2022年初三作文之初中材料作文教案.docx

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1、中学材料作文教案【篇一：中学语文材料作文的高效教学】中学语文材料作文的高效教学 江苏省滨海县獐沟中学 凡筛成 【摘要】 在中学教学中，语文材料作文写作的位置举足轻重；中学是开发同学写作技巧与才能的教学启蒙时期，旨在提高中同学作文写作的技巧与才能；写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中；一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了中学语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中同学写作技巧的策略和方法；【关键词】 中学语文 材料作文 高效教学 材料作文是结合题目所给出的一段或多段材料，让同学阅读并分析材料后从中挖掘其中心思想，并环绕这一中心绽开写作的作文类型

2、；它既不同于命题作文那 么呆板，又不同于话题作文那么敏捷，是二者的折中；正由于如此， 在中同学进行材料作文的写作时，会显现很多问题，如何解决这些问题，就成为中学语文材料作文教学的根本任务；1.中学语文材料作文写作中存在的问题结合中学语文材料作文的特点，发觉材料作 文的写作有很多问题，这些问题阻碍了中同学写作技巧与才能的提高，下面我们来探讨一下中学材料作文写作中遇到的一些问题，找到相应的解决方法； 1.1 赶忙审题，严峻偏离中心主旨在写作材料作文时，多数同学未认真阅读分析材料就急赶忙忙地下笔进行写作； 假如在写作前不能完全懂得材料，把握材料的主旨大意，最终就会导致作文偏离主旨；中心主旨是贯穿作文

3、写作的一条主线，但大多 数中同学常常不能把握这一主线，导致作文写得没有内涵，没有清 晰的思路，不能突出自己的思想感情；其缘由主要是同学下笔过于， 不能透过材料的外表意思深化挖掘材料作文要表达的思想内容，不 能发觉材料的深层内涵，这使得他们的作文没有新奇的主旨思想，没有实在的内容和思想表达出来；1.2 中同学材料作文写作缺乏爱好积极性差 如今的现状是大部分中同学没有严谨的材料作文写作态度， 写作水平也很差；上作文写作课时，对于老师布置的材料作文，大部分同学只留意完成作文写作，而不留意作文的质量，更不要说通过作文表达出自己剧烈的真情实感了；由于多数同学抱着这样消极的学习态度，他们写出的作文质量特别

4、差，词句不通更是同学们常犯的毛病，除此之外，更为严峻的便是常常显现偏离题意，文章主旨不明确，不能将自己的真情实感寓于其中；同学一般认为仅仅完成要求的字数就好了，再加上华美的词语；其实不然，他们的写作作文通常没有先后规律，没有认真的学习态度，对作文的情感不重视，没有灵魂主线贯穿整篇文章；1.3 语文作文的教学模式落后和教学理念陈旧 当前，中学语文老师的教学模式相对传统落后，教学理念也比较陈旧；在上材料作文的写作课时，语文老师的教学模式通常一成不变的，这很难调动同学的积极性和激发他们写作的爱好， 这只是写作的前提；更重要的是，这种单一的传统教学方式，让学 生厌倦学习，无法将老师把握的学问传达给同学

5、，使得不情愿动脑 去摸索新的立意，在遇到新的材料时通常会无从下手；传统的教学 方式是为了应对考试，殊不知这种方式深深地损害着同学的创作思 维，一点点地埋没他们的思维才能，导致他们提不起写作的爱好， 不利于他们的写作水平的提高；2. 中学语文材料作文高效写作的策略 鉴于以上问题的产生，我们也具体地摸索并提出一些解决的策略，来促进同学的写作技巧与水平的提高；2.1 积极地评判和勉励，提高进行材料作文写作的爱好我们都知道，要想学好一样东西第一要对其感爱好；在进行语文作文教学课时，老师应通过亮点点评等方法 来促进同学进行作文写作的积极性并激发他们写作的爱好，使得学 生们情愿上作文写作课；拓展教学方式，

