2022年初中新生入学适应教育班级团体辅导的设计方案与实施.docx

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1、精品学习资源中学新生入学适应训练班级团体辅导的设计与实施南京市第 39 中学陈海宁班级团体心理辅导是以班级为单位，在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观看、学习、体验，熟识自我、探讨自我、接纳自我， 调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应才能的助人过程；一、问题的提出从学校进入中学，同学不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，仍要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应；刚刚进入中学的同学，面临依靠性与独立性的心理冲突；他们对四周环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的流连，

2、对新的生活方式的难以适应，由此产生紧急、无助等不良心情；在中学这个新的环境中，同学关系更加复杂、多样；面对生疏的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入中学的同学很感麻烦的问题；中学的课程门类增加，内容有肯定深度，难度也不断提升，作业量加大，老师对同学自学才能的要求加强，因此，一些同学显现学习方法与学习习惯的不适应，学习成果开头下降，显现学习焦虑；每个新生都将有一段调整自己原有的熟识与行为的过程，这就是中同学入学适应；将中同学入学适应问题作为新生心理健康训练的第一课，有助于新生尽快熟识中同学活，缩短适应期，削减因不能充分适应引起的心理问题，为中同学的全面进展奠

3、定良好的基础；关于中同学入学适应的问题，通常一些学校在为全体新生举办开学典礼时欢迎下载精品学习资源会进行有关的讲座，但这样的讲座显得简洁而抽象,不能满意新生的心理需要；针对中同学入学适应问题,我们需要对他们进行熟识、心情、行为的调 整，帮忙他们适应学校环境、生活环境，学习新的学习方法，学习与人交往的 技能；班级心理辅导是以班主任为主导，以班集体为单位，以团体心理辅导及 相关的理论与技术为指导的心理辅导活动；同学个体既接受他人的支持，也帮 助他人，共享彼此的体会，接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击，在互动 中增进对自己和他人的明白，提高现实生活的适应才能；二、中同学入学适应班级心理辅导活动设计

4、班级心理辅导活动可以采纳讲座、小组争论、嬉戏、角色扮演等形式；辅 导活动前，老师可以将全班同学分成8 10 人的活动小组；辅导活动可以在室内进行，也可以在室外操场、草坪等地方进行；进行辅导活动的地方最好没 有固定的桌椅，给同学足够的活动空间，让他们感到活动环境舒服、寂静，使 人放松；辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符，重要的是内容应符合学 生的心理特点与爱好，具有可操作性，让每个同学都能够“动”起来；新生入学适应是一个复杂的心理过程，不行能通过一次辅导活动完成，应开展系列辅导活动，每次活动一个主题；本文设计了一系列辅导活动方案，供大家参考；活动一:我们的学校活动目标：明白同学在新环境中的感

5、受, 增加同学对新学校的物质环境与人文环境的明白 ,促进同学与学校的心理相融；活动程序 :（一）室内讲座1. 老师介绍学校历史、现状 ,学校的光荣传统、学校的名师、历届优秀毕欢迎下载精品学习资源业生；2. 老师介绍学校的各种机构和服务设施；3. 老师介绍学校的文化建设、校纪校规和各种嘉奖措施；4. 老师介绍本班任课老师情形；（二）室外参观老师带领同学参观学校服务设施，包括图书馆、试验室、运算机房、体育馆、礼堂、食堂等；（三）争论沟通1. 小组争论沟通 :我对学校的印象；假如我是校长，我们的学校进展是2. 各小组派代表在全班沟通；3. 选出最优的学校进展方案；4. 老师总结本次活动；活动二:熟识

6、新同学活动目标：为同学供应交往的机会，促使全班同学在入学后尽快地相互认识与明白，增进同学对同班同学的情感，促使同学产生对班级的归属感；活动程序 :（一）大风吹（活动目的：熟识和活跃气氛，排除生疏感；）1. 大家围坐成一圈，指导者站在圈子中心，同学依据口令换位置；如：指导者喊“大风吹！”，同学问：“吹什么？”主持人说：“吹穿裙子的” 可以吹戴眼镜的、穿红衣服的等各种特点 ，就全部穿裙子的同学站起来快速换位置，其它人不动；2. 指导者趁机占一个位置，就没有位置的成员出来表演节目；欢迎下载精品学习资源（二）个性名片1. 建立小组，全部成员按“ 1、2、3、4”的次序报数，依据成员的详细人数来分组，如

