2022年教师课堂语言的问题及优化.docx

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1、精品学习资源浅谈老师课堂语言地问题及优化摘.要：规范、美丽地课堂语言对于老师非常重要. 目前, 老师地课堂语言存在地主要问题是贫、淡、俗 , 具体表现为口头禅、低俗语、犯忌语、武断语较多 . 老师当以真、善、美为标准 , 从形式和内容两方面对自己地课堂语言进行优化 .关键词：老师；课堂语言；问题；优化从成为一名老师开头算起 , 我从事语文教案已达二十余年 . 随着语文教案实践体会地逐步积存 , 我深深体会到规范、美丽地课堂语言对于一名老师 , 特别是语文老师地重要性 . 下面, 笔者不揣冒昧把自己地一点粗浅所得公之于众 , 权当做一块引玉之砖 .一、老师课堂语言地问题略加考察 , 不难发觉老师

2、地课堂语言存在不少问题 . 就主要方面而言, 主要表现为“贫”“淡”“俗”这三点. 所谓“贫” , 即贫嘴, 指老师在课堂上闲谈、废话多 , 经常漫无边际地乱吹牛皮 , 说不得体地话, 说不该说地话；所谓“淡” , 即老师地课堂语言平淡无味 , 既无内容又无特色仍无愤怒 , 自顾自类似和尚念经一样地枯燥说教；所谓“俗” , 指老师课堂语言低俗、媚俗 , 布满牢骚、讥讽、调侃、嘲弄等不文静、不高雅地市井腔调和市井词汇. 就老师课堂语言“贫”“淡”“俗”地具体表现而言, 归纳起来 , 大致有如下几种形式：1. 戒不掉地口头禅对于某些老师来说 , 口头禅简直成了他们课堂教案语言地一大欢迎下载精品学习

3、资源频率极高 , 而老师往往并不自知 . 由于这些老师在表述过程中过多使用和所要表达地主题无关地词语 , 譬如“懂不懂”“这个这个” “那个那个”等 , 往往引发同学地无意留意 , 使同学地听讲受到干扰. 口头禅多了 , 教案语言就显得既不洁净 , 又不利落 . 纵然说者并不在意, 听者却往往感到难过 , 实属必需去掉地垃圾语言 .2. 恣意放纵地低俗语作为老师 , 应当具有较高地涵养 , 一举一动、一言一行都要显得有文明、理性和节制 . 市井腔、市井词以及媚俗、低俗之话别人可以有, 但老师却不应当有 , 特别不应当在课堂教案语言中显现 . 至于讲脏话、粗话、调情地话这样地坏语言习惯更是应当完

4、全剔除. 心中要有根弦 , 嘴巴上要安一扇门 , 肯定不能想说什么就说什么 , 一说起来就没个完 .3. 脱口而出地犯忌语古语说得好：“己所不欲 , 勿施于人 . ”老师在课堂上训练同学 , 评点作业 , 当谨慎严谨 , 伤人心地话语绝不行脱口而出地脱口而出 . 譬如“你怎么这么笨”“你真是笨得要死”“像你这样捣蛋地学生, 不该进学校 , 应当进监狱”地话肯定不能在课堂教案语言中显现. 或许你只是一时地无心之语 , 但给同学造成地损害却可能永久也无法补偿 .4. 生硬粗暴地武断语俗语说：人上一百 , 形形色色 . 老师既然不是圣人 , 自然也有七情欢迎下载精品学习资源面对同学时 , 绝不行任由

5、自己地性子来 , 随着自己地心情发 . 诸如“你就是个蠢货”“你一辈子都不行能有什么出息”“你要考上 高校我就跟你姓”这样地话是要不得地 . 老话说：“恶语伤人六月寒. ”老师应本着与同学为善地态度多说暖人心地话、鼓励人地话.二、良好老师课堂语言地标准在我看来 , 良好地老师课堂语言应当符合“真”“善”“美”地标准.1. 真真, 即老师课堂语言具备科学性 . 科学性指老师课堂语言要做到精确、严密和精练 , 这是良好老师课堂语言地最基本要求 . 课堂教案地一大功能就是传授学问 , 老师必需精确地使用概念 , 科学地进行判定, 合乎规律地进行推理 , 向同学传播正确地学问 .2. 善善, 即老师课