6、教学多样化，尽量使同学 不再感到厌倦，并在作文教学中结合消遣活动，提高他们的写作兴趣和积极性； 2.2 要求同学的材料作文写作要结合实际生活结合实际生活，使中同学接触生活，融入生活，感悟生活，将生活中的所想所感运用到作文写作中，这是对作文思想主线把握的锤炼；用自己的语言表达出自己的真情实感，激起他们想要表达自己感情的愿望；因此在进行作文教学时，老师不能只是布置下作文材料就行了，就像同学拼凑作文来完成任务似的，而是要老师指导同学要联系生活实际，要因材制宜合理地来发挥出自己的写作潜能；老师要积极地将作文教学和实际生活联系起来，提高同学的自主学习和观看摸索的才能，让同学能够感悟生活，最终提高作文的写

7、作技巧和才能；2.3 留意审题，增强立意深度不偏题审题是材料作文写作的关键，是写好材料作文的前提；要锤炼审题的才能，就要求老师引导中同学多阅读并分析摸索材料，以正确地把握材料的主旨大意和示意性的内涵及材料要表达的观点；除此之外，作文材料的选取，第一不能照抄材料的内容，其次文章 中不能丝毫不引用材料，好像作文脱离材料似的，而是要把材料灵 活地嵌入到文章中；老师要勉励同学多阅读，提升个人的文化修养， 提高自身的写作才能和技巧都离不开同学丰富的阅读和学问；因此 不断地丰富储备同学的学问和见闻，对提高语言表达的技巧和才能 将会有重大的影响； 【结语】 总之，作文写作得到显著提高，需要老师自身不懈努力和

8、同学学习意识的强化；在进行中学材料作文写 作时，要提高中同学的写作才能和技巧，务必要求同学正确地审题， 增强立意的深度，用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐 释自己的感情，以提高同学的作文质量；【篇二：中学语文八年级作文写作指导教学设计】中学语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点1、明白什么是材料作文；2、把握材料作文与话题作文的区分；3、把握材料作文的审题立意方法；一、什么是材料作文：一给材料作文是供应与作文有关的材料,要求考生依据材料所供应的信息 ,依据提示和要求进行写作的命题方式；材料作文主要由两部分组成：1、材料：作文所依据的文字信息；2、指令：作文所遵循的规章要求；二材料的类

9、型：1、故事型 梗概、片断、寓言 .2、论说型 名言警句、哲理、谈论文段 .3、事例型 名人事例、凡人小事 .4、情形型 生活场景、特殊的细节.5、图表型 一幅漫画或一个图表 .三材料作文的形式：1文字材料；有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段；近几年不少省市都要求在完成阅读才能的测试之 后，用同一材料构思作文；2漫画材料，即看图写文；3此外，材料作文仍有扩写、续写、改写、缩写、读后感等；二、材料作文与话题作文的区分：1、供应材料的目的不同材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩 ”，考生作文时不能信马由缰，必需在材料掌握范畴内写作，而且这种范畴是越小越好把握；而话题作

10、文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；2、处理材料的方式不同写材料作文时，对所给的材料“非用不行 ”，面对这些材料，考生必需有 “求同 ”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中仍要时时照料材料；话题作文要求张扬考生个性，对所供应的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；三、材料作文的审题：一什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步；假如是写供应文字材料的作文，那么必需要正确全面地把握文字材 料的意思；二怎样审题？第一要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深化把握其内在的关系，即

11、隐性要求；对显性要求要全面、完整地懂得文字材料的内容；对隐性要求要明白文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的确定或否认的态度；例 1：据报载，一位中同学设计了一项航天项目试验方案，自以为确定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；仍有一位中同学在老师和同学的帮忙下，完成了一项创造制造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学；从所列出的审题结果中，选出最正确的一项：a、要有商品意识b 、要不知足c 、要重视精神文明建设d 、要培育德才兼备的人才例 2：依据材料，自拟题目，写一篇800 字左右的谈论文；小马要

