2022年冀教版英语三级上册教案.docx

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1、精品学习资源导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson 1 ： Hello.课型教学目标、教学重难点一、教学目标：A. 学问目标：a. 熟识三个人物： Li Ming、Jenny Smith、Dannyb. 把握新句型： Hello/Hi. My name is. Whats your name .B. 才能目标：让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己, 并能应用自己所学到的学问；C. 情感目标：通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子；二、教学重点：1、熟识新单词三会会说、会听、会读 ：hello / hi你好2、把握新句子：两会会听、会说 ：Whats

2、 your name.你叫什么名字？My name is.我的名字是；I live in.我住在；三、教学难点： Whats your name.你叫什么名字？My name is.我的名字是；欢迎下载精品学习资源Greeting导学过程评注补充欢迎下载精品学习资源a. 用 Hello /Hi向同学打招呼问好b. 再用英语向同学们做简洁的自我介绍T: Hello. My name is.指着自己，说知名字；重复几次让同学明白是什么意思； 设计意图：引起同学对英语的奇怪心，激发同学的爱好 New Concepts1、老师利用自己的“优势使同学明白老师的意思，并勉励他们试着自己说；在此引出 Myn

3、ameis. 并告知同学在 Mynameis.后加自己的名字；然后勉励同学试着练习一下；在让同学作自我介绍之前告知同学 Hello/Hi是英语中最根本的欢迎下载精品学习资源招呼用语，意思相同，只是Hello 比 Hi 正式；老师和自告奋勇的同学扮演初次见面作自我介绍的情形；设计意图：创设真实及近似真实的环境，让同学自我介绍， 为同学供应了一个极佳的语言实践时机2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深同学的印象；第一，老师可以利用手偶自问自答；例如：T: Hi. My name is.Whats your name .D: Hello. My name is

4、 Danny . T: What s your name .D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向同学强调 Whats your name . 的用法；之后可以让同学和老师的手偶来练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于同学是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让同学认识这几个人；利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Liming同时告知同学 Jenny 住在 Canada 加拿大 ，Li Ming住在China 中国 ；然后领读 Canada ChinaIlivein. 由于

5、这几个单词也要作为重点的学问，同时仍为学习教科书奠定根底；4、Student Book设计意图：录音为同学供应了精确、地道的语音、语调、语速，便于同学学习外语是摆脱母语羁绊 ; 多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的根底：模拟表演对话， 培育了同学的动口、动脑的才能，也为初步交际打下根底；5、Play gamePlay“go stop 当喊道 stop 时，就相互询问名字 2Play“Find friend 叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多；在嬉戏中保证英语用正确，否那么所交伴侣无效；对获胜者予以夸奖；对其他人予以勉励；Class Clo

6、sing板书设计通过情形表演来培育同学的听说才能，同时也激发了同学的爱好，活泼了课堂气氛，同学在玩与乐中轻松把握本节课的重点；嬉戏能进一步 活泼课堂气氛， 又能使大多数 同学通过嬉戏 体验到胜利的 欢乐欢迎下载精品学习资源Lesson 1: Hello.Hello Hi.Whats your name . My name is.课后反思欢迎下载精品学习资源导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson 2:Boy,Girl and Teacher课型教学目标、教学重难点一、教学目标学问方面：使同学能听、说、熟识、口头运用单词：teacher, boy, girl能懂得并口头运用： Whats h

7、is/her name.才能方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培育同学的交际才能，锤炼语言的组织才能和学问的运用才能；情感目标：通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子；二、教学重点：1. 熟识新单词三会会说、会听、会读 ： teacher老师 boy男孩 girl女孩 his他的 her她的 2把握新句子：两会会听、会说 ： This is a.这是；Whats his name.他叫什么名字？His name is.他的名字是；Whats her name.她叫什么名字？Her name is.她的名字是；三、教学

8、难点：区分 his 和 her 的用法；导学过程评注补充Class opening1. Greeting： Hello./Hi.2. Review： Whats your name.New Concepts、利用班里的男孩引出 boy，并对其进行介绍： This is a boy. 领读 boy, 接着介绍 His nameis. 说出这位同学的名字 ， 老师可以重复这句话，使同学懂得它，假如同学不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What s his name. His name is _A.Whats his name. His name is_B.欢迎下载精品学习资源What do

