2022年教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计.docx

《2022年教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版信息技术基础必修——信息资源管理概述教学设计.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源信息资源治理过程教案设计专业：训练技术学号： 41111076姓名：刘如玥欢迎下载精品学习资源目录一、教案内容 1（一）课程的位置、及作用 1（二）内容分析 1（三）教案重点 1（四）教案难点 1二、教案目标 2（一）学问与技能 2（二）过程与方法 2（三）情感态度价值观 2三、学习者特点分析 2（一）认知才能 2（二）学问基础 2（三）学习动机分析 2（四）学习风格分析 2四、学习环境 3（一）物理环境 3（二）学习资源 3（三）教案媒体 3五、教案策略的挑选与设计 3（一）教法 3（二）学法 3（三）教案过程 4（四）教案流程图 6六、设计教案评判 7（一）评判内容 7（二）评

2、判主体 7（三）评判方法 7欢迎下载精品学习资源一、教案内容（一）课程的位置、及作用本节课是科学训练出版社信息技术基础（必修一）第七章第一节信息资源治理概述的其次小节部分内容信息资源治理过程，主要讲授了信息资源治理的一般流程和信息资源的分类组织；在当今这个信息时代，各种信息层出不穷，信息的种类和内容也纷繁多样，因此，把握信息治理的过程、学会治理身边多种多样的信息资源、从多样的信息中快速找出所需要的信息是我们全部人都必需把握的一项基本功；（二）内容分析信息资源的治理治理一般流程信息资源管理的意义信息资源的分类组织方法（三）教案重点1. 信息资源治理的流程；在之前的课堂中，同学们学到了各种各样的信

3、息资源以及收集信息资源的方式，也知道了我们身边的信息资源特别丰富，那么，如此多的信息资源同学应当如何治理加以利用呢？这是同学们在学习了信息技术之后必需把握的内容，也是同学应当重点把握的学问点；2. 信息资源的分类对信息资源进行合理有效的分类，是信息资源的治理的基本环节，因此，把握信息资源的分类方法，也是同学应当学习的重点内容；（四）教案难点利用信息资源的治理方法进行信息的治理，是本课的难点，也是学习该课程的最根本的目的，然而，信息资源的类型、内容、来源等不尽相同，因此在猎取与治理上存在着很多差 别，依据不同的信息资源，采纳不同的处理方式，是本节课内容所要解决的难点问题；欢迎下载精品学习资源二、

4、教案目标（一）学问与技能1. 能够明白信息资源治理的重要性；2. 能够说出信息治理的一般流程；3. 能够说出信息资源的分类与组织方法；4. 能够对简洁信息进行治理；（二）过程与方法1. 能够提出信息治理的案例，进一步把握信息治理的方法；2. 能够主动提出问题、老师引导、同学沟通，解决问题；3. 主动跟同学沟通在使用信息资源治理方法治理信息和查找信息方面的体会与心得；（三）情感态度价值观1. 主动利用信息资源治理方法有效治理身边的信息资源；2. 使用信息资源治理理念帮忙别人进行信息资源的治理和查找；3. 主动探究、摸索不同信息资源的详细治理方法；三、学习者特点分析（一）认知才能1. 该课程的学习

5、者是高中一年级的同学，该阶段的同学处于形式运演阶段，同学具备较强的思维才能以及规律推理才能，抽象思维较强；2. 该阶段的同学思维活跃，创新性强，新点子多；3. 该阶段的同学语言表达才能、口语交际才能以及自主学习才能较强，并且能够进行独立摸索；4. 该阶段的同学思维想对比较成熟，能够进行迁移摸索；（二）学问基础1. 该阶段的同学已经进行了一年的信息技术课程的学习，把握了肯定的信息技术的基本理念；2. 在日常生活中，知道并把握了一些简洁的信息资源治理的方法；（三）学习动机分析1. 信息资源的治理在我们的日常生活中随处都可以用到，同学们需要把握这门技术，于学习资料的整理有用、于日常生活物资的整理有用

6、；2. 同学们需要把握信息资源的治理理念，在多种多样的信息中快速查找自身所需的信息；（四）学习风格分析该阶段的同学具有肯定的分析、归纳、总结才能，能够在分析事实的基础之上，提炼出内在的本质，但这些才能不强，需要在老师的进一步引导下完成；该阶段的同学自我掌握才能较强，能够独立自主地往老师布置的任务方向进行争论学习；该阶段的同学自我意识强，需要有说服力的学问来引导他们进行学习；同学具有较强的表现意识，期望得到老师的关注与勉励；欢迎下载精品学习资源四、学习环境（一）物理环境多媒体教室（传统同学课桌，带运算机与投影仪的讲台）（二）学习资源1. 课本出现本节课学问全部内容，是本节课的教案参考和同学学习的

