2022年农村小学英语教学的现状与对策.docx

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1、精品学习资源农村学校英语教学的现状与计策目前， 绝大局部农村学校都已开设了英语课程， 但是受多重因素的影响，英语依旧是一门 “副课，得不到重视；例如，学校和家庭都缺少良好的英语学习气氛， 家长对待英语学习的态度漠然， 同学课堂上羞于启齿，难以张口；农村学校缺少现代化的教学设备、教学信 息相比照拟封闭等等 这些都极不利于学校生的英语学习； 针对这些不利因素，我们要仔细学习新课标理念，充分考虑四周环境，因地 制宜，趋利避害，创设英语学习的良好气氛，敏捷多变地使用教材， 形成适合于农村学校生英语学习的有效教学模式， 让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣， 轻松开心的学习并逐步爱上英语；一、

2、现状分析1、课程开设不统一训练部要求学校英语的开设要遵循短课时， 高频率， 每周不少于4 次教学活动的原那么，做到三、四年级以短课时为主，五、六年级长短课时结合， 长课时不低于两课时； 但是现在的农村学校只在三年级开课，每课时 40 分钟，每周两节课，因此教学课时及自修辅导时间缺乏，学习间隔时间过长，造成学校生接触英语的频率太低、复现 率低，从而导致同学遗忘率高， 直接影响教学成效和教学任务的完成；2、师资力气薄弱老师的个人素养直接关系到课堂教学成效； 英语新课程标准强调同学的全面开展，突出同学主体位置，并关注同学的情感生活，留意欢迎下载精品学习资源同学文化意识的培育， 这都要求一名合格的学校

3、英语老师要具有先进的现代训练教学观念和方法； 但是，农村英语老师实际中面临着任教的科目多问题， 有些老师不仅要教授英语学科， 仍要担任一个语数主科的教学；所以有的老师虽然可以专职教授英语， 但又要跨几个年级， 吃透几本教材， 太过劳碌必定影响备课的质量和教学方法的讨论与创新，教学改革难以深化开展；其次，是一些老师观念问题，由于受 到学校及家长的对语文、 数学学科的影响， 英语老师自己也认为英语是一门副课，英语学科有时会让给其他主科让步；3、同学胆小，可怕展现自己英语作为一门外语， 需要有良好的语言环境与学习气氛； 但是农村的孩子们从小受家庭环境与特定家庭训练的影响，面对英语学习， 总是不该大胆

4、参加嬉戏， 角色表演， 可怕自己说错被老师批判或者被同学笑话，因此不能很好地参加到课堂上来；其次，农村的孩子参加 的各类活动，竞赛较少，孩子的展现锤炼的时机也较少，导致孩子缺 乏自信，不敢尝试表现自己；再次，孩子们认为英语学习就是简洁的 读读背背，意识不到英语学习的重要目的在于沟通， 因此这样的课堂， 孩子们的主体位置很难发挥，常常显现老师“一言堂，“独角戏的状况；4、老师教学方法单一由于很多农村地区都缺乏学校科专业老师， 很多的专兼职英语老师没有受到英语专业训练， 对新课程理念也没有完全消化， 在教学方法上更是缺少敏捷性；通常是通过录音机、老师领读等方式，同学欢迎下载精品学习资源们鹦鹉学舌般

5、一遍遍跟读，仿照，课堂上死气沉沉，同学很难提起英语学习积极性与学习爱好， 学习成效极其低下； 对于说一说， 唱一唱， 演一演，的英语课堂气氛， 农村的英语老师很难做到，很多一些让同学感爱好的英语歌曲， 小故事等都让老师以不同的理由直接取消； 孩子们对英语的感觉只是读了又读， 根本无法提及爱好的培育， 更别提在实际的情形中综合运用语言才能了； 这种教学观念和教学模式下教出来的同学只会读死书， 死读书， 对孩子以后的学习会产生很大的负面影响；5、课外辅导跟不上学校英语教学工作的顺当开展， 离不开家长的支持协作； 尽管现代社会对英语的要求越来越高， 越来越多的农村家长已经感受到了英语的重要性， 也开