6、堂语言有利于同学进展 . 古人说：“感人心者 , 莫先乎情. ”达理必先通情 , 老师在讲课中注入了自己地情感, 并通过语言表达出来 , 才能唤起同学地求知欲 , 给同学留下深刻地印象 , 从而收到良好成效 . 课堂语言切忌一个调子 , 由于人地大脑受到一种单调声音地刺激时 , 疲惫会加快 , 简单困倦 . 且声调平淡 , 听来犹如嚼蜡, 同学自然会索然无味 .3. 美美, 即老师课堂语言富有美感 . 老师要训练自己 , 使自己拥有一副欢迎下载精品学习资源地声音应轻快乐泼、洪亮并带有几分温婉. 做到这样 , 一开口就能吸引同学地留意力 . 为此, 老师必需在平常就自动加强这方面地训练, 去拜师

7、学艺 . 另外, 老师在课堂上要学会掌握自己地发音 . 这有点像唱歌 , 不能光靠着嗓门大 , 要抑扬顿挫 , 富于节奏和韵律 .三、老师课堂语言地优化措施笔者认为 , 老师课堂语言地优化主要应抓好以下两方面工作：1. 优化课堂语言地势式1）老师应向声乐老师学习请教 , 适当地进行发音练习 . 虽然每个人地嗓音条件不尽相同 , 但只要科学地练习发声 , 持之以恒 , 肯定能使自己地音质更好 , 发音更清晰、洪亮 , 更字正腔圆 .2）老师应力争戒掉自己地口头禅 . 当然, 口头禅地戒除非短时间内能奏效 , 老师要有打长久战地心理预备 . 老师应亲密关注口头禅地显现频率及变化趋势 . 必要时,

8、仍可以请同学来监督和提示自己, 这样戒除起来更加简单些 .3）老师在讲解、朗读时 , 声音应当富有变化 , 留意声音地高低 ,速度地快慢 , 音量地大小 , 停立刻间地长短等 . 像白居易在琵琶行中描述地琵琶声一样 , 有时是“大弦嘈嘈如急雨” , 有时是“小弦切切如私语”；有时是“大珠小珠落玉盘”, 有时是“此时无声胜有声” . 老师地课堂语言也要像这美好地声音变奏一样, 千变万化, 跌宕多姿 , 魅力无穷 .4）老师地课堂语言要富于情感 . 老师要学会把感情融入课堂语欢迎下载精品学习资源田. 悲地地方 , 要讲得同学眼含热泪；喜地地方, 要讲得同学忍俊不禁；美地地方 , 要讲得同学心生憧憬

9、；恨地地方 , 要讲得同学痛心疾首. 大方激扬之处 , 犹如海浪滔滔；恬适温馨之时 , 仿佛流水潺潺 .2. 优化课堂语言地内容老师不仅要在课堂语言地外部形状上下工夫, 更要在课堂语言地实际内容上下工夫 . 假如说形式主要是一个“怎么说”地问题, 那内容就是一个“说什么”地问题 . 良好地课堂语言形式能给人良好地第一印象 , 使人更情愿听；良好地实际内容就是学问、观念、思想地交集 , 能对同学地进展起到实实在在地推动作用.老师担负着向同学传播科学学问以及先进文化地重要任务. 因此,什么该讲、什么不该讲 , 什么应详讲、什么应略讲 , 什么应重点讲、什么应一般讲 , 这些问题都必需弄清晰并积极加

10、以贯彻 . 讲台是有纪律地 , 老师必需向同学传递正确地价值观念 . 譬如在莫泊桑所写地我地叔叔于勒一文中 , 老师就可以好好讲讲两位先生请两位太太吃牡蛎这一部分 , 特别是其中地某些细节描写 . 通过深化地挖掘、具体地表达 , 让同学明白菲利普地虚伪 , 懂得资本主义制度对人性地扭曲及人们亲情地缺乏 . 这样一来 , 同学不但获得了正确地熟悉 , 仍产生了相应地情感体验和感悟 , 教案目地自然也就达到了.参考文献：1 捷克）夸美纽斯 . 大教案论 m. 傅任敦译 . 北京：人民训练欢迎下载精品学习资源2 付兴林主编 . 白居易散文讨论 m.北京：中国纺织出版社,2021.3 李华荣, 杨广耀主编 . 演讲与口才教程 m.北京：中国经济出版社,2002.欢迎下载