12、过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去；牛大伯说水很浅， 能趟过；小马正预备过，突然松鼠告知他，水很深，不能过，前天仍淹死了它的一个同伴；小马没想法了，回去问妈妈；妈妈叫它自己多想想，试一试；结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝；三审题误区：1、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料；2、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示；材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思， 命题从材料中来，作文内容又离不开材料；而命题作文有时附有的 提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容；有时附了二或三就材料，必需抓准材料之间的联系点或比照点，不 能只看一就材料而不及其余；有时材料包蕴了比

13、如义，要求类比阐 述，如 “回声 的启示 ”所附的小孩和小山的对话，假如就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在懂得上发生 了偏差；四、材料作文的应试技巧应重点念好 “三字经 ”： 1、读；读文题；要研读文题，明确考试范畴，明白写作要求；读材料；粗知材料内容，初步懂得含义，细细地、全面地懂得材料，要一字一句地读，做到心中有底；2、析；粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品尝、联想、提炼；这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：依据中心拟题立意；主要用于意义明显、中心明确的材料，发觉的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示；

14、发觉了这些内容，就找到据以立意的突破口；例 3：现在，报纸在呼吁减轻中学校生过重的课业负担，不少的家长埋怨孩子做作业时间太长，训练部门一再强调，要关怀爱护中学校生的身体；请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇谈论文；依据条件拟题立意；例 4：“美处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现； ”罗丹结合你四周的人和事，引进这段语录，写一篇600 字左右的文章，可以记叙，也可以谈论，文题自拟； 发挥想象拟题立意；如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理连接的情节，或是与材料合理连接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要留意发散的合理性；例 5：有一只老虎，观察曾打败过自己的水牛被

15、农人叫卖着耕地， 便去问牛为什么怕农人，牛说由于人有“聪明 ”；老虎向农人要求看看他的 “聪明 ”；农人说把 “聪明 ”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉；老虎听从了；农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“聪明 ”；要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600 字左右的文章，以记叙为主，合抱负象，适当充实情节，留意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的谈论结尾，题目自拟；这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出； 提炼观点拟题立意；例 6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具；她的婚室里只有一张木桌，两把椅子；这

16、在一般人看来，是太寒酸了；然而，她有她的 “理论 ”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫；原先，她把 “工夫 ”全用在试验室里；她发觉了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯 “镭”，从今她的 “镭的母亲 ”的荣耀称号传遍了全世界；需要留意的是，观点只能选用一个，否就中心就变得杂乱了；3、防；就是防失误；要防止如下六个方面的失误；扩写以后的记叙文原貌照旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了假设干字节而已；改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违反生活常理；谈论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶 ”；因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文

17、章偏离了所要表达的中心； 观点提炼不精确，文章立意过偏、过浅；文体有误，格式有误；五、怎样确立文体？第一：要看你提炼的观点相宜用什么文体其次：要看自己善于写什么样的文体第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料第四：考虑用该文体写作能否写出新意，防止从众心理留意：无论哪种文体，风格肯定要积极向上，布满阳光活力；切不行消极消沉，阴暗晦涩；写给材料作文要留意合理使用所给的材料，不能躲开材料，另起炉灶； 假设拟写记叙文，就应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事或 勾起了我美好的回忆 .”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人或曾

18、遇见过这样一个人.”；结尾处，再用恰当的谈论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可； 假设拟写谈论文，对所给材料可以从以下角度使用：1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点懂得的角度不同，提炼的观点也不同；不管怎样不同，提炼的观点必需与原材料相吻合；，再环绕观点来阐述；由此可得下面的写作思路：开头引述材料 认真分析后，确定论点即提出中心具体论证 结尾照料开头材料，深化中心；2、用做文章的论据；对于做论据的材料的使用，需要考生细心剪辑， 打算取舍：有时材料过于简洁，就需要扩充内容，着重在证明的论 点上加以充实；有时对论据材料