9、es this wordhis means.在同学懂得 his 的含义后老师指着某个男生问同学： Whats his name.试着让同学答复： His name is.反复进行几组后就要放手让同学自己来练习了；教授单词 girl,teacher 和句子 Whats her name.同上述方法 .设计意图：依据年龄特点，用创设情形的方法，直观的将所学内容展现给同学，生动活泼，使同学简洁接受新知；激发同学的学习爱好；2. Listen to the tape,and read after it.设计意图：让同学在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练；3. Play a game ；M

10、emoryname；嬉戏规那么：让几名自告奋勇的同学面对全班站在教室的前面，老师站在这一排同学得一端；第一个人说： My name is Hong.其次个人说： My name is Bing.和 Her name is Hong.指着第一个人说 第三个人说： My name is Ming. 和 Her name is Hong.指着第一个人说 His name is Ming.指着其次个人说 这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人，要求老师必需记住宅有学生的名字；设计意图：通过嬉戏使同学能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知；4. Make a dialogue in

11、 groups.设计意图：使同学在活动中发散思维，并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习才能；Class Closing板书设计Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacherboygirlWhats his name. His name isWhats her name. Her name is.课后反思欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson 3 ： How are you.课型教学目标、教学重难点一、教学目标：A. 学问目标：1.把握三会词汇： bookchairdesk

12、2.学会问候语“ How are you. Im fine, thanks.；B.才能目标：1. 能娴熟演唱歌曲“ How are you. ，演唱流利，发音精确；2. 会使用句子“ Whats this.来问自己不知道的东西，并能够用“ It s a答复；C. 情感目标：让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子；二、教学重点：1. 新单词：三会会听、会说、会认 ：bookchairdesk留意： desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：会听、会说：Whats this. Its a.这是什么？ 这是；How are you. Im f

13、ine.你好吗？ 我很好；三、教学难点： Whats this. Its a.这是什么？这是；导学过程评注补充Class opening Greeting1老师用“ Hello / Hi！问候全班，要求同学答复“Hello/Hi！2老师同同学做手偶嬉戏，进行“ Whats your / her / his name.的对话；New Concepts、Listen a song：A、老师可以先自导自演一段对话，如： A:HelloB:Hi.A:Whats your name . B: My name is.欢迎下载精品学习资源A:Oh, how are you. B: I m fine.然后反复

14、强调最终这两句话，在激起同学的奇怪心后，老师可以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境；在同学懂得后就可以播放歌曲了；老师播放歌曲“ How are you. ；再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话，让同学充分的加以懂得；之后让同学两人一组，勉励他们之间进行对话仿照练习；B、利用实物教授 bookchairdesk在同学懂得这几个单词的意思后引出对话： Whats this. Its a.2. Practice：1I ask , you answer老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅 子询问“ Whats this. ，同学来答复；老师可以快速指出物品或出示

15、图片，由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可 以锤炼同学的反响才能，调动他们参加活动的积极性；2Play a game “Stop,go 把同学分为几组，先由一个小组来进行；此小组的几名同学低头来回走动，老师喊“ Stop！，示意同学停下来，同眼前的同学进行问候，练习对话“ How are you. ；3Sing a song两个环节的嬉戏过后，让同学放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“ How are you. 从而调动每一个同学参加的积极性；3、 Make dialogue：老师引导、勉励同学每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了；Class Closing板书设计Less

16、on 3: How Are You.bookchairdesk欢迎下载精品学习资源How are you. Im fi ne, thanks.课后反思欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson 4 ： Numbers 1-5课型教学目标、教学重难点一、教学目标： Teaching Aims学问目标： 1、正确地听、说、读、写、用单词： one, two,three,four,five; 2明白句型 How many.3正确使用句子 May I have .才能目标：引导同学通过体验、实践、争论、合作、探究等学习方式，培育他们 合作学习的意识和

17、自己解决问题的才能； 从而促进同学实践才能的和创新思维的开展；使同学学会语言学问，感悟语言功能；情感态度价值观目标：关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛；通过多样性的活动和教学评判，勉励同学学习英语的爱好和积极性，使同学在英语课堂中不断体验进步与胜利，熟识自我，建立自信，促进同学综合语言运用才能的开展；二、教学重点 Main points和 教学难点 Difficult points：1. 单词 one, two, three, four, five;2. 本课的句子以及拓展运用；导学过程评注补充Step1: Class opening 1、 Greeting2、 Sing a so

