，从小进展语言，对一生的语言和心理的进展具有重要作用；例

18、如：编讲形象生动而富有训练意义的故事，不仅能扩大儿童的学问面，而且有利于进展他们的智力和口头 语 言 的 表 达 能 力 ；对孩子要爱而不矫惯，留意培育他们的独立生活才能；做父母的对孩子可爱得很深，但不行以溺爱、娇惯，应当关怀子女的 德、智、体全面进展；做父母的不光要让孩子吃好、穿好，而且要留意启示和引导孩子的学习爱好，留意从小就培育孩子的良好品 德；端正对子女的教养态度，培育孩子的良好性格；父母是孩子的精神世界的开拓者，父母对子女的教养态度，在孩子性格形成中占有重要位置；一般来说父母对孩子既严格要求又敬重孩子的看法， 子女性格大都表现为亲切、直率、活泼、端庄，有独立精神、有活动才能，善于同大

19、家协作共事；父母如对孩子过分溺爱，事事满意要求，简洁使子女养成任性、撒娇、利己、放纵等性格，并且自以为是，做事缺乏责任心，没有耐力；父母对孩子冷淡，置之不理，- 9 - / 18欢迎下载精品学习资源子女多情愿查找他人的爱惜，力图招惹别人对自己的留意，有的甚至喜爱惹是生非，攻击和讥讽别人；父母对子女过分严格，子女就会盲从、害怕、冷酷，父母对子女态度忽冷忽热、反复无常、令人捉摸不定，子女简洁变得心情不稳固、遇事多猜疑、担忧重重、缺乏判定力；对于学龄前的孩子我也主见夸张夸奖孩子，比如，孩子帮忙大人做事，我们可以夸张夸奖孩子，但是随着孩子年龄的增长，你可不能老夸张了；在训练方法上第一训练观点要一样，并

20、做到要求一样；不应有的批判，有的袒护；有的答应，有的拒绝；有的赞成， 有的反对；训练上假如不一样，会弄得孩子无所适从，不能形成正确选项非标准，甚至更加娇纵；人的一生中要接受三方面训练，即家庭训练，学校训练和社会训练；家庭训练作为人生接受训练最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着特别重要的作用，是学校训练不行替代的；随着学问经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，学问更新的速度不断加快，我们的家庭训练面临着庞大的挑战；绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与训练没有直接的联系，对子女的训练多是凭感情、凭体会，在训练子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事

21、缺少主见、意志力薄弱等现象，随着社会的进步和科学技术的迅猛进展，人们所要学习的更新的东西越来越多；作为家长，应随时表达出求知上进的精神，给子- 10 - / 18欢迎下载精品学习资源女作出榜样；“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊. ”使子女明白学习新知，不断进步是要相伴人的终生的；其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地明白自己的子女，训练子女健康成长；在训练子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等羞辱性语言， 更不要以讥笑语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步；“让子女有出息”是家长永恒的需求，训练子女的

22、方法多种多样，子女的个体情形，家庭环境，家长素养等都是重要的因素，家庭训练要有效地协作学校训练，达到共同训练好同学的目的，让孩子欢快健康成长；在孩子的成长过程中，爱的因素特别重要；但 是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心进展显现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生进展有着不良影响；有人认为只要无限地满意孩子的物质需 要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱；孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上；生活中，有的家长只留意给孩子补充各种养分品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应才能的培育；有的家长给孩子买了很多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去

23、读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神勉励、颂扬、确定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要；家长不要过分爱护孩子，为孩子做了很多本应欢迎下载精品学习资源由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子进展自己才能的机 会，也降低了他们的独立精神与自信心；这种爱限制了孩子的自我进展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响；不要对孩子的要求过于苛刻，常常批判，甚至体罚孩子；有的家长的确特别爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”；每当孩子的表现与家长的想象不一样时， 就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心进展造成难以补偿的创伤；这种爱给孩子带

24、来的不是欢快，而是痛楚；这种望子成龙的爱往往会形成相反的心情或情感恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨；家长应当充分确定孩子的优点，培育其自信心，而不是发觉问题就批判、指责或惩处，才有可能使孩子获得更好的进展；有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”；的确，父母的训练相伴着孩子的成长，训练是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭训练尤为重要，是个必不行少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都期望把自己的孩子培育成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力；现在社会进展了，生活环境也跟过去生活环境不一样，对于“怎样训练好子女？

25、“始终以来都是广大家长们共同探讨的话题， 一边是社会，学校所关注的，训练孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的训练方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学欢迎下载精品学习资源问，训练孩子应依据他的性格特点，爱好，爱好，行为习惯等实行相应的方法，这样才能取到好的成效；训练孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质训练：第一，家长训练自己的孩子必需从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告知他在生活中也要做一个像其中的人物一样；二、家长平常应多关怀子女的学习成果，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共