19、可完整地抄录引用；有时不宜全文 照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在 阐述或评析之中；3、用做联系实际的参照“标志 ”；4、用做拟制标题的话题，做人”、“论.”等；5、用做照料开头的结论，谈论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照料前文包括开头，使文章首尾照料；总之，写给材料作文必需 “像捉毒蛇须打它的七寸一样 ”抓住 “要害 ” 即关键；写给材料作文的关键是对材料的“懂得 ”、“角度 ”的选择， 只有命题意图领悟了，切入点找好了，或记叙或抒情或谈论就不难了，当然运笔最好是在自己有经受、有体验、有感悟的内容方面进行；随堂练习： 练习一： 材料：一滴水在宇

20、宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳；这就意味着整个太阳被“压缩 ”进一个水滴之中；于是，当我们面对早晨绿叶上的串串露珠时，好像看到很多的太阳在微风中舞蹈； 当我们注视到秋潭般碧澈的眼睛时，好像看到了一个奥妙无穷的宇宙；要求：依据供应的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于 800 字；练习二：阅读下面材料，按要求写作；齐宣王使人吹竽，必三百人；南郭处士请为王吹竽，宣王说同悦之，廪食以数百人；宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃；上面这就寓言便是 “滥竽充数 ”；后来比如没有真才实干，而混在行家里面充数；其实这就寓言给我们的启示并非只是如此；想想看，南郭处士

21、为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发觉呢？ .a、自选角度，自拟题目写一篇谈论文；不少于600 字；b 、将上面寓言扩写成一篇600 字的记叙文；c 、发挥想象，续写 “滥竽充数 ”，题目自拟，不少于 600 字；要写出新意；以上三题请任选其一；练习三：阅读下面的故事，按要求作文；某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑；及发榜，竟名落孙山；经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不行辨识；责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了；要求： 写一段 200 字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动； 以这就故事

22、为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇 600 字以上的谈论文；【模拟试题】一、阅读下面材料，按要求作文2003 年春节晚会上，小品足疗、歌曲让爱住我家引起了宽阔观众的关注；对此，两个作品的创作者谈了自己的感受；黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，仍真就是两个女性给我洗过脚；小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚；小品的结尾我仍加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能仍给你洗脚；” 实际上，这个简洁的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风；我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝；可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响；麦玮婷：让爱住我家是我写的词，我先

23、生谱的曲；多年来，我们夫妻始终很想出一首表达家庭温馨和乐方面的作品；我们情愿把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅， 期望这首歌能成为大家爱的动力；要求：读了上面两就材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于 600 字的文章；二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参与了展览会；其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，真诚地向我索要签名； “我没带自来水笔，用铅笔可以吗？”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个闻名作家谦和对待一般读者的大家风范； “当然可以； ”小女孩果真爽

24、快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰；一个女孩将她特别 精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句勉励的话，并 签上了我的名字；女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她认真地看了看我，问道： “您不是罗伯特 . 查波斯啊？ ”“不是， ”我特别自负地告知她， “我是布思 . 塔金顺，爱丽丝 .亚当丝的作者，两次普利策奖获得者； ”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽， 把你的橡皮借给我用用； ”三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟；在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子；有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，预备去南方过冬的；老妇

25、见到这群天鹅，特别兴奋，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾款待它们；冬天来了，这群鹅竟没有连续南飞；湖面封冻，老夫妇就放开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀始终连续到春天来临，湖面解冻；年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样贡献着他们的爱心；有一年，他们老了，离开了小岛，天 鹅也消逝了；不过它们不是飞向了南方，而是在其次年湖面封冻时， 饿死了；【试题答案】思路提示：【篇三：中学材料作文指导及范文】中学材料作文指导及范文例：这里有漂亮的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温和关爱，这里有友情信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的四周布满了阳光雨露，布满了亲情友情，布满了合作竞争

