2022年农村小学综合实践活动课程开展与实施的经验总结 .docx

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1、构建农村学校综合实践活动课程体系哈尔滨市双城兰棱镇中心学校王兆强敬重的各位领导、各位训练界优秀的同仁们：大家好；我来自于哈尔滨市双城市一个名叫兰棱的小镇；虽然这不是李白诗中：“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光； ”所指之地,但是我们小镇的农牧业, 酿酒业也是做得有声有色； 这为我校开展综合实践活动课程供应了良好的自然环境和社会生活背景； 今日我很荣幸为大家介绍综合实践活动课程是如何在我校扎根和发芽的；在经济与科技的进展一日千里的岁月,我们的农村学校基础训练也不能落后,就要求我们的训练教学内容必需来自于生动的当代生活,单纯的课本学问和常规的课堂教学难以满意现代训练的需要； 所以我们的训练要走进社会

2、生活, 在丰富多彩的社会资源中去选取学问, 提高和培育同学收集信息、 加工信息的才能, 动手操作的才能,与人合作的才能,创新才能等,从而丰富同学的学习方式,提高同学的综合素养,促进同学健康长久的进展；综合实践活动 这一学科, 就是顺应了这一时代训练的要求而适时提出的一门必修课程；而我校综合实践活动的进展历程可用“四步曲”来概括：第一步：“初始化”,启航综合实践活动的“破冰之旅”新课程改革下,综合实践活动学科悄然生成,走进我们的视野；在开展 这门学科的最初, 我们就开头犯难了； 缘由大家应当知道, 就是面对这一必修学科,我们没有固定教材、没有专职老师、没有体会头绪；面对这种情形,学校给 予高度重

3、视,作为独立的课程形状来加以设计和实施,2004 年,结合我们农村学校当时具体情形,我们开展了第一个名为“清爽天使在行动”为主题、关注和 清理我们校内卫生, 培育孩子们良好的卫生习惯为目的的综合实践活动；这次活动依据主题生成阶段,小组方案阶段,具体实施阶段,成果展现阶段,活动反思评判阶段进行；历时一个多月的实践活动,无论是负责调查采访的“先锋队”、负责宣扬工作的“阳光小组” 、负责收集处理可回收物品的“精灵队” ,仍是负责清理扫除的“旋风天使队” ；孩子们的工作得到了全校同学和老师的帮忙,特殊是得到了家长们的支持、参与和认可； （表格式,具体介绍） （照片取证）第一次的胜利为我们综合实践活动的

4、主题挑选、活动开展与实施起到了很好的促进作用； 之后, 间续显现了关注我国少数民族特色风俗的 少数民族风俗趣谈、结合我校每年三月的风筝节衍生的 画说风筝 等主题活动；从这些活动中,同学的收集整理信息才能、制造思维才能、语言表达才能、动手操作才能和实践应用才能都有了飞速提升； 使得老师们看到了综合实践活动的实施成效；其次步：“实效化”,加强综合实践活动的“学习之旅”综合实践活动课是一个由师生共同完成课程内容的挑选、 组织与进展的动态生成的过程； 所以这种课程资源的深化、 连续进展与猎取, 必需要求老师和同学共同去构建, 需要老师和同学发挥主动参与课程建设的意识, 去开发和利用一切可以利用的课程资

5、源； 为此, 学校以提升老师课程理念为目标, 面对授课老师开展长期的、多种形式的系统培训,主要培训方式有以下几种：、专题讲座对三至六年级的综合实践活动老师先后举办了题为 “综合实践活动课程的熟识”、“综合实践活动主题的确定” 、“综合实践活动课程的价值” 等引导老师确立综合实践理念, 结合实际确定活动目标、 生成活动主题的专题讲座；、主题研讨在综合实践内容挑选上我们尽量表达农村训练的特点, 以同学的生活和环境为背景,从同学熟识的文化生活和社会实际中选取同学关注的问题,针对我们所处的地理位置、生活环境、传统文化、自然资源、校本教研、办 学特色等, 开展了一系列主题活动； 在活动实施的过程中, 我