18、ng：“ How are you. 老师和同学之间边握手边唱3全班边做动作边说歌谣： Whats this. Whats this. What is this.It s a book Its a book It is a book.chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课 设计意图：简洁的问候以及歌曲的演唱，在课的一开头就给孩子们营造一种轻松开心的课堂气氛，增进师生之间的情感沟通，使同学进入一种自然的语言状态；并引出新课Step2: New concepts一、New concepts：How many.1. T: How many books do I have.讲解 How ma

19、ny并板书 Ss：1T: Can you sa y it in English. Lets learn.“OneRead欢迎下载精品学习资源after me. Check them. How many books do you have.利用同学的实物来教学；其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与嘉奖； 2. Play a game to remember the number words；设计意图：让同学做嬉戏，其目的在于激发同学的学习爱好及学习主人的意识，使同学很自然的进入一种自觉的语言学习状态3. Ask the students to the front.适当给与嘉奖；4. 老

20、师可问同学，在生活中仍有那些地方用上数字；同学有可 能会答复，号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等 等；老师可有方案的进行练习，可让同学先说自家的号码， 自行车牌号等；适当给与嘉奖；手指黑板上的嘉奖图标引出第 二局部二、May I have .1. T: How many do you have. May I have .讲解May I have .2. Make up the dialogue and check them.适当给与嘉奖；3. NowDanny and Li Ming are speaking .What are they speak. Let s listen.Who

21、 can tell us.讲解 No books for me.4. Make up the dialogue. You can say: How many. May I have . .Step3: Class closing1. T: How many do you have. 手指黑板上的嘉奖图标Let s chant.可让同学边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁情愿独唱老师可给嘉奖，以勉励同学敢于表现自己；2. Do the activity book: Lesson 5:板书设计课后反思听录音为同学供应地道的语言材料和标准的语音语调，有助于同学正确仿照，强化记忆，以便形成良好的语言素

22、养， 培育他们自主学习的才能；同时，制造性的使用教材，循序渐进，分散难点， 不至于使同学产生畏难心情；同时利用小组沟通，培育同学合作学习的意识欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson 5 ： How Many .课型教学目标、教学重难点一、教学目标： Teaching Aims1. 语言学问：1听懂会说、读、写词汇： pen pencil marker2听懂会说本课词汇、句型： pencil case; blackboard; How many do you have.2. 情感态度：1培育同学有爱好学习英语学习用具和黑板等词汇；2勉励同学

23、乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教；3培育同学积极与老师和他人合作；3. 教法学法：1乐趣教学法、多媒体直观法；2探究式、交互式等学习方式；积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和沟通；3自主质疑法、合作解疑法、沟通互动法；4. 文化意识：培育同学对杰出的外国文化习俗感爱好；二、教学重点 Main points和 教学难点 Difficult points：1重点：学会 pen pencil marker并把握；2难点：运用句型进行沟通；可有意识的培育同学把词汇的描述扩展为句子的沟通；老师尽量给同学一个完整的语句概念；导学过程评注补充Step1: Class opening and revi

24、ew:1.A song: A B C Song 利用儿时玩的并扳嬉戏来唱这首歌： A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y欢迎下载精品学习资源Z ,Now you see ,I can sing my A B C.2.A chant:同学刚刚接触英语，把权力下放给同学，让他们自编儿歌，目的是为了稳固所学的单词：男孩 boy，女孩 girl ， teacher 教我读 book，book 放在 desk 上，我们坐在 chair 上， 我们都在 school 里， one two three four five ；

25、设计意图：歌曲和同学自编的 chant ，在课的开头就引起他们的留意力，激发起潜在的幽默乐趣，活泼气氛，营造良好的儿 童学英语的气氛；调动同学的学习热忱；3.Review:T: Now look. What is it .出示： book Ss: Its a book. Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1 A guessing game:点击或画出钢笔的一局部，同学可任意联想答复， ，然后再点击出示或画出钢笔的全图T: What is it. You know.Ss: 同学发挥想象力，随便猜想； T: Oh , noyes .It is a pen. D

26、o you have a pen.老师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示； Ss: Yes.T: Please show me. Read after me: pen Ss: Read and recite this word.T: Who can recite. Please put up your hands.Ss: 检查单词的把握程度，背得好的给与勉励T：Look carefully, Guess, what is it.出示铅笔的一局部，让其猜想；Ss: 同学发挥想象力，随便猜想； 欢迎下载精品学习资源T: Right.Itisa pencil.Do you have a pencil.R

