2022年教师资格《幼儿保教知识与能力》最新考题及答案.docx

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1、精品学习资源2021 老师资格幼儿保教学问与才能最新考题及答案8一、单项挑选题 1儿童显现想象萌芽的时期是（）；A 1 5-2 岁B 2-2 5岁C 2 5-3 岁D 3-3 5 岁2. 婴儿寻求并妄想保持与另一个人亲热的身体和情感联系的倾向被称为（）；A. 依恋B合作C移情D社会化3. 幼儿园训练工作的评判以（）为主；A. 治理人员评判B老师自评C家长评判D社会评判4. “寓教于乐”实际上就是幼儿训练（）的表达；A. 嬉戏化方法B生活化方法C移情法D直接法 5幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做嬉戏的做法违反了（）训练原就；A启蒙性 B进展相宜性C活动性D综合性6. “

2、娃娃过家家”属于（）嬉戏；A. 结构嬉戏B角色嬉戏C表演嬉戏D智力嬉戏7. 现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（ ）分班；A. 心理年龄B实际年龄C智力年龄D学问体会8. 在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（ ）；A 1 ：15 20B 1 ：20 25 C 1 ：25 30欢迎下载精品学习资源D 1 ：30 359. 以下哪种现象能说明新生儿的视听和谐（）；A有些婴儿听到音乐会露出笑容 B听到庞大的声响，婴儿会瞪大眼睛C婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出欢乐的样子10 儿童诞生后就显现了留意现象，这实质上是一种（）；A挑选性留意B有意留意C定向性留

3、意D随便留意11我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和训练的机构；A. 6B. 2C. 3D. 412 要求老师在组织幼儿进行身体锤炼活动时，合理支配以及留意调剂幼儿身体和心理所承担的负荷，从中表达的幼儿园健康训练的原就是（）； A适量的运动负荷原就B全面进展的原就C常常化原就D多样化原就13 儿童的精神需要主要有嬉戏的需要、求知的需要和（）；A玩的需要B父母的需要C爷爷奶奶的需要D交往的需要14 在儿童教案活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于（）的教案活动方法；A嬉戏法B操作法C直观法D发觉法15 提出“父母是孩子的第一任老师”主见的训练家是（）；A蒙台梭利B福禄贝尔C陈鹤琴D陶行知16

4、 儿童对学会使用的实物，能依据外形来概括，如区分耙和刷，而对不会使用的实物， 就不能概括，这属于（）；A动作的概括 B生活情形的概括C心情性的概括D功用性的概括17 从词性上说，幼儿对（）把握最早；欢迎下载精品学习资源A名词B动词C形容词D副词18 依据幼儿心理进展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）；A培育读写爱好B严格要求C主要指出缺点和不足D尽可能多识字19 关于心情的表达，以下（）项不正确；A. 心情的进展趋势之一是日趋稳固B. 大约 5 岁后心情的进绽开头进入系统化阶段C. 儿童心情态度的形成受成人长期潜移默化的影响D. 心情在每一个人身上阈限相同、表现不同，是由于后天训练的影响

5、20 “清高孤傲，自命不凡”，最简洁在（）亲子关系的家庭显现；A民主型B专制型C独断型D放任型二、简答题 1简述现代化幼儿园训练目标的特点；2. 幼儿园与社区合作的基本原就有哪些.3. 如何防止幼儿留意分散.4. 简要说明幼儿把握语音的特点和难点；5. 如何熟识幼小连接工作是个长期的、整体性的工作.6. 分析亲子关系类型对儿童进展的影响；三、材料分析题大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟识；春天的一个周末，老师邀请家长一同参与以大带小的远足活动“大手拉小手”；活动过程如下：动身前，老师告知大家今日要去社区邻近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，

6、看哪对好伴侣的小手拉得紧.到公园体息一会儿后，老师组织大家玩嬉戏“钻山洞”；第一，老师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞；老师不断提示幼儿钻的动作要领；自由活动时，好伴侣拉好小手与他们的家长一道观赏四周春天美景；在家长帮助下，幼儿用自己喜爱的方式记录远足活动的见闻；依据上述材料回答以下问题：1. 上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类.2. 家长参与这次活动的意义是什么.3. 活动主要表达的两个幼儿园训练原就是什么.4. 活动主要渗透的两个训练领域是什么.5. 请在上述活动基础上设计两个延长活动；四、活动设计题环绕我的家乡这个主题，设计一个

7、幼儿园大班活动方案；欢迎下载精品学习资源一、单项挑选题1. A 【解读】 1 5-2 岁幼儿显现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的；2. A 【解读】依恋是婴儿寻求并妄想保持与另一个人亲热的身体和情感联系的倾向；3. B 【解读】幼儿园训练工作的评判以老师自评为主；4. A 【解读】幼儿园训练要遵循寓训练于幼儿活动之中的原就，也就是嬉戏化的方法；5. D 【解读】老师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做嬉戏的做法违反了综合性训练原就；6. B 【解读】 “娃娃过家家”属于角色嬉戏；7. B 【解读】我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班；8. A 【解读