6、们针对实际存在的问题、困惑等先后召开了多次专题研讨活动, 使老师在研讨活动中转变训练观念, 转变教学方式, 获得实践体会； 比如在新闻中看到据联合国难民事务高级专员公署UNHCR最 新公布的数字 , 非洲大陆目前有 1700 万难民和境内流离失所者；孩子们震动了, 并和老师争论和沟通了这一信息； 并且想到了我们午休期间, 有些同学铺张食物情形和当地饭店包办酒席, 产生大量厨余垃圾情形等等； 由此顺势开展了“节省粮食” 为主题的综合实践活动； 为了让活动成效具有良好了训练成效,我们实行了“同课异构”的形式,比如有的班级主题为“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,有的班级主题是“疼惜粮食,从我做起” ；在活

7、动过程中,孩子们通过调查四周同学、走访饭店餐馆、深化田间地头、阅读网页新闻、参与义务耕种等 形式,深刻熟识到“粒粒皆辛苦”的内涵；以日记、手抄报、宣扬板、倡议书、手工艺等形式做出了自己的活动汇报；以自己的实际行动证明白自己对自然、对社会、对生活的关注；这次活动辐射面广,影响深远；3、定向培训凡是上级组织的综合实践活动研讨会,我们都准时派老师去参加；学校仍努力制造机会, 把有建树的专家和专业老师请进来, 有针对性地解决学校自身存在的问题；在此期间,我校领导特殊为综合学科重新选拔、支配专、兼职老师任教老师, 而且成立了综合实践活动课教研组, 通过多种途径学习、 探索,我校的综合实践活动课能依据相应

8、的课程资源,进行校本开发和实施, 力图满意同学的个性差异,表达学校特色；2005 年,我校新建校舍,为了提倡全校师生爱校护校,我们打算组织一个主题系列活动,把“清爽天使在行动”这一校园环保主题延用成为“清爽天使再行动”的美化校内主题；目前,我们已经结合 学校音乐教学特色, 环绕经典诵读, 将这一系列综合实践活动进行到 “清爽天使又行动”的深化校内文化主题； 这一系列活动证明白我们在实践中已经探究和实践出符合学校特色的资源开发思路；4、课程沟通小课题综合实践活动课的兴起,成就了更多孩子参与实践活动的理想；也更好带动了我校综合实践活动主题的开发和实践；2022 年,我校以班级为单位, 开展综合实践

9、活动展现沟通活动, 并组织老师对活动成败得失进行分析, 16 名老师在这次活动中,与同学们在同一起跑线上定主题、搞争论,走出课堂、走进生活做“学问” ；在这次展现沟通中,好玩的视错觉、多彩多姿的泡泡、现代化住宅、小食品的“隐秘” 等课题脱颖而出；、重点培育我校综合实践活动教学,每学期重点跟进一个班级开展调研活动,与他们就某一个具体活动进行全程跟进； 在跟进过程中开展研讨, 进行方法指导,解除老师困惑,提高老师实施课程的才能；在2022 年 3 月,担任试验班级的四年二班,为了过一个更有意义的植树节,以3.12我为地球穿新衣为主题,关注生态环境,参与植树造林为目的,绽开了综合实践活动；通过调查采

10、 访、创意宣扬、手工制作、实践操作等方式,明白和熟识了许多树木的习性和用 途,孩子们仍亲自在学校栽种下一棵棵小树苗,每天给它们松土、浇水、施肥, 这些小树相伴它们一同欢乐成长； 2022 年 12 月,四年二班进行的“纸”有你最美主题活动, 在哈尔滨市其次届素养大赛中进行了展现,得到了与会领导和专家的好评；第三步：“规范化”,搭建综合实践活动的“常态之旅”在多年的实践中, 我们熟识到了综合实践活动具有多元性、进展性、敏捷性、实践性和全程性； 为了将综合实践活动课程在我校常态化、 高效化、连续化的开展下去,我们实行了以下“六动”策略,在“动”中求突破、求进展；、“骨干先行”带动； 我校目前已有综

