2022年教育,用“爱”诠释的事业——读李镇西《爱心与教育》有感.docx

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1、精品学习资源训练，用“爱”诠释的事业读李镇西爱心与训练有感训练，用“爱”诠释的事业读李镇西爱心与训练有感严和根久闻李镇西老师的大名，作为一个一线训练工作者，读着爱心与训练犹 如品尝一份美味大餐； 此书以手记的形式， 通过大量故事性很强的案例描述， 辅以画龙点睛式的理论点缀，深化浅出地出现了李老师的训练思想；李镇西老师在手记一的“爱心与童心”里这样写道：“经常有人司我， 当一个好老师最基本的条件是什么？我总是脱口而出地这样回答：拥有一颗爱同学的心！”当一名老师第一要有一颗爱心， 这话但凡训练者都会说， 但真正做到的能有几个呢！李老师用个个生动的故事告知我们，他做到了；如何爱同学？不妨用解字的方式

2、来解读李老师“爱”的真谛；“爱”，现代汉语词典说明为对人或事物有很深的感情；从结构上看， “爱”字属于上中下结构，上部为“ ，意为用手抓；手里抓着东西给别人， 所以爱第一是赐予；个老师所能给同学的无非是两块一块是学科学问和技能， 是为智育；一块是为人处世道理，是为德育；李镇西老师的手记告知我们，与智 育相比，德育更重要；宁玮成果不突出，但学习勤奋，为人和善，乐于助人，李 老师视她身上的这些优秀品质如珍宝， 尽力确定； 伍建家发生火灾， 李老师号召全班同学为他捐款献爱心李老师如一位魔法师，变着法将人类的些美好品质，妇正直、和善、诚恳、谦逊赐予他的同学，让他们走出校内后成为对社会有 利，至少不会危

3、害社会的人；“爱”字的中间是一个“一”， 与房屋有关； 房屋是用来遮风避雨的， 所以欢迎下载精品学习资源爱应当是呵护； 李老师是同学的守护者； 他尽心呵护着每一个同学， 保护他们的尊严，挖掘他们人性的闪光点，特别是后进生；李老师始终坚信，即使是再坏的 同学，在他的内心深处都是有”成为一个好人”的愿望的； 因此，对于“后进生” 显现的错误行为， 李老师总是能看到背后的积极思想，如万同上数学、 地理课爱说话，不听讲， 我们看到的可能是顽皮捣蛋， 但李老师却看到了万同听不懂仍要日复日年复一年地坐在教室里是多么痛楚，故而给他找事做消磨时间抄烈火金刚；想想自己及身边的老师，又是怎样对待同学的错误的呢？往

4、往是简洁粗暴的，一通狠批算是轻的，更有甚者恶语相加，罚抄、罚站，孩子的自尊心严峻受辱； 对比李老师， 我们应经常反思自己是否对得起“人类灵魂工程师” 的称号；李老师对同学的细心呵护仍表现在耐心对待后进生转化中的反复；就像万同，时而好转，时而又犯错，有时仍是同样的错误屡犯，但李老师没有舍弃他，而是宽容他的错误， 查找时机与他谈心， 利用集体舆论引导等， 一次又一次将他拉回正道； 可以说， 后进生转化的反复是正常的， 可是我们往往就缺少李老师的这份耐心与宽容；“爱”字的下部为“友”， 这层意思大家看就懂， 意为友善，视同学如伴侣；从李老师叙述的故事中， 我们看到的是一个平易近人、 和气可亲的训练者

5、； 班里的治理崇尚民主，凡事集体商议，老师有的是建议、提示；休息日，他会和同学一起逛公园，在草坪上摔跤、斗鸡，到郊外旅行，在田野追赶；同学在学习上有 了进步， 他就带他们去吃火锅以表庆祝； 同学毕业多年仍与他书信往来， 甚至辗转多地就为看他就是这样，他以位伴侣的身份靠近同学，感化同学，改造学 生，从而达成自己的训练目的；欢迎下载精品学习资源在这本书中，李老师在转化后进生、培育优秀生、青春期训练、突发大事处理中，方式方法都显得相当睿智， 这与他渊博的学识有关， 但我认为根本上仍是源于对同学发自内心的爱；我信任，当同学围聚在李老师的病床前， 当同学突然显现在李老师的出差地时，李老师肯定倍感幸福； 老师们， 你是否已经久违了这种幸福呢？那就从现在开头，用你的爱去查找这份幸福吧！浙江省常山县试验学校 324200欢迎下载精品学习资源欢迎下载