8、】 1： 15-20 是目前最为合适的师生比；9. C 【解读】婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈与视觉有关；10 C【解读】定向性留意在新生儿期显现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射；11 C【解读】幼儿园工作规程其次条规定，幼儿园是对3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和训练的机构，是基础训练的有机组成部分，是学校训练制度的基础阶段；12 A【解读】适量的运动负荷原就要求老师在组织幼儿进行身体锤炼活动时，合理支配以及注意调剂幼儿身体练习时身体和心理所承担的负荷；13 D【解读】社会交往需要是儿童的精神需要之一；14 B【解读】操作法是指儿童依据肯定的要求和程序通过自身的实践活动进

9、行学习的方法；15 B【解读】福禄贝尔认为，亲子训练特别重要，而且第一必需训练母亲；16 B【解读】这是幼儿对熟识的事物进行的概括，是在自己的生活情形之内进行的概括；17 A【解读】在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最终才是副词；18 A【解读】“前读写”阶段主要完成的任务是培育读写爱好；19 D【解读】心情主要是生理因素的作用；20 D【解读】放任型亲子关系简洁产生这种不良品质；二、简答题 1【答案要点】 1 重视幼儿身体健康；由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全进展是其他一切进展的基础，因此，幼儿园训练把幼儿身体的健康进展放在首位；(2) 幼儿智力训练强调利用感官，培

10、育幼儿的动手才能、学习爱好和求知欲，绝不仅仅是学问的传授；(3) 幼儿品德训练强调从情感训练人手，重视幼儿良好性格和习惯的培育；(4) 幼儿美育，把培育幼儿感受美的乐趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点；2. 【答案要点】 1 常常性原就； 2 地方性原就； 3 简便性原就： 4 互利性原就： 5 训练性原就： 6 幼儿园、社区和家庭训练一体化的原就；3. 【答案要点】 1 排除无关刺激的干扰；教室四周的环境尽量保持寂静，教室布置干净美丽，教具应当亲密协作教案内容，不必过于新颖；(2) 依据幼儿的爱好和需要组织训练活动；活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感爱好的事物；(3) 留意教案的方法，

11、掌握教案时间；老师在教案中要采纳多样化的教案方法，仍要掌握好活动时间，活动时间不宜过长；(4) 妥当地支配教案环节，保护好课堂纪律；老师既要保护好正常的教案秩序，也要妥当处理一些分散幼儿留意的偶发大事；欢迎下载精品学习资源4. 【答案要点】幼儿把握语音的特点和难点如下：(1) 幼儿期 3-6 岁是能够把握本民族全部语音的年龄；(2) 发音错误的集中点：辅音、发音方式；(3) 发音难点在于把握发音部位和发音方法；缘由是：生理缘由，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于把握发音部位和方法；语言环境，主要是方言的使用； 5【答案要点】幼小连接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：(1) 长期性

12、而非突击性；幼儿园训练是终身训练的一个重要组成部分，要为儿童的终身进展打好基础；因此，不应当把幼小连接工作仅仅视为两个训练阶段的过渡问题，而应把它置身于终身训练的大背景下去考虑；应当看到，让幼儿顺当地进入学校只是幼儿园训练的近期目标，它是实现幼儿园训练长远目标的一个组成部分；也就是说，要以儿童的长远进展为目标，对儿童进行全面的素质训练；对幼儿园来讲，在时间上要把幼小连接工作贯穿于幼儿园训练的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿进展的各个方面，而不仅仅是学问预备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师；对学校来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应

13、当遵循素养训练的精神，改革不适合儿童进展的训练形式、方法等；(2) 整体性而非单项性；幼小连接是全面素养训练的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面；在幼小连接中，偏重“智”的倾向比较严峻；有的老师一谈到连接，立刻就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、 智、德、美各方面的全面预备重视不够；争论说明：健康的身体、积极的学习态度、深厚的学习爱好及求知欲、充分的自信心与自我掌握才能、稳固的心情以及人际交往才能、独立性等，对幼儿顺当适应学校生活是至关重要的；儿童入学后适应不良的主要缘由是对新环境所需的身体、心理素养、独立自理才能等预备不足；幼儿入学适应困难不

14、仅仅是在 “智”的方面，仍有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往才能、独立自理才能等方面的预备不足而造成的；要搞好幼小连接工作，必需促进幼儿的体、智、德、美的全面进展，在全面进展训练过程中培育他们入学所必需的各种基本素养；在连接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素就更片面了； 6【答案要点】亲子关系类型对儿童进展的影响主要表现在：(1) 民主型亲子关系的表现及对幼儿进展的影响；在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈爱的、恳切的，善于与孩子沟通，支持孩子的正值要求，敬重孩子的需要，积极支持子女的爱好、爱好；同时对孩子有肯定的掌握，常对孩子提出明确而又合理的要求，将掌握、

