2022年打造绿色环境创建和谐校园.docx

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1、精品学习资源打造绿色环境制造和谐校内新集中学是襄城区一所农村初级中学，坐落在隆中脚下；学校占地 3300 平方米，其中园林面积到达 1000 平方米，走进校内内，一排排树木，整整齐齐；一片片花草，郁郁葱葱，置身其间，令人心旷 神怡，留恋忘返；我们正是抓住了这一有利条件，不断挖掘、拓展、 延长已有的绿色资源，重视“绿色生态校内”建设，从“和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的“绿色生态校内”，形成了独具特色的“绿色生态文化”，实现校内的可连续进展；一、植绿布绿，校内自然环境绿起来一是细心支配； 在打造学校品牌的过程中，我们学校把“打造绿色环境，制造和谐校内”作为提升学校办学水

2、平的一项重要任务，并 始终贯穿学校进展的各个阶段；因此，我校做了充分的预备，细心的 支配；第一在 2021 年底就成立了以校长任组长、 分管校长为副组长、各部门负责人为成员的绿色生态校内建设领导小组，定期开会争论部署绿色生态校内建设工作， 并列入学校重点工作； 其次为提高决策水平, 学校特聘请了我校特级老师黄德荣、园林专家为参谋，在他们的指导下，我们制订了“新集中学绿色生态校内建设规划方案”争论稿；争论稿下发征询师生看法； 针对我校校内狭小， 现有建筑占地面积大， 我们想方设法提高绿化率；二是科学规划；依据我们对绿化地段进行科学的设计和规划；首 先将原先的香樟、杉树、杨柳进行修剪，使之焕然一新

3、；然后将生长 的一些杂乱无序的花草树木进行剔除和移植， 在办公楼和教学楼之间布局六块植物绿带，分别栽培了紫荆、紫薇、红花杂酱草和一串红，并在合适的地方栽植碧柏、 红枫等树木， 使校内四季有绿， 花草宜人， 错落有致，相映成趣；同时为了增加品种，节省开支，我们组织教师上山坡、走田间，自己动手采挖一些葱兰、美人蕉等品种，老师通过学习技术，扦插、培育植物新品种，来不断充实绿色基地的品种， 来打扮、亮丽我们的校内；三是合理布局；为了遵循学校连续、和谐进展，我们立足学校实际，做到合理布局：宜树就树、宜草就草、宜花就花，见缝插绿，这样 08 年我们就在学校经费特别紧急的情形下对学校进行了整体绿化，绿化面积

4、达 2400 多平方米，绿化率到达 20；分别在学校的主干道两旁栽种了 50 棵香樟，在池塘的边上插上了一排排杨柳，在操欢迎下载精品学习资源场的中间铺上草坪，在每个“小花园”我们因地制宜，既有鲜花，又出名树； 09 年我们又投资六万余元种植了一些新的树种和修复了受损的绿化带，形成了花草与树木搭配得宜，建筑与植物相互衬托；在开阔而不相宜植树栽草的走廊、 门厅等地方， 我们尽量摆放各种花卉、常绿植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又补偿了人均绿化面积的不足；同时为了让同学在更加美观、舒服的环境中学习，学校发出“建设绿色教室”的建议，同学们积极行动，你搬来一盆花，我书写一幅字，他出一个想法，共同设

5、计，用绿色植物装饰美化教室， 净化空气； 现在每一个教室里都建设得文雅、 美观， 且满目翠色、沁鼻芳香；同学们坐在这样的教室里，眼晴放松，空气清爽，心情愉悦，学习效率大大提高；二、爱绿护绿，师生内心环境绿起来在加强绿色生态校内建设的同时，学校特别注意营造绿色生态训练氛围，通过各种途径，唤起师生内心潜在的生态意识，并促成自觉的绿色行动；1、各科教学渗透爱绿护绿学问； 绿色生态训练与学校的学科教学有着密不行分的关系，各科教材的编排，都含有一些绿色生态教育的隐性因素； 我们在每学期开学前， 要求各学科组仔细钻研教材， 细心挑选绿色生态训练学问点，形成各学科绿色生态训练的主要内容，列入各科课堂教学方案