6、头渐渐重视孩子的英语学习了；但是由于家长他们自己本身没有较高的文化水平， 对英语也是一窍不通， 因而无法在家中为孩子供应任何家庭课外辅导保证， 更不能创设一个良好的学习环境；其次，很多农村的孩子都是留守儿童，年轻的父母在外务工，孩 子都是多给自己的爷爷奶奶或者是亲戚家托管， 孩子们仍停留在吃饱穿暖的根底上， 家长对于学习是根本无暇顾及， 英语学习辅导更是天方夜谈；农村学校英语教学存在着很多亟待解决的问题， 那么如何才能有效转变农村学校英语口语教学的现状呢？我觉得应从以下几方面着手：一在教学设备上增加训练投入，促进城乡均衡开展欢迎下载精品学习资源各级政府和训练行政部门要加大对农村学校的训练投入，

7、改善农村学校的办学条件， 保证设备和教材的添置和更新； 要积极为各学校配备多媒体、投影仪、白板、光盘、单词卡片，四线三格磁铁和教学 挂图等必要的教学设备，这些设备能为同学学习英语营造深厚的气氛，形成学习英语的良好外部环境， 使得他们能更好的通过 “视、听、说来提高学习英语的爱好和成效；二在师资队伍方面增加训练投入，促进均衡开展勉励城市有体会的骨干老师、 有着丰富教学体会的优秀老师到农村同学进行帮带，充分发挥一帮一的指导作用，形成师徒结对模式， 面对面的沟通学习；其次， 加强目前农村学校英语老师的培训，提高他们的业务水平， 例如定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、 派老师外出进

8、修学习、 举办公开课、 观摩课、示范课、优质课评比等方法，让老师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语训练动态，把握最先进的教学方法，然后将自己所学有效地效劳于课堂教学中去；三学校、家长重视英语学习农村学校的领导要转变思想意识， 将英语和语文、 数学放在同等重要的位置， 不能像过去那样随便缩减课程， 保证了教学的正常和足量；同时也为农村英语老师订阅教辅类的书报杂志，加深老师的理论素养，丰富课堂内容；其次，学校要通过不同的英语活动营造良好 的英语学习气氛；例如英文歌曲竞赛，英文课本剧竞赛，英文动画片 配音，英语小报制作竞赛等，让更多农村的家长也参加到活动中来，欢迎下载精品学

9、习资源观赏孩子们的出色表现；再次，通过家长会，致家长一封信的形式向 家长们宣扬英语训练的重要性， 让家长们的意识逐步转变； 尽管他们自己或许无法像辅导孩子语文、 数学科目那样亲自参加到子女的英语学习过程中 , 但他们观念的转变 , 无疑会影响到作为英语教学主体的学校生的熟悉； 要积极主动的做好与家长沟通沟通的工作， 让他们为孩子制造良好的英语学习环境；作为老师，也要和家长取得沟通，让 家长能够随时明白孩子的英语学习状况，通过学习和家长的共同努力，让孩子们能够喜爱英语；四优化教学模式，提高课堂实效在课堂教学中， 要依据学校生活泼奇怪好学、仿照力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情形、营造开心

10、的气氛、留意教学的深度和趣味性，敏捷多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣； 1、自制教具，激发爱好在课堂上运用直观教具是直接法教学的重要手段， 恰当的教具可使语言表达和所指形象直接联系， 从而越过翻译过程； 运用直观教具教学可以加深孩子对所学内容的印象， 使抽象的东西形象化， 详细化；在人教版每册教材后面都附有主要人物和动物的图像，我在学期开头就要求同学动手将这些图像剪下制成头饰， 以便在教学中更好地创设情形，操练语言； 在表演对话时，老师与同学或同学与同学戴上头饰进行对话，不仅能使同学融入模拟“真实的交际情形，而且增加了教学的趣味性；其次， 在每个教学单元中都有简洁的口语对话和相应的单词，

11、老欢迎下载精品学习资源师可以让同学课后自制卡片，两人为一组分别制成提问卡和答复卡； 课后进行练习并且背诵， 课堂上上台表演； 这种直接来源于同学之手的直观教具，发挥了同学的主观能动性，调动了同学动手、动脑的积 极性，激发了同学学习英语的爱好， 使同学学习的方式变得多样化了；2、奇妙使用身体语言，优化教学农村同学比拟害羞、胆小、不善言谈，因此往往课堂气氛沉闷；但是学校生的天性就是活泼、好动，因此要充分利用孩子的这一特 点让害羞的孩子在课堂上大胆的 “动起来， 大胆地展现自己； 例如， 在学习身体部位单词时，就可以通过让孩子们听听指指来进行操练；老师发出“ Touch your nose/mout