7、依据；2. 老师设计 ppt出现教室所要出现的学问点，是本节课的讲授的主要内容的载体；（三）教案媒体1. 电子运算机老师用于演示教案内容；2. 黑板老师用来板书教案重难点；3. 课本用于本节课教案内容与目标的指导；以及同学预习、课后复习的参考资料；五、教案策略的挑选（一）教法讲授法、问答式、启示式教案法信息资源的治理属于认知学习类的学习内容，通过如何在如何整理杂乱的复习资料的实际问题导入课程，通过提问启示同学们摸索问题并进行争论，再由老师总结，引导出本节课学习的内容信息资源的治理，再次通过之前的问题，启示同学们摸索信息资源治理的流程和意义，让同学们在摸索与争论中，主动学习该方面的学问，加深同学

8、该学问的记忆；最终由老师总结并给出应用案例供同学课下摸索；（二）学法观看法，归纳法同学通过摸索老师给的案例及问题，自己积极摸索，回忆自己实际生活中在信息资源治理的体会，归纳总结得出结论；在老师的引导启示下，一步步对资源治理过程及资源分类方法作出归纳总结；欢迎下载精品学习资源（三）教案过程老师活动同学活动设计意图欢迎下载精品学习资源导入问题：老师：同学们，我们已经知道了什么事信息，以及如何猎取信息，现在我们来学习一下如何将这些信息资源进行治理吧！同学发言欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源信任同学们应当都到过图书 馆吧，那么，请问图书馆的 那些 图 书是 如何 被管 理的呢？（老师对同学阶段

9、性发言就行总结，并用 ppt 出现）老师总结：对！这些同学 的发言合起来就是图书馆信 息资 源 的管 理过 程啦 ！ 现在，让老师带着大家来回忆 一遍：第一；是图书的选购 以及分类，这就是信息的获 取；接着，编著目录，就是 信息的加工；再将图书进行 上架治理、注销治理；就是 信息的储备过程；最终，是 借阅信息治理以及统计，就 是信息资源的发布过程；以 上就是我们关于信息资源管 理的一般过程；同学倾听、记笔记从身边案例导入课程，引发同学主动摸索欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源老师提问：现在我们重点来争论一下如何将这些图书进行分 类 呢？ 依据 是什 么？同学摸索、回答引发同学主动摸索欢迎

10、下载精品学习资源（ppt 展现）老师提问：恩，对！这是一种图书分类方式，仍有吗？（ppt 展现）同学摸索、回答老师 提 问： 是的 特别 好！（ppt 展现）同学摸索、回答老师提问：这就是比较常用的信 息 资源 的两 种分 类方法：按学科分类，以及按主题分类；（ ppt 展现）同学摸索、回答老师提问：请同学们回忆一下，我们身边有哪些信息资源是需要被治理的呢？假如没有治理好，会显现什么危害？同学摸索、争论、回答让同学主动探究信息资源管理的意义老师提问 : 看来，大家都知道了信息资源治理的重要性，请大家贯彻究竟哦！这节课就上到这里吧，下课！同学倾听结 束 本 节课教案欢迎下载精品学习资源四教案流程

11、图欢迎下载精品学习资源开头欢迎下载精品学习资源ppt 展现问题与图片老师导课图书治理过程欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源ppt 展现板书老师复述、总结ppt 展现板书老师总结同学发言欢迎下载精品学习资源同学倾听、做笔记欢迎下载精品学习资源ppt 展现板书老师提问信息的分类方法欢迎下载精品学习资源同学摸索并回答疑题欢迎下载精品学习资源ppt 展现板书老师总结其中一种分类方法欢迎下载精品学习资源同学摸索并回答疑题欢迎下载精品学习资源ppt 展现板书老师总结另一种分类方法欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源ppt 展现板书ppt 展现板书老师提问信息资源治理意义同学摸索并回答疑题老师总结

12、欢迎下载精品学习资源终止欢迎下载精品学习资源六、设计教案评判（一）评判内容1 同学课堂活动通过同学课堂发言情形（包括同学的发言语言表达、正确性、规律性，频率等）来评判同学对课堂的参加程度、学问的把握程度以及同学的整体素养；2. 课后练习完成情形通过对同学课后练习的检查，明白其完成情形，评判同学对学问的把握情形；（二）评判主体1. 老师评判(1) 老师对全班的评判老师估量全班的整体表现，评判群体的学习优势和存在的问题，(2) 老师对同学个人的评判老师对同学个人的学习状态，如学习态度、学习成果、学习是否进步等问题作出评判；2. 同学评判(1) 同学自评同学依据自己本节课的表现、收成等对自己作出相应的评判；(2) 同学互评同学之间相互评判，可以从学习态度、学习方法、课堂表现等方面评判；（三）评判方法1. 测试通过课后摸索问题，检验同学对本节课的学问把握情形；2. 观看老师通过观看同学们在课堂上的表现赐予同学相应的评判；欢迎下载