15、引导性的训练与积极勉励儿童的自主性和独立性相结合；在这样的家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我掌握、探干脆等方面进展较好；(2) 专制型亲子关系的表现及对幼儿进展的影响；在专制型亲子关系中，父母给孩子的暖和、培育、慈爱、怜悯较少，对孩子的干预和禁止过多，对子女的态度简洁粗暴，甚至不通情理，不敬重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满意，不支持子女的爱好爱好，更不答应孩子对父母的打算和规定有不同的表示；这类家庭中培育的孩子，或是变得驯服、缺乏愤怒，制造性受到压抑，无主动性，心情担心，甚至带有神经质，不喜爱与同伴交往， 担忧，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背

16、后言行不一；(3) 放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害；在放任型亲子关系中，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关怀，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然进展；这类家庭培育的孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、可怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等很多不良品质；欢迎下载精品学习资源三、材料分析题 1 【答案要点】上述家园合作方式是活动法；活动法指幼儿家长与托幼机构的训练活动与治理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、治理；本材料是庆祝性质；2. 【答案

17、要点】有利于家园工作的深化，家园相互明白加深，合作加强，充分发挥家庭训练的优势，有利于实现家庭训练与幼儿训练的同步化；3. 【答案要点】表达了两个原就：1 促进儿童全面进展的原就；2 充分利用儿童、家庭、社会的训练资源原就；4. 【答案要点】社会、健康、艺术等；5. 【答案要点】提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性；四、活动设计题 一、这是我的家乡 搜集整理阶段 活动目标：1通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参与中更多地明白和感受家乡之美； 2指导和帮助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而

18、自然的产生一种骄傲感；活动重难点：指导和帮助幼儿给全部的物品进行分类；活动的形式：1. 此活动连续的过程为两周；2. 此活动担心排详细的教案活动，要求幼儿在平常的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等； 3在活动室内设置四个展区，准时帮助幼儿将搜集到的物品进行分类；4勉励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃， 引导幼儿相互沟通，进一步明白展品，并不断勉励幼儿充实展区的物品； 5在这个活动中，老师只帮助幼儿分类，并请家长予以协作，多勉励幼儿用自己的眼睛去观看、去查找、去发觉；假如发觉展区内的物品不够全面，老师应赐予帮忙；二、“我爱

19、我的家乡”学问竞赛学问竞赛阶段 活动目标：1. 通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所明白的学问，培育幼儿喜爱家乡的情感；2. 在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的欢乐、亲子的欢乐；培育竞争意识；3. 促进幼儿思维的敏捷性和社会交往才能的提高；活动预备：记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品如干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参与活动形式：1. 幼儿自由挑选代表队按颜色分类 ；2. 环绕展区的内容设置题目；表现形式多样：说、唱、跳、画、写；活动过程： 一总结第一阶段的活动1. 让幼儿分组简要争论展区中的内容；2. 提出任务； 师：小伴侣们都很能干，在这里都肯定明白和熟识了很多关于清江、长阳的学问，你们看到这

20、些丰富的展品，都有些什么感受.勉励幼儿说出自己心里的感受 3在幼儿表述的基础上老师小结我们的家乡长阳的确很美，那我们每个小伴侣就更应当关怀、爱惜自己的家乡二“我爱我的家乡”学问竞赛1 师：今日小伴侣的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎；他们要和老师一起来考考小伴侣，看看大家对家乡有多少明白；2. 老师供应四个队标，幼儿自由组合，老师供应帮助，成立四个队；红队、黄队、绿队、橙队 ；3. 老师向大家介绍竞赛规章；本次竞赛分 3 轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈欢迎下载精品学习资源帮忙，如仍答不上来就由其他队答题，答对者得一面小红旗；其次轮是“我说你

21、猜”，我 们请家长和小伴侣一起玩嬉戏，家长看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语 言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开头”后方可摇铃抢答，自己不会的可以请家长帮忙回答，违规的扣除一面红旗，以红旗多 的队为获胜队；期望小伴侣积极答题；4. 宣布“我爱我的家乡”学问竞赛活动开头；1 第一轮：必答题 2 其次轮：嬉戏“我说你猜” 3 第三轮：抢答题5. 统计场上的比分，给获胜的队颁奖；三、角色嬉戏：小小旅行团学问运用阶段 活动目的：通过旅行观光的嬉戏形式，帮忙幼儿加深对长阳乡土文化学问的明白与记忆，学习敏捷运用学问，培育幼儿爱家乡、夸家乡的情感；活动预

22、备：幼儿课前练习各风景点解说词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证编号 1-6 ，彩色小旗 3面，录音机活动过程：一谈话引出主题，激发爱好：听说今日会有很多旅行团来我们长阳游玩，现在需要几个能干的小导游，不知道小伴侣们愿不情愿来帮忙.二选导游 1争论：怎样才能当一名好导游呢.2. 幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6 名幼儿；要求参选的幼儿必需介绍一个风景点，由大家选出语言表述清楚、大胆的幼儿；3. 按编号给小小导游发小旗、导游证；三组成 3 个小旅行团，每队由 2 名导游带队；提出嬉戏要求：导游要负责向游客介绍漂亮的风景、好玩的风俗、美丽的舞蹈、土特产和特色小吃；四幼儿开展嬉戏，老师客串角色指导；五集体作画：勉励幼儿把自己最喜爱的或印象最深的景象画出来；欢迎下载