2022年教育学_代表人物及著作.docx

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1、精品学习资源-=中国古代训练学 =-孔子1、孔子的训练思想记载 -论语2、 有教无类 - 孔子3、 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动- 孔子4、 博学于文，约之以礼 - 孔子5、 不愤不启，不悱不发 （ 启示一词来源） -孔子6、 学而不思就惘，思而不学就殆 - 孔子7、因材施教 -孔子8、 学而时习之 - 孔子9、 温故而知新 - 孔子学记20、世界最早的训练专著 -礼记中的学记21、化民成俗，其必由学 - 学记22、建国君民，教学为先 - 学记23、时教必有正业，退息必有居学 - 学记24、师严然后道尊 - 学记25、君子之教，喻也 -学记26、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 -学记2

2、7、学不躐等 -学记28、教学相长 -学记29、循序渐进 -学记30、杂施而不孙，就坏乱而不修 - 学记31、不陵节而施 -学记16、兼爱 、非攻 ，亲知、闻知、说知- 墨家17、弃圣绝智 、弃仁绝义 、回来自然 -道家18、孔子施教，各因其材 （ 因材施教 来源） -朱熹19、循序而渐进，熟读而精思 - 朱熹10、中国奴隶社会训练内容 -六艺 （礼、乐、射、御、书、数）11、我国私学进展、百家争鸣 -春秋战国时期12、科举考试的依据 -四书论语、孟子、高校、中庸 13、科举制度开头 -隋唐14、罢黜百家，独尊儒术 - 董仲舒-=中国训练学进展 =-1、中国近代制度化训练兴起的标志 -清末 废

3、科举，兴学校 2、中国近代系统完备的学制 -1902 年壬寅学制， 1903 年癸卯学制69、我国最早采纳班级授课制 -1862,北京京师同文馆欢迎下载精品学习资源-=古希腊 =-28、助产术（或叫 产婆术）-苏格拉底（古希腊）29、抱负国 -柏拉图（古希腊）30、政治学 -亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面进展的和谐训练-亚里斯多德54、奥地利精神分析学派创始人 -弗洛伊德15、以僧为师 、以（书）吏为师 - 古埃及训练-=外国近代训练学进展 =-赫尔巴特43、第一个提出要使训练学成为科学 -赫尔巴特44、把训练学建立在伦理学、心理学基础上-赫尔巴特57、专心理学的 统觉理论 原理说明教

4、学过程 -赫尔巴特59、领先明确提出教学具有训练性-赫尔巴特56、一切学问都从感官的知觉开头的 - 夸美纽斯40、一般训练学 -赫尔巴特（德国）45、传统训练学代表 -赫尔巴特夸美纽斯32、大教学论 -夸美纽斯（捷克）68、最早从理论上阐述班级授课制-夸美纽斯大教学论66、应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把留意力集中在一件事情上；- 夸美纽斯33、泛智训练 - 夸美纽斯75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础-夸美纽斯大教学论洛克34、训练漫话 -洛克37、白板说 - 洛克（英国）38、提倡绅士训练 -洛克39、人类所以千差万别，便是由于训练之故- 洛克杜威46、现代训练代言人

5、-杜威47、训练即生活 -杜威48、在做中学 - 杜威49、儿童中心主义 -杜威41、民本主义与训练 -杜威（美国）35、爱弥尔 -卢梭（法国）36、人是惟一需要训练的动物 - 康德（德国）42、最早讲授训练学 -康德52、内发论 -孟子、弗洛伊德欢迎下载精品学习资源53、外铄论 -荀子、华生-=其他=-50、当代训练学 -凯洛夫（苏联）51、人力资本理论 -舒尔茨55、把 课程 一词用于训练科学、训练科学提倡者 -斯宾塞（英国）58、认为教学过程是一种熟悉过程-凯洛夫60、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师就教人发觉真理- 第斯多惠70、要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人；- 马卡