7、 40 个成员的班级可以分成 5 组， 50 个成员的班级可以分成6 组，每组 6-8 人为宜；2. 成员以小组为单位围成一圈，指导者给每位组员发一支彩笔、一张A6大小的白纸，每个成员制作自己的“个性名片”；（三）找伙伴1. 老师将全班同学随机分成几个小组，每组8 10 人；按小组数剪几个“心”形纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几块，在每一块上写上一名同学的姓名；2. 老师把活动前预备的纸片发给大家，要求同学依据纸片的外形查找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；3. 小组成员相互介绍自己的姓名、家庭住址、原先所在的学校、自己的爱好爱好等；4. 老师收回“心”形纸片，将其多次打乱

8、次序让同学抽取，查找他们的小组，以增加同学熟识新同学的机会；（四）读写姓名1. 要求同学写出班里同学的姓名；2. 小组争论简洁写错和读错的同学姓名；3. 各小组派代表在全班沟通；活动三:享受学习活动目标 : 帮忙同学把握中学学习方法 , 培育良好的学习习惯；帮忙同学制定学习方案 ,并督促自己完成；欢迎下载精品学习资源活动程序 :（一）入学感受1. 小组争论学校学习生活与中学学习生活有什么不同；2. 小组争论与沟通每一门课的主要学习方法；（二）学习医生1. 老师将同学分成几组，将事先预备好的表演情节分别交给每组；让同学依据相应的情节进行表演；情节反映被动、依靠、马虎等不良学习态度，边看电视边写作

9、业、打嬉戏很晚才写作业等不良学习习惯等；2. 表演完毕，同学争论剧中人物存在哪些不良的学习问题，应当如何矫正；3. 老师在同学争论后做总结，为同学供应一些学习方法的学问；（三） 我的学习方案1. 同学制订个人学期学习方案、月方案、周方案；2. 小组沟通争论个人学习方案；3. 与小组成员两人结伴订立学习方案实施契约，请同学帮忙监督学习方案的实施；活动四:班级的目标与规范活动目标 : 建立班级目标与规范，增加班集体凝结力，树立良好的班风；活动程序 :（一）没有法规，不成方圆老师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义；（二）我们的班规1. 小组争论分析本班进展状况，找出中意与不中意的地方；欢迎下载精品

10、学习资源2. 各小组订立班级进展目标与规范；3. 小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；4. 小组代表发言，介绍自己小组的合作情形及说明小组订立的班规；5. 评出正确班规、正确美术设计、正确解说；6. 老师与同学一起整合出本班本学期的进展目标与规范；活动五:我信任的班集体和同学活动目标 : 增加同学间的亲和力与彼此的信任感；活动程序 :（一）“盲人”走路1. 同学两人一组；一同学蒙上眼睛做盲人，另一同学做向导，帮忙他走完一段设有障碍的路；2. 两同学互换角色，重走一遍；3. 争论:活动过程是否顺当，活动过程中遇到什么问题，做盲人和向导时的心理感受是什么，你对向导有信心吗，你是如何帮

11、忙盲人的，你是一个胜利的向导吗？（二）信任后退1. 同学两人一组；一同学后退三步摔倒，另一同学进行救助；2. 两同学互换角色；3. 争论:你依据要求摔倒了吗？假如没有做到，说明为什么；你信任你的合作者吗？你是一个值得信任的合作者吗？你更情愿做摔倒者仍是救助者？谈谈本次活动的体会；班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固，使同学将在辅导中学到的学问与技能应用到实际生活当中去；所以，辅导后老师可以给同学布置心欢迎下载精品学习资源理作业；如，写每次活动后的体会，将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来，给同学打电话，到同学家拜望，与几个同学合作为班里做一件好事等；三、辅导中需留意的问题1. 中同学

12、的入学适应需要有一个过程，不行能在一天的活动中完成，老师可以依据学校及班内的情形，每周开展一次或两次辅导活动，系列活动最好是在新生入学后两个月内完成；2. 每次辅导活动前，老师需说明本次活动的目的，假如目的不明确，同学会把活动误以为是嬉戏，玩玩而已，活动过程中不仔细，活动后也不能细心体会与反思，不能达到辅导的目的；3. 班级心理辅导活动重要的是活动后的体会共享；因此，老师在活动前一定要考虑活动时间的使用，留出足够的时间让同学谈体会；4. 老师应努力制造融洽的班集体气氛，使同学在班集体中感到暖和、懂得、安全，班集体成员之间相互敬重、相互关怀；班级心理辅导活动使同学在彼此相互接纳的气氛中获得成长；欢迎下载