27、ead after me. How to remember it.Ss: 在 pen 的后面加 cil ；T: Good. Who can read. Please put up your hands. Ss: 同学朗读单词T: Look carefully, Guess, what is it.使用此方法，可依次出示 pencil case; marker; blackboard ； 设计意图：利用猜谜嬉戏，由局部到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、marker 、pencilcase、blackboard; 词画结合，音形结合吸引同学留意力，让同学留下深刻印象， 充

28、分表达了探究式学习方法 2Play a game.Ss:同学操练 设计意图：通过练习，进一步加深同学对词汇的熟识并准时稳固；2. How manydo you have .1) T: Oh, whereis my book. I dont have one book. May I have one book, please.Ss: Yes.T: Thanks. NowI have one book. Howmanybooks do you have. Read after me.Ss:同学跟读句子并答复以下问题依照此方法在领做两次对话 . 2) 依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils

29、、 pens 、markers、pencilcases、chairs ；T: Practice in pairs.Ss: 以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话； 3) 出示多媒体课件或 Li Ming and Jenny的手偶：欢迎下载精品学习资源T: Guess: what are they speaking. Ss: 同学猜想4出示录音；T: Now let s listen and read. Ss: Listen to the tape and read. T: Who can.Ss: Make up the dialogue. 准时给与勉励设计意图：借助图画、问答等形式一步步启示

30、同学对句型的懂得和把握，并能实际应用；通过师生演示，给出了同学肯定的情境，同学运用所学学问创编新的对话，使同学运用语言的才能有所提高，培育了同学的制造力；互动式沟通，表达了对同学自主学习精神及合作学习的培育； 3. 回忆、反思：老师引导同学回忆今日所学的内容，查漏补缺；T：What did we learn in this class？S: 4. 引导同学评判和自我评判；5. 布置家庭作业；Step3: Class closing.板书设计课后反思欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 课题Lesson6Number 6-10课型欢迎下载精品学习资源教学目

31、标：教学目标、教学重难点欢迎下载精品学习资源学问目标： 同学能把握以下数字单词six seven eight nine ten 把握句型 How many . 及其答复；才能目标：依据所学句型进行简洁的问答；能演唱本课歌曲；情感目标： 通过嬉戏、 歌曲等多种活动， 激发和培育同学学习英语的爱好，训练听、 说、读、写才能，调动同学学习的积极性，让同学充分体验胜利的欢乐，增强学好英语的自信心；通过创设情境，训练同学做事要仔细；重、难点：把握以下数字单词six seven eight nine ten 把握句型 How many .导学过程评注补充一、开头上课和复习1、师生互致问候：2、复习1 儿歌

32、同学表演第 5 课所学儿歌；2 创设情境，复习 1 5T: 老师拿出事先预备好的“百宝箱森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只奇妙的“百宝箱，你们想不想知道“百宝箱里有什么？Ss:想！T : OK, lets look.从“百宝箱中拿出一个苹果Whats this. Ss: Apple./Its an apple. T : How many apples. Ss: One.老师依次从“百宝箱中拿出4 本书， 3 只铅笔， 2 把钥匙和 5 块橡皮；二、新授：1、 介绍 six seven eight nine tenSixT : 我们看看“百宝箱里仍有什么？ 拿出 3 支铅笔

33、Whats this.Ss: Pencil.T : How many pencils.Ss: Three.T : 加上原先的3 支问同学 How many pencils do I have ？Ss: Six./ Six pencils.出示 six卡片， 贴到黑板上， 领同学读几遍 six，然后让同学以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让同学练习，适时勉励TreeT : 出示剪好的 tree 图片 Whats this.Ss: 树；T : This is a tree. Tree , say it , please.Ss: tree.同学自读单词数次T : 将小树图片贴到5 棵树的旁边 H

34、ow many trees.Ss: Six/欢迎下载精品学习资源Six trees.然后用 7 本书、9 把钥匙、8 个苹果的图片和数字10 的卡片讲授 8、9、10；请同学到“百宝箱中取东西2、 播放第一局部录音，让同学看书跟读；三、稳固练习1、 Practice in pairs看完了“百宝箱中的东西， 咱们也熟识了数字6-10 ，下面请大家2 个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习；先请两个同学作示范，然后自由结组练习S1：How many？S2： Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten四、 唱歌 .Stand up,sit down.五、终止课堂教学1、 请同

