2022年政治期末考试反思总结 .docx

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1、政治期末考试反思总结半年来,我把“自主学习五步法”运用于课堂教学,收到了良好的成效,自认为,此方法在指导同学自学,培育同学的创新才能方面有肯定的帮忙,现将其详细做法总结如 下：一、每上一节课,我就把当堂课应当把握的学问,用语 言的形式告知同学们,同时提出3-5个问题让同学们看书解决；问题用幻灯机投在屏幕上,接着同学用6-15分钟看书；看完书先让同学解决幻灯片投出的问题；课堂教学的全过程,都让同学自学；但是,其中的每一步都离不开老师的引导,这犹如汽车进入高速大路,假如没有引桥,就上不去；假如没有路标,就可能上岔路；老师就要当“引桥”,当“路标”；二、老师的作用主要表现在：开头上课时,老师三言两语

2、,或用投影仪显示,精确地提示教学目标,激发同学的学习动机,调动同学学习的积极性；之后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测；仍要交给同学自学的方法,如看书、找答案,同学仍可以边看书, 边争论,边解决疑难等等；三、在同学自学时,老师一方面督促同学依据老师的指 导自学, 确保完成好自学任务, 老师仍可以准时夸奖速度快,成效好的同学；仍可以给后进生说几句静静话,帮忙其端正自学态度；另一方面通过行间巡察,个别询问,检测的形式进行调查,让同学最大限度地暴露自学中的疑难问题,并认真分析带倾向性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好预备；同学自学之后,老师应留意三点：1 、教的内容应

3、当是同学自学后仍不能把握的地方,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对同学通过自学已把握的,一律不教；2 、教的要求,不就题讲题,只找答案,而要查找出规律,真正让同学知其所以然；仍要引导同学预防运用时可能显现的毛病；3 、教的方式都让已把握的同学先讲,犹如学讲对了, 老师确定,不必重复；讲得不完整、达不到深度的,老师要补充；讲错了的老师要更正；这样,老师讲得时间就少了, 一般不超过 10 分钟,但能通过补充,更正的方式达到解决疑难问题的目的；最终,引导同学当堂完成作业,进行严格训练,老师要保证训练的时间不少于15 分钟,让同学能够把学到的学问转化为才能；仍要保证训练的内容在才能的培育下,不

4、搞死 记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成,老师不做辅导,同学不得抄袭；2初三政治期末考试反思及措施总结本次初三期末考试政治成果考的太差,全新泰市第24名,领导召开了会议特殊分析了这次考试反应出的问题,会议终止后我也自己深思了政治取得这点成果的缘由；一、考试情形分析同学考试失分的主要的缘由有以下几个方面：1 、 基础学问把握不牢,对本学科学习不重视；2 、理论不能联系实际,对一些开放性试题不适应；3 、分析归纳才能欠缺,特殊是归纳才能较差,回答疑题角度单一,不能多方位多层次地摸索；4 、一些同学答题没有条理,想到哪里答到哪里,有效答案很少,不能将所学学问同材料、同自

5、己生活实际结合起来；5 、 审题才能,特殊是依据材料分析问题、解决问题的才能较差；6 、不善摸索,思路模糊,层次不清,书写潦草,错别字多,卷面凌乱；二、同学治理情形分析1 、本年级同学之前我没有教过,对同学比较生疏,不能准时明白同学的个性,对于中下游的同学明白的偏少,由于同时担任八年级的政治教学,课下明白同学的时间很少, 课上由于授课任务重,削减了提问同学的次数；2 、对优秀同学的要求不够高,给他们定目标太低；像马瑜赛同学整体成果很好,但是政治只考了 78 分；这就影响了她整体成果的提升；3 、对中游同学的关注度太低,由于课上要完成教学内容,有时候需要同学快速的协作,就忽视了对这部分同学的启示

6、和勉励；4 、对于后进生的治理力度和爱心赐予的太少,他们学习政治的热忱几乎没有,而且课堂上会说话,影响老师的课堂进度和同学的学习；5 、早读的效率不高,老师支配任务很紧凑的情形下, 同学的学习热忱很低；6 、整体来说,同学内心真正的学习欲望较低,对于老师布置的任务以应对和拖延为主,仍没有意识到自己面临的紧迫形势；三、应对措施分析针对这次考试中存在的问题,我认为本学科的增长点在于提升优秀率和合格率； 在以后的工作中, 我