6、；新生入学，一年级班主任老师就要带 领孩子走进植物园，进行爱校训练和环保训练；各年级作文教学，校园景色描写成了同学必不行少的作文话题； 美术课上， 校内绿色成了同学画中最好的素材；自然教学中，孩子们能在老师的引领下，来到 植物园熟悉植物、采集标本、倾听昆虫的声音；在课堂教学中充分利用多媒体，科学而直观地对同学进行绿色生态训练；实践证明， 课堂渗透是对同学进行绿色生态训练的主渠道；2、主题活动激发爱绿护绿行动； 学校每学期的活动方案中都列入有关绿色生态主题的活动内容，并在每项活动的组织实施中都力 求做到有声有色、圆满而富有成效我校积极开展丰富多彩的绿色主题活动，如充分利用“植树节”、 “地球日”

7、、“环境日”等纪念日， 通过班会、团队活动、宣扬栏、墙报、广播、演讲会等形式，广泛开 展“绿化校内，美化环境”、“我为校内添片绿”等为主题的宣扬教 育活动；举办“绿色校内”板报竞赛，发动师生积极参与绿色校内的 建设工作， 大力推动以植树、 种植花草为主的校内绿化和环境爱护治欢迎下载精品学习资源理活动等，这些活动增强师生的绿化意识、环境意识和生态意识，提高师生参与学校绿化的积极性和自觉性， 使同学自觉地参与学校绿化工作，自觉地爱护校内内的一草一木；3、实践活动增加爱绿护绿意识； 为进一步增强同学的环保意识、生态意识，促进生态文明建设，我们在全校各个班级中开展了“我 的绿色我治理”护绿认养活动；先

8、以班级名义认养，再以小组或个 人名义认养，认养期为一年，认养者在认养期内定期为绿地花木浇 水、除草，观看是否有虫害等，当然，也享有近距离观看、为其命 名等权益；同时学校仍利用周末或节假日，组织同学走向社会积极 参与公益性劳动、社会调查和实践体验性活动；如寒假组织的“绿 色生态主题社会调查”活动和“回收白色垃圾”活动；环绕“植树 节”开展的“绿的篇章，爱的贡献”义务植树活动和“收集废弃木 筷”活动；环绕“世界环境日”开展的“地球因我而漂亮现场 涂鸦”活动等；这些实践活动，把宣扬与实际行动相结合，既增加 了同学对植物生长学问的明白，也让同学在活动中体验到胜利的喜 悦，更培育了他们对绿色生态爱护的责

9、任感；三、道绿播绿，生态文化环境绿起来在净化、绿化的基础上，我们努力追求校内环境的美化、优化， 充分挖掘校内环境的训练功能， 因此，我们特别注意环境建设为训练服务，到达环境与训练的和谐、 环境与人的和谐， 让环境说 训练话 ， 为培育和谐进展的人， 为创设学校的训练特色作出应有的贡献， 让学校焕发青春的活力，永久奏响 绿色 的旋律；定期宣扬环保学问，展现同学环保征文，手抄报、绘画等作品；室内我们设计了一个完全由同学自由发挥的“班级园地”，孩子们可以定期地、自由地把自己的科技创意、书画作品、出色作文、成长愿景等展现其中，形成了一道特殊而亮丽的班级文化风景线；校内中，各种建筑雕塑、长廊、石路、喷泉

10、等应势而造，一块草皮，一丛绿树，一簇鲜花，都是陶冶师生情操，净化师生心灵的一本活的教科书，成为一种流淌着、成长着的生命文化；进行特色布置，让生态文化环境绿起来；室外开设环保橱窗，实行特色举措，让生态文化环境绿起来；一是制定出新集中 学同学环保日常行为标准，以此引导、标准同学的环保意识与环保行为；二是成立环境工作室， 以保藏学校近几来环境训练的成果及环境刊物，提高师生的环保学问与才能；三是开设种植类活动课程花欢迎下载精品学习资源草、树木，让同学学习各种种植技术， 让同学明白植物的生长过程， 促使植物与我校师生和谐相处， 表达人与自然的和谐； 四是课外活动上，我们经常带领孩子到植物园认领草地， 播种绿色，亲自参与养树、护树，亲自呵护生命成长的过程；孩子们给花草树木挂牌，为植物园 命名，在池塘里放养鲜活的生命，在昆虫园内试验；孩子们在园内写 上环保标语，在草地上插上警示牌，自觉爱护小花小草；绿色生态训练是一个永恒的课题； 我校将进一步挖掘学校自身优势，集结师生聪明，连续推动 “全面建设绿色生态校内 ”的活动，积极营造一个以 “绿色”和“生态”为风格的和谐校内，给师生制造一个益美益智、赏心悦目的学习生活环境， 让同学在绿色生态氤氲的校内中健康成长；欢迎下载