26、同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时， 家长应遵守“合同”赐予相应的嘉奖，如没达标时，家长也不应责备，打骂孩子，应勉励帮忙指导他，这样才能重新树立起他的信 心；家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立摸索，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应敏捷把握，不要死记硬 背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，成效却一般，比如有的孩子誊写生字，写了一排，过段时间他仍是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女；三、“健康是财宝”，家长应教孩子多参与体育锤炼，早起早睡，平常打打篮球，跑跑步等对身体很好；四、家长应训练孩子从小就要养成心地和善的好孩子，多做好事，

27、对人有礼貌，教他们怎样待人接物；欢迎下载精品学习资源有的幼儿园做过这样一个试验，老师假装突然摔倒了，孩子们说自己爬起来，结果就是这样，孩子从小就接触这个，我们不能强调一面，忘了另一面，不能搞片面性，肯定要详细问题详细分析；再一个就是训练孩子详细方式方法上面要讲究策略，讲究敏捷，有的报纸文章上写：家长在训练孩子的时候，不能一个唱黑脸，一个唱白脸，也就是一个太厉害，一个太温顺；应当是两人要厉害都厉害，训练孩子家人应当是一样的，这就是我们生活当中说的政策， 政策是原就性的，不能变的，但是在策略上要敏捷，我的主见是可以一个黑脸，一个白脸，这并不跟一样是对立的，它讲的是一种策略；比如说：孩子要睡觉了，躺

28、在被窝里非要吃巧克力，爸爸说不行，假如妈妈也说不行，态度跟爸爸一样硬，孩子就会觉得大人这么厉害，这么无情啊；我想这个问题要处理好，爸爸厉害，妈妈的态度应当有些缓和，给孩子讲一些道理为什么不能吃，这样妈妈也坚持了原就，态度不一样，策略不一样，但是目标都在到了 不让吃 ，一样就是政策，黑脸白脸这是个策略，政策是不能动摇的，策略是可以敏捷的，策略是为政治服务的；训练孩子要夸奖为主，批判为辅这大家都知道的，自古以来我们训练孩子都是这样一个原就， 但是我们现在有的人就进展到了一个极端，只许夸奖不许批判，一提批判就是打击孩子，损害孩子，这就是违反了辩证法，小孩子当然需要夸奖，需要勉励，不但是小孩子需要，大

29、人也需要；但是不能光夸奖，也仍要有批判，由于孩子做的一些事情不都是对的，不是天生的就会做，不要以为我们一批判孩子就是打击孩子，损害孩欢迎下载精品学习资源子，我不这么看，该夸奖就夸奖，该批就评批判，批判也是促使孩子进步的一种手段；我们对于有些孩子要多夸奖，甚至越多越好， 对什么样的人呢？对于弱视群体，如聋人、哑人、残疾人、弱智的孩子应当多夸奖，甚至要夸张的夸奖他；但是你不能做全部的孩子都这样，光夸奖不批判，这是对孩子的一种娇惯；另外，父母的言行举止对子女影响特别大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要仔细，给子女树立一个好的形象，告知他们一些做人的道理，平常在家里给他们布置一些力所能及的

30、事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯；总之，训练孩子的方法有很多，这就需要我们做家长的平常应做到有一颗爱心，仍要细心、专心、耐心；我信任只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关怀，我们的孩子将来肯定能够成为一个对国家，对社会的有用人才；肓目超前训练不等于早期训练，它是超过孩子的年龄阶段，本来有些东西应当是七岁学的，让孩子五岁学，这种训练是很普遍 的，应当承认现在的孩子比过去的孩子要聪慧得多这是事实，现在社会进步了，生活也跟过去生活环境不一样，儿童显得很聪慧，但是大家必需坚决的信任这一条，不管孩子多么聪慧，孩子的心理特点的进展仍是依据

31、他的年龄的阶段一步一步的往前进展，他的懂得才能是一步一步的提高的，不会一下子超过好几个年龄阶段；我们做什么事情都应当按次序，该做什么，不该做什么，别超前，超前欢迎下载精品学习资源了确定会是欲速而不达；学龄前的孩子我们对他们进行训练，第一要明确学龄前这一段是为上学做预备的，一是让孩子有一个好的身体，有好的身体必需靠锤炼、良好的习惯、文化素养这三方面来形成的；其二是丰富孩子的感性学问，为上学以后学习理性学问打基础；也就是说在学龄前阶段要让孩子把握大量的生活常识；再是要学好口头民族语言，培育孩子良好的生活习惯和行为规范；比如，在有的嬉戏里面需要竞争，竞争是无情的，是不怜悯弱者的；在有的生活范畴里面是