35、学说一说这节课学到了什么；2、布置课外作业；3、Say “ Goodbye. to the students .板书设计课后反思欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 课题Again ， please.课型教学目标、教学重难点教学目标 :a. 学问目标 :Review this unitb. 才能目标 : 能熟识运用本单元单词与句子；c. 情感目标 : 通过对本单元的复习 ,培育同学学习英语的积极性；教学重难点a. 教学重点：单词b. 教学难：熟识把握并会运用本单元句子；导学过程评注补充Step 1 Warming up1. Greeting: T:Are

36、 you ready.Do you like to sing.Let .s sing a song .2. . A B C song . Step 2 New Concept 1.Introduce:T:Nowlookhere. There are some cards. Which wordstarts with theletter “ A .Whichwordstarts withthe letter “ B “ C， “D .找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母； T:Please read them. OK. Let .s play games.2.

37、 Game 1. What.s this .How manydo you have. 嬉戏规那么：把单词卡片藏在帽子中或把其它容器中，请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：What .s this . 再请某一个同学答复：How manydo you have.欢迎下载精品学习资源3. Game 2.Guess. Please close your eyes.嬉戏规那么：老师把某物藏在某处问： Where is. 当他接近此物时全班大声拍掌， 当他远离此物时轻声拍掌， 同学边拍边说： Whereis. 当他找到该物时， 说 :There it is .假如这名同学找不到时，他就说

38、： I don .t know .4. Game : Memory nameWhat.s your name .My name is.请几名同学排好站在教室前方，老师问：What .s your name .A 答复： My name is. 老师再指着 B 问： What.s his/her name . ， A 答复： His/Her name is. ，之后请 A 分别指着 B 和 C，向 B 提问，请 B 分别答复；依次类推；T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and m

39、ake a dialogue in groups. Then show your fruit. 出示：情境 1：老师在和男孩、女孩们谈话；可用： What.s your name.情 境 2 、 在 货 架 上 摆 着 不 同 数 量 的 不 同 物 品 ； 可 用 ： How many do you have.情境 3：两个小伴侣见面后相互问候；可用：How are you. Show theirfruit.Step 3 Ending:T:OK ,let .s sing a song .How are you . Oh, Very good.OK, now it .s time for re

40、st,class is over.板书设计课后反思欢迎下载精品学习资源北滩乡东滩学校“高效课堂导学案导学案序号 NO ：审签： 欢迎下载精品学习资源课题Lesson 7: My Friend课型教学目标、教学重难点一、教学目标：1、学问目标：同学把握以下词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book ；练习并能熟识以下词汇apple、cat、dog；2、情感态度目标：营造英语学习气氛，培育同学学习英语的爱好；同学能够精确地发音，喜爱英语并开心上课；帮忙同学明白中西方文化的差异，拓展视野；二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd 的正确发音及说、 熟识、 口头运用 apple, book,

41、cat, door并且能够记忆这些单词；导学过程评注补充Step1: Class opening Greeting :T: Hello, boys and girls. S: Hello teacher. T: How are you？ S: I .m fine, thanks. S: How are you？ T: I.m fine, thanks.Step2: New concepts1. T: Now, let .s listen to a song“.A B C英语 FLASH 童谣 -the alphabet song- 训练在线 -热播网There are 26 letters i

42、n English. Today we .ll learn 4 letters“A B C D设计意图 : 通过 .字母歌 .让同学对 26 个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下根底2. T: Look, this letter is A. Read after me, please. S:A欢迎下载精品学习资源T: It .s big letter. “ThAis is small letter. Rea“d after me. S: a欢迎下载精品学习资源T: Who can read it ？找几名自告奋勇的同学读T: let .s look, how to write it ？

43、板书 show me your finger, let .s write it together. S: Aa 同学用手书空 T: look at me, this is A.do action can you？ S: Yes.T:出示 apple 的卡片 What.s this？ S: apple供学习参考在线学习 26 个英文字母儿歌 Flash 大全 -训练在线 -热播网 教授 BC D 方法同上 欢迎下载精品学习资源T: let .s play a game. We .ll make two groups, let.s see who is quick and right. 赛一赛，看看哪个组儿歌说的快；T: I think you are tired. let.s have a rest. listen to a song, please. 3.T:look, w