11、合实践活动学科骨干名；它们在多年的实践教学中积存了大量教学体会；有新思想,有行动力,有亲和力；善 于引导同学发觉具有争论价值的综合实践活动主题；2022 年,我校所出综合课奇妙的陀螺 获得国家级优质课荣誉, 为我们累计综合学科的胜利体会奠定了基础；、“问题研讨”联动；经受多年综合实践活动课程实施后,我们发觉开展一项专项活动仅靠一、 两位指导老师的力气是远远不够的, 需要集思广益, 发挥集体的聪明来解决问题； 于是我校定期组织老师进行案例分析、汇报沟通等研讨会,组织老师学习各地区实施综合实践活动的好做法,用最短的时间获得更多的前沿信息, 勉励老师毫无保留地将自己的体会介绍给大家,做到优势互补,

12、资源共享；今年我校综合学科骨干老师取得了哈尔滨市“杏坛杯”特等奖,这样的好成果大大勉励了我校综合团队的其他成员；由于个人的成果更是我们团队的荣誉和群体聪明的结晶；、“检查督导”促动；综合实践活动课程的开放性打算了它要超越教材,超越课堂,再加上必需加大对教学过程督查的力度； 比如,通过每周的随堂听课, 检查老师的备课笔记, 明白课时的落实情形和老师的工作态度； 与同学沟通, 把握同学的活动过程, 内心的所思所想； 通过对同学发放活动反思问卷, 明白活动的真实情形, 以及同学和家长的参与情形及对活动成效的评判等,从而确保综合实践活动的真实落实；、“行事治理”活动；我校在每学期初都制定了综合实践活动

13、行事历,把 一学期每一周实行综合实践活动的工作都按周次清晰地排列出来,使学校对老师执行课程的治理也进入了“常态化” ；这既是一张过程治理牌,也是一张“指引牌”；、“反馈改进”行动；按常规进行检查,按检查督促活动；在检查中发觉问题,提高评判体系在活动中的优势作用,准时反馈,以便老师们准时改进；在实施的过程中把一些不利因素排除了；、“成效展现”互动；按成果多元展现；我校把开展综合实践活动和老师教学评估挂了钩,并赐予了“最优化”待遇；有了这项措施,综合实践活动也就“动”了起来；第四步：“特色化”,铸就课堂高效的“胜利之旅”“一花独放不是春, 百花齐放春满园”； 目前我校综合实践团队对于主题的开发和实

14、施, 已经逐步迈向风格化、 特色化、专业化路线； 经过多年的亲身亲历, 团队成员注意多样化的实践性学习, 学习的时空突破课堂时空的局限, 向社会生活领域和自然环境延长； 促进同学多方面的情感、 态度和价值观的进展, 培育同学的动手才能, 利用信息的才能和制造精神； 在开展综合实践活动时, 我校仍努力去做好综合实践活动过程中的评判, 发挥评判促进同学进展的作用； 采纳“自我参照” 标准, 引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评判”,强调师生之间、同学同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定,进行鉴定；注意把评判作为师生共同学习的机会；学校要求老师要勉励每个同学建立自己的综合实践活

15、动档案, 以便同学深化地明白和确定自己的才能, 并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的欢乐； 综合实践活动课程的开发与实施既促进了师生的进展,又促进了学校的进展；近五年, 我校连续被评为双城市文明单位； 市级教学治理先进单位； 科研先进集体；德育先进集体；哈市级综合课先进集体2022 年 6 月我校被评为国家级综合实践活动先进集体； 近年来,综合实践活动课这门学科我校老师取得了丰硕的成果,其中由两名老师参与国家级赛课获一等奖；10 名老师先后参与哈市赛课获一等奖, 去年一名老师参与哈市赛课获特等奖；今年 9 月我校参与哈市综合团队素养大赛荣获特等奖； 部分老师参与国家级、 省级的科研成果也获得了不同的奖项；多年来,我们全身心投入到这门课程的建设与争论, 见证了这门课程的起点与进展历程, 见证了对这门课程的喜爱； 我们为一路走来的奋斗历程而感动,为学校的倾情投入而感动,为老师的持之以恒而感动；综合实践活动任重而道远,老师们永不言弃的精神勉励我们更剧烈的探究愿望,使我们不断的探究如何实施才能真正实现其课程价值,我们要在已有的基础上连续规划我们的课程前景；训练与制造共性,个性与激情齐飞；我信任,只要我们敢于大胆去争论、去开发、去创新,就肯定会在积极的反思中不断发觉,不断成长；就肯定会取得更为丰硕的成果；