32、必需要讲究谦让的；比如：每天早上大家上公共汽车，在上公共汽车的这个范畴里面，不能讲究竞争， 应当讲究谦让、礼让、有秩序，现在我们由于没人管，有的人缺乏道德，现在都是以竞争为规章，为原就，上车一看都是年青人坐 着，老头，老太太全站着，竞争的结果全是这样，在这个领域里面就应当讲究谦让；再比如家里过日子，也不应当讲竞争，你花五百买一件新衣服，我必需得花一千买一件皮外套，要是这么竞争，非得败家不成，家庭里面吃穿必需得讲究谦让，丈夫让着妻子，妻子让着丈夫，大人让着孩子，都应当这么让着，假如要是都跟狼似的这么抢，家庭不会好的；大家不要以为搞市场经济到处都搞竞争， 有的需要竞争，有的就不需要竞争，要有竞争意

33、识，也要有谦让意识；靠打架，靠胳膊肘硬，你打我，我打你，不会培育孩子的竞争意识，只会培育孩子的粗野无理行为，假如孩子长大了仍是这样的话，会给大人惹祸的；小孩子之间打架，你打我，我打你，仍可 以，假如长大了学校到中学成为一种习惯了，你打我，我打你，打欢迎下载精品学习资源不过了你拿砖头，我拿刀子，孩子收不住了，我们不能把孩子培育成单一的一种性能，光会竞争不会谦让，更没有爱心；竞争是必要的，谦让也是必要的，有的时候需要，是无情的竞争，有的时候需要谦让是狠狠的谦让；有的家长培育孩子的制造力，就要培育孩子的探究精神，吃苦耐劳精神；有的孩子在家把玩具拆了，有人写文章说孩子拆了东西你不要批判他，应当勉励他，

34、假如你一批判他就打消了他的探究精神，孩子见啥拆啥这就是探究精神吗？我很不赞成这个观点，它是很片面的，好象孩子一拆东西就是探究，不要认为孩子的任何的行为都是合理，孩子探究我赞成，可是孩子拆了东西以后，仍要能够装起来，不能孩子拆完了东西，就扔在一边不管了，假如要是这 样，孩子就是把家里全部的东西都拆完了，也成不了科学家；孩子探究可以，家长要想培育孩子这方面的才能，最好找一些破的旧的东西，由家长指导孩子拆装组合，这样才能学到东西；就是让他任凭的拆去，能拆出探究精神来，那才怪呢，或许拆来拆去，拆了好多东西，探究精神没有培育出来，倒培育出来一个败家子，见啥拆啥；我们不要把这些想得很简洁，不是说为了培育孩

35、子的探究精 神，牺牲孩子的道德品质，最好是两方面都不要牺牲；该夸奖就夸奖，该批判就批判，但是批判要讲究方式方法，当然假如你艺术性很强的话，你很有训练意识，甚至可以把我们常人所认为应当批判的内容变成夸奖的内容，比如一个孩子做了十道题，他只做对了一道，有的家长说： 嘿，十道题就做对了一道，你怎么这么笨，简直是榆木疙瘩； 但有的家长转一角度说： 嘿，我这儿子真不错，这么难的题，你竟仍做出一道； 这两种说法孩子会有什么感受呢？再举一个例子，有一个孩子上学写作业，算术写得乱，欢迎下载精品学习资源语文也写得乱，两个老师对孩子写作业乱的态度不一样，成效也不一样，算术老师观察孩子作业写得很乱，他很愤怒地说：怎

36、么这么乱，跟蚂蚁爬的似的， 他在孩子作业本上写了一个批语，某某同学你的作业写得太乱，你必需给我重写一遍，后面点了三个赞叹号，这孩子一看评语，觉得这个老师真够厉害的， 没方法就重写了一遍，写得比以后没好多少；语文老师也给孩子写一个评语， 他是这么写的：某某同学你的作业写得太乱，你必需再重写一遍，我知道你是不情愿重写的，可我为什么仍要你重写一遍呢？由于我信任你其次遍确定比第一遍写得要好得多；这个孩子看了这个老师的评语，是另外一种感觉，老师知道我能写好，孩子很兴奋，写得特殊好；结果给语文重写的作业特殊好，而给算术老师重写的作业就是一般，这就可以看出同样一件事，你怎么说，怎么让孩子做，它的作用和成效是不一样的，这就是训练艺术；语文老师说得很有艺术，原来是该批判的事情，他用了一个夸奖勉励的方法，这成效就大不一样 了，所以我们要想做到这样，一个是家长要有训练的技巧，训练的艺术，仍有特殊重要的一条就是家长要擅于克制自己，不宜感情冲动；所以我们在训练孩子当中克服片面性，要全面，勤摸索，三思而后行，也只有这样才能训练好孩子；欢迎下载