12、h/ face/等，孩子要能够马上指出来，尽管部位指错，孩子也会乐此不彼地喜爱这样的嬉戏；同样是这 一单元的教学，孩子们可以 Wave your arms,clap your hands/ stamp your foot等等，整节课孩子们就在活泼、宽松的课堂上动动 胳膊、跺跺脚，拍拍手等活动中反复操练单词；再比方，三年级的孩 子刚开头接触字母是，要同时把握字母的听说读写，容量较大；为降 低难点、突破重点， 让同学利用自己的身体部位来将字母的外形表现出来，并用学会的语言和其他同学打招呼“Hello, Im K. What s your name？等等，同学很简洁把握字母的外形与读音；然后再以学生

13、的肢体语言为根底，为同学编成字母操，将字母的音、形、代表单 词都集中在一起， 让同学在课堂上轻轻松松就能把握字母； 英语课上的很多单词，cold/hungry/thirty / sad/happy/tired/. 我们都可以用肢体语言进行教学， 不但能够突破难点， 仍能极大地调欢迎下载精品学习资源动孩子的学习积极性，何乐而不为呢？3、运用嬉戏教学，增强课堂趣味性恰当的嬉戏教学是寓教于乐的好方法， 能帮忙老师把单调乏味的课堂教学变得生动活泼， 使同学乐而好学； 例如在单词的操练环节中常常用到的“ Who has sharp eyes. 嬉戏，将单词快速出现，同学 的留意力必需高度集中才能看到这个

14、单词究竟是什么；再如，看老师口型猜单词嬉戏； 同学的眼神都集中到老师的口型上， 课堂上特别寂静，同学在观看老师口型的同时能够很好的把握单词的发音部位；通常受到同学欢送的嬉戏特别多：例如Whats missing. 、滚雪球、Simon says 、 bingo、Guess、Follow me 等等；情形表演也是同学很喜爱的嬉戏活动，同学在情形中深化角色、积极表演，在玩中复 习稳固， 既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性， 又充分发挥了主观能动性与制造性，仍调剂了学习节奏，在角色扮演中，孩子们俨然成了 一个个配音小演员；因此， 课堂上恰当有效的设计嬉戏活动，不仅调动了孩子英语学习的积极性，更增加了课

15、堂的时效性；4. 运用多种评判方式，激发英语学习竞争意识学校生好胜心强； 在平常的教学中要结合个人评判与小组评判相结合的方式， 来调动同学的学习积极性； 例如，每节课进行小组评判， 将全班分为四个小组， 依据每组同学答复以下问题情形， 以及纪律情形加分， 下课前对本组同学进行加分统计， 获胜的小组每人可以得到一枚印章； 其次，依据每节课同学答复以下问题的次数和精确率来确定当天的英语学习 “小明星； 家庭作业的完成情形也可以当做个人欢迎下载精品学习资源评判的一个方面； 回家能够仔细听读、 仿照的同学能够有价值的检查监督记录， 都可以获得一枚印章作为嘉奖； 小组合作也是同学得到评判 的 又 一 个

16、 方 面 ； 教 师 要 尽 可 能 的 多 组 织 学 生 运 用pair-work， group-work ，等方式进行合作，这样小组内优劣互补， 相互帮忙，有利于共同提高；他们共同努力，完成老师布置的各项任 务，每个人的努力都能得到认可，由此同学就会有一种被重视，被接 受和被敬重的感受， 自尊心和自信心大大增强； 准时的印章嘉奖能够让同学们学会相互学习， 共同进步； 学期中同学们便可以拿着这些小印章来向老师兑换相应的优惠券 由老师签名的单词卡片， 和老师合影，担任当天的英语课代表等等 ；这些小印章虽小，但是孩子们却很喜爱，更何况是老师所嘉奖的物品；通过长期的连续性评判，激发 同学英语学习

17、的积极性，使同学更加仔细听讲；总之， 农村学校英语处于英语教学的薄弱地带， 在教学实践中面临着很多困难，解决这些困难需要各级政府和训练部门学校、老师、 家庭的共同重视和努力， 通过加大训练的投入， 改善农村的英语教学条件，提高老师教学水公平措施，那么，就可以从根本上解决农村小 学英语训练的落后状况；而农村的英语老师更应当在现有的条件下，充分利用身边一切可利用的条件， 制造性地通过自制教具、 肢体语言、嬉戏，形成性评判等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动同学的学习积极性， 使农村的孩子们感受到英语学习的爱好与魅力，使农村学校英语课堂布满青春与活力；欢迎下载精品学习资源农村学校英语教学的现状与计策银川市兴庆区第四学校：芦丹联系方式： 13895174989欢迎下载