6、连柯（苏联）71、德育的认知模式 -皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式 -彼得 .麦克费尔（英国）73、德育的社会仿照模式 -班杜拉74、领先正式使用 班级一词-埃拉斯莫斯76、导生制 -19 世纪，英国77、平行影响 训练思想 -马卡连柯78、目标治理 -德鲁克（美国治理学家）训练学有关理论、代表人物及著作等（次序基本按内容）1 中国近代制度化训练兴起的标志清末 废科举，兴学校 2、中国近代系统完备的学制1902 年壬寅学制， 1903 年癸卯学制3、中国奴隶社会训练内容六艺4、我国私学进展、百家争鸣春秋战国时期5、 罢黜百家，独尊儒术 董仲舒6、科举制度开头隋唐7、科举考

7、试的依据四书8、 以僧为师 、以（书）吏为师 古埃及训练9、孔子的训练思想记载论语欢迎下载精品学习资源10、 有教无类 孔子11、 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动孔子12、 博学于文，约之以礼 孔子13、 不愤不启，不悱不发 （ 启示 一词）孔子14、 学而不思就惘，思而不学就殆 孔子15、因材施教孔子16、 兼爱、 非攻 ， 亲知 、 闻知 、 说知 墨家17、 弃圣绝智 、 弃仁绝义 、回来自然道家18、世界最早的训练专著礼记中的学记19、 化民成俗，其必由学 学记20、 建国君民，教学为先 学记21、 时教必有正业，退息必有居学学记22、 师严然后道尊 学记23、 君子之教，喻也

8、 学记24、 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 学记25、 学不躐等 学记26、教学相长学记27、循序渐进学记欢迎下载精品学习资源28、助产术（或叫产婆术 ）苏格拉底（古希腊）29、抱负国柏拉图（古希腊）30、政治学亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面进展的和谐训练亚里斯多德32、大教学论夸美纽斯（捷克）33、 泛智训练 夸美纽斯34、训练漫话洛克35、爱弥尔卢梭（法国）36、 人是惟一需要训练的动物康德（德国）37、 白板说 洛克（英国）38、提倡绅士训练洛克39、 人类所以千差万别，便是由于训练之故 洛克40、一般训练学赫尔巴特（德国）41、民本主义与训练杜威（美国）42、最早讲授训练学康德

9、43、第一个提出要使训练学成为科学赫尔巴特44、把训练学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特45、传统训练学代表赫尔巴特欢迎下载精品学习资源46、现代训练代言人杜威47、训练即生活杜威48、 在做中学 杜威49、儿童中心主义杜威50、当代训练学凯洛夫（苏联）51、人力资本理论舒尔茨52、内发论孟子、弗洛伊德53、外铄论荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德55、把 课程 一词用于训练科学、训练科学提倡者斯宾塞（英国）56、 一切学问都从感官的知觉开头的 夸美纽斯57、专心理学的 统觉理论 原理说明教学过程赫尔巴特58、认为教学过程是一种熟悉过程凯洛夫59、领先明确提出教学具有训练性赫尔

10、巴特60、 一个坏的老师奉送真理，一个好的老师就教人发觉真理第斯多惠61、 学而时习之 孔子62、 温故而知新 孔子63、 不陵节而施 学记欢迎下载精品学习资源64、 杂施而不孙，就坏乱而不修学记65、 循序而渐进，熟读而精思朱熹66、应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把留意力集中在一件事情上；夸美纽斯67、 孔子施教，各因其材 （ 因材施教 ）朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制大教学论69、我国最早采纳班级授课制1862,北京京师同文馆70、 要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人； 马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式彼得麦克费尔（英国）73、德育的社会仿照模式班杜拉74、领先正式使用班级 一词埃拉斯莫斯75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础夸美纽斯大教学论76、导生制 19 世纪，英国77、 平行影响 训练思想马卡连柯78、目标治理德鲁克（美国治理学家）欢迎下载