26、；请你依据提示所供应的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文；【优秀例文】伴着 “痛”的爱我是一个农村的孩子；打记事起，我爹曾多次对我说，农村苦，农村的孩子需要顽强；十几年来，我始终就是伴着“痛”的爱长大的；在学校毕业时，幸运之神降落到我的头上，由于成果优异，我被县城一所私立中学免费录用；记得开学的那一天，爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车，为我驮着铺盖；我在后面背着大包、小包，小跑着；一路上，父女俩没说一句话；我知道，爹仍赶着去干活呢， 他说过误半天工要扣十来块钱呢；来到新的学校，学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车；爹就把他那辆破自

27、行车靠在一棵小树 上，也上没锁，扛着铺盖卷走进拥挤的人群；我紧跟着爹，生怕走 散了；我四周都是大人们，我人小，费了很大的力气才挤了进去；爹帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爹说这儿阳光好，不 潮，冬天也温和；至于其他抚慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走； “爹”，我大声喊了一声，爹转过身来，“啥事？ ”我望着爹没吱声，爹苦笑了一下，转身又走了；我强忍着泪水，自己整理床铺；看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我立刻擦干了泪水；爹说过，农村的孩子更需要顽强；以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行；回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等

28、着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未转变过；光阴荏苒，一晃就是三年；今日就要中考了，早上五点钟我就起了床；妈妈昨晚去厂里干活仍没回来，爹也早早地干活去了，我自己做熟饭，饭后，坐车去考场；就在我将要走进考场的大门时，一个熟识的身影突然显现在我的视野中；万万没有想到，是爹，爹骑着他那辆破自行车来了；立刻，我的泪水在眼里直打转；“爹，你怎么来了，误一天工十几块钱呢！”， “农活再忙，我闺女一个人考试，我不放心，快进去吧，一会儿就考试了，爹在外边等着你；”写到这里，我的泪水禁不住流了下来；爹，你放心吧，我肯定会考好的， 由于有爹您在外边等着我，仍有爹您多年来嘱托我的那句话.佳作探胜：本文

29、作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子健康成长而貌似 “残酷 ”的父母之爱；真正懂得好这种爱，才能写好这篇作文，否就简洁流于一般的父母关怀之上了；通观全文，本文 的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心，鲜 明有力，而且富有思辨性；二是作者将父亲的爱转化为培育自己的 顽强这一熟识上，使主题具体可感，有利于文章的写作；三是用富 有真情的表达语言表达了让人感动的故事，摆脱了过于华美不实的 文辞而透露出了一种自然而然的情真意切；【写作策略】在话题作文显现之前，材料作文是中考试卷中常常显现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作

30、文中的材料就是作文观点的重要载体， 是写作内容选择和立意的依据，考生必需从材料中提炼出一个观点 进行写作离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲热的关系；由此可见，写作材料作文，必需针对其“材料重要性 ”特点，实行有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特殊留意以下三个方面；一、读懂材料，全面把握；二、立意求准， 力求新奇； 三、使用材料，恰当奇妙 .【优秀例文】风雨中，我损害过不该损害的人有人说，人一生下来就开头透支母亲的生命；可我一生下来就是为了报复父亲；我永久不会遗忘他和妈妈离婚的情形；判决时，我最 终仍选择了父亲，我要让他伤心一辈子；没过多久，父亲又结婚了， 这更加

31、深了我对他的仇恨；虽然继母总是尽力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次；父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的欢乐；几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我常常半夜醒来，观察父亲开车送弟弟去医院， 继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的观众，没有一丝担忧；那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了；回到家，我把通知书朝桌上一扔， “我考上重点中学了，明天报到，先交三千！ ”父亲拿过通知书，眼角略微扬一下， 但立刻又复原了繁重；我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里全部的积蓄；但我是无论如何都不会舍弃的

