2022年惊弓之鸟教学设计2.docx

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1、精品学习资源10、惊弓之鸟教材分析 :惊弓之鸟选自九年义务训练六年制学校语文第6 册第三单元第十课；这是一就成语故事，讲的是古时候魏国一位出名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事；从中反映出更羸善于观看，善于摸索，并能依据所见所闻作出正确分析；教案目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“ 大 吃 一 惊” “ 孤 单 失 群” “ 惊 弓 之 鸟” 等 词 语 的意 思 ；2 、 分角 色朗 读课文， 抓住关键 词句 ， 理 解课 文内容 ；3、从课文的学习中受到启示，懂得只有善于观看、善于分析中受到启示，才能对事物有正确的熟悉；学习对事物进行

2、分析推理的方法；教案学 懂 更 羸 说 的 话 ，重体 会点更 羸 的 分 析是 正 确的：；教案难点：懂得更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判定的合理与正确性为重点；学习者特点分析：同学经过两年多的阅读学习训练，已经具备了肯定的阅读才能；他们对成语故事接触的比较早，也比较感爱好，读的主动性较欢迎下载精品学习资源加强熟悉因果关系复句及朗读的训练，从而实现工具性与人文性统一的教案目标；设计理念：依据中年级同学学习情形，以学定教，顺学而导；留意三维目标的有机融合，引导同学感受语言文字的魅力和课文的文化内涵， 重视同学语文素养形成的过程；教案策略的挑选：依据新课程标准及大纲要求，要在教案中培育

3、同学边读边想、规律思维的才能，以及想象才能，我确定的教法是：指导、点拨、引导同学自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用；学法是：自主探究，以接龙读、分角色朗读为主，并能用“因为所以”的句式说话，培育同学的口语表达才能和规律思维才能；教具准备：课件教案时间：两课时教案过程：第 一 课 时一、导入新课，板书课题1. 导语：同学们，这个学期，我们学习了两就寓言故事，从中受到了启示和训练；今日我们将要学的新课是一就成语故事欢迎下载精品学习资源多的东西，特殊能启示我们在熟悉事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判定；二、初读课文，整体感知1、自由读课文；要求：(1) 一边读一边将遇到的生字、生词圈

4、画出来，遇到不懂得的词语查字典或问老师；争取把课文读正确、读流利；2、开火车检查字词和课文的朗读；正音：“魏国”的魏读作wi ；“更羸”人名，读作 gngl i ； “嘣”象声词，后鼻音，读作bng；“凄惨”的惨，平舌音，读c n；“愈合”的愈，整体音节，读作y；“拼命”的拼，前鼻音， 读作pn；3、默读摸索： 1. 课文主要写谁？讲了一件什么事？设计意图：认读的过程肯定要扎实，不能走形式，针对朗读中易错的字、词、句重点强化；三 、 再 读 全 文 ， 理 清 叙 述 的 顺 序 ；课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来； 接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果真从半空里直掉下来；

5、最终更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的；这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的缘由，紧紧扣住了读者的心弦；四 、 拓 展 阅 读 ；阅读资料： 98 页 102 页欢迎下载精品学习资源大雁学问、草木皆兵、 风 声 何 唳 、 谈 虎 色 变 第 二 课 时一、复习导入：（1） 昨天我们初读了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（2） ）今日，我们连续学习课文惊弓之鸟；（板书课题）二、讲读重点段过渡：那么，课文那一自然段重点写了“更羸不用箭射下雁的缘由呢？快速默读课文，找出相关的自然段；1. 指名读（其他同学边听边想想更羸的话中，哪些讲的是他看到听到的，哪些讲的是他分析的？）；

6、2. 指名回答；（出示课件：第九自然段）3. 引读：更羸看到这只大雁（飞得慢），听到它（叫的声音很凄惨）；（板书：飞得慢叫声惨）课文其次自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的同学读一读；4. 由此可见，这就是更羸观看到的现象；（板书：观看）5. 看到这种现象，更羸是怎样分析的？（板书：分析） 谁情愿读读更羸分析的话？（1）指名读；欢迎下载精品学习资源没有愈合，仍在作痛）；叫的凄惨，是由于（它离开同伴，孤独失群，得不到帮忙）；（板书：受伤未愈孤独失群）懂得“孤独失群”是什么意思？（ 3）更羸的这一分析，先说了结果，然后讲缘由的；谁能用“由于所以”这一句式，学着更羸的样子也来分析一下？6. 我们说

7、分析的目的是为了作出正确的判定，那么，通过这一分析，更羸判定出这是一只怎样的大雁？（板书：判定）为什么说这只大雁一听到弦响就掉下来呢？更羸又作了怎样进一步的分析？齐读更羸的这一分析；（板书：弦响可怕高飞 用劲裂开掉下）三、学习第四自然段1. 更羸的判定精确吗？你是从哪个自然段看出来的？（出示课件：第四自然段）指名读2. 你们看，更羸不用箭，只拉弦，“蹦”的一声，大雁直往上飞，拍了两下翅膀，从半空里直掉下来；（1）这一段中有两个“直”字，你们体会一下意思相同吗？（2）（出示课件）字典中关于“直”的说明有四种：笔直、不弯曲把弯曲的伸开坦率一个劲儿地欢迎下载精品学习资源又是什么意思？3. 这一段该怎

8、么读，谁起来读一读？（抓住重点字词“蹦” “直”“突然”）4. 小结：这段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁直掉下来，这和更羸的判定是完全相同的；四、朗读训练点1. 现在我们知道更羸不用箭射下大雁的缘由了，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，边找边用喜爱的符号画出来；（1） 指名读（2） 为什么要这样读？（3） 练习朗读2. 更羸怎么能听出大雁的叫声很凄惨？让我们一起读读第一自然段（出示课件）（1） “能手“是什么意思？（2） 在我们的生活中有很多能手，比如画画特殊好的，我们可称他为画画能手，唱唱歌得别好的，我们称他为唱歌能 手；而更羸在射箭方面特殊有能耐，所以我们称他为射箭能 手

9、；这里的“出名”，你能用其他词语代替吗？（指名回答） 让我们把对更羸的赞扬读到句子中去；五、拓展延长欢迎下载精品学习资源往高逃命，可见这是一只（生）惊弓之鸟；（出示课件）你能用自己的话说说“惊弓之鸟“的意思吗？2. 说的对；“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之” 就是“的”；“惊弓之鸟”这个成语，人们用它比如受过惊吓，以后遇到类似的情形就特殊可怕的人，说这种人成了惊弓之鸟；你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？3. 小结：有的人受过一次打击下次就可怕了；这种人必定胆小怕事，是不行取的，我们同学不要学习这种人；六、拓展朗读：阅读资料： 104 页不材之木、找骆驼欢迎下载精品学习资源板书设计：惊弓之鸟不 用 箭观 察分 析判 断更羸|“射”|下| 飞 得 慢 受 过 箭 伤 大雁- 弦响可怕高飞叫得惨孤独失群用劲裂开掉下欢迎下载