32、，只见父亲渐渐地起身，来回地踱着，最终他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治， 萌子的书也要读 ”；“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！ ”继母哭着说； “可咱也不能误了萌子的前程啊！ ”说完这话，父亲冲出了家门；看着这一切，我有了一点心酸；其次天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理预备，那一刻，我第一次有了一丝震动，那一天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最终一眼； 我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他的房间，语重心长地说： “萌萌，其实我不是你生父，起初他抛弃了你们母女俩，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点

33、后再离婚，没想到你起初选择了跟我 .”对不起你！ ”父亲拍了拍我说： “父亲是永久不会责备自己的儿女的！ ”原先，这十几年我白活了；只有今日，才真正找到了自我；佳作探胜： “这里有温和关爱；我们的生活、我们的四周布满了阳光雨露，布满了亲情友情，布满了合作竞争”，本文让读者更深地体会到这一点；作者环绕材料所包含的中心，表达了一个家庭生活故事， 将两代人的情感冲突置于冲突之中，有力地揭示了所要表达的主题； 平铺直叙地写父爱，写亲情，难于写出真正的父爱和亲情，而本文作者通过运用比照和误会的笔法来传达这种情感冲突，尤为深刻而且让人怦然心动，白居易说 “感人心者，莫先乎情 ”，可以说本文最大的优点就是谈

34、真感受、诉真感情；2006 盐城阅读下面的文字，依据要求作文；独木不成林 /只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春 / 只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流 / 只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波 /亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是由于有了你，有了我，有了他 /有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓； 要求： 1 依据你对这段文字的懂得，联系自己的生活实际，自拟题目写作； 2 除诗歌外文体不限； 3 字数不少于 600 字； 4 文中不得显现真实的人名、校名、地名； 写作指导 所给材料是一首诗，懂得诗的主旨就是我们写作的方向；诗有诗眼， “生活正是由于有了你，有了我，有

35、了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓 ”，抓住这一关键句，也就抓住了材料的精髓；这句的关键字眼有“有了你、我、他 ”“和谐相处 ”和“五彩斑斓 ”三处；选角度切入法是使材料作文不跑题的一个好方法；依据材料中的那个关键句，你可以提取出“生活需要合作 ”的主旨，你可以提取出“和谐相处才有美好生活 ”的主旨，你可以提取出 “团结就是成功 ”的主旨，你可以提取出“团结就是力气 ”的主旨；这里需要提示同学们的是：一就材料往往有多义性， 这时你要留意选出最符合命题意图、最能表达材料指向的观点；像本材料提取出的 “和谐 ”“合作 ”“团结 ”，就比较切合命题意图；例文 最美的一抹很多人看过日落，那西沉

36、的太阳将那片天染成血的颜色，由亮及白， 由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美；老人宠爱单独看落霞，由于在那时，孤寂苍走的心会感受到亲人的温馨；恋人宠爱相依看落霞，由于在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子宠爱招朋引伴看落霞，望着天涯变幻的云，抱负骑上白马奔腾 . 一切的一切，都不禁让我想到一个词 和谐；生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下成长；我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒 心的微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼吁孩子快快长 大；在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追 寻我们如何长大 . 相伴着青春的旋律，我们突然

37、会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，遗忘一切的阴暗，心中常有一份圣洁. 生活在身旁的伴侣在唱歌，没有分别时的痛楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，暮地，抽出钢笔在那崭新的扉页上写下.海内存知己，天涯假设比邻 .的祝愿；或许，在异国他乡我们会重逢，一生伴侣洗尽千万句离愁；我们便生活在这芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛 蓝，或许我们素不相识，但，伴侣同样感谢你，由于你的存在，这 世上才有了丰富的见闻，让我们高兴的度过每一天；独木不成林， 只有百树争春，生命才有竞争的热闹；独花不成春，只有百花齐放， 春天才有那份姹紫嫣红；独术不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布 的壮烈，才会有大海的威武；张开

38、双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感谢的目光去面对你我他，那西沉的太阳， 会留下那最美的一抹；简评 在考场内能构思出如此精妙的散文，小作者的功底可见一斑， 思如泉涌，行文如流水；这篇作文主要有以下特点： 由看落霞感悟到世间的真善美开头，到张开双臂拥抱落霞终止，紧扣主题，首尾照料； 选取生活中老人、恋人、小孩的几个片断，简洁明白， 让我们感受到和谐无处不在；行文留意点题，中心明确；和谐的颜色，和谐的人群，和谐的景色，构成了一幅世间最美的图画；语言清爽自然，笔锋老道，排比、反问等修辞手法穿插其中，给本文增加了无限的魅力；没有对生活的宠爱，没有细心的观看，没有认真的摸索，都是完成不了

39、这篇美文的；2005 苏州作文有人说， . 人.字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要两个人才能写成；假如人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么. 人. 字永久也组合不到一起；请你依据上面的材料，结合自己的经受和感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 500 字的文章除诗歌外体裁不限，文中不要显现或示意本人的、所在学校；写作指导 材料的主旨应是 “要敬重他人 ”“要善于合作 ”， “自选角度 ”也不能偏离这一所定之向，如写“爱国守法 ”“敬业贡献 ”类主题就明显不符合要求；这类材料作文要求考生审读材料时所具有较强的“求同”意识和概括才能；例文 合 作在学校的领奖台上，有你有我；在同学们称赞的目

40、光中，有你有我； 在老师的夸奖声中，有你有我；在彼此的眼中有对方；这个中缘由， 如陈年的女儿红，在我俩心中久久地酝酿；圣诞节快到了，快人快语的女老师笑盈盈地说： . 我们将举办一个party ，谁来主持 . 期望的目光扫向全班； . 选小文 .她最合适了 . 我的支持者第一嚷起来；很快， 你的. 部下.也不甘示弱： . 瑶瑶的才能很棒，她能行 . 我置身事外， 有时瞥瞥你，你也是冷眼旁观；我的心里蠢蠢欲动，妈妈的话又响在耳边： . 身在集体中，肯定要与他人合作，不能脱离大家；. 我突然站起来，在同学们惊奇的目光中，我走到你跟前：. 我们一起主持， 好吗 . 你的眼中满是欣喜，我从你清亮的眼中也

41、看到了自己真诚的脸； .ok. 握在一起的手，感觉到的不仅仅是温和，仍有勉励、支持.晚会如期举办；荧荧的烛光，衬托出寂静温馨的气氛，这是你的. 杰作. ；闪亮的气球，缤纷的彩带，就是我的构思；教室前那挂满小礼物的圣诞树，是我们从商店买来的：忘不了在店里细心的选择，忘不了我们两个 . 名嘴. 口干舌燥地与营业员 . 杀.价，忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的欢乐；节目开头了，我俩得以发挥自己的特长： 文雅而深情的开场白是我俩斟酌了半天的成果；辩论赛上我俩如小荷初露，所向无敌，你的妙语连珠，我的深思熟虑，赢得大家的热烈掌声；仍有智力答题，幸运闯关，. 杯中取球 . ， .笑话一箩筐 . 等很多出色的节目；看着同学们兴奋的笑脸，我知道，我俩的合作很成功；到了晚会的高潮部分，你竟毛遂自荐，跳上台客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲 . 天上掉下个林妹妹 .，同学们笑得东倒西歪.自从那次合作，我们的友情更深厚了；图书馆里，有我俩如饥似渴的身影；运动场上，有我俩争先恐后的追赶；老师打趣道：. 你们是比翼双飞； .我们哈哈一笑： . 我们可不做脆弱的鸟儿，我们要做振 翅高飞的雄鹰 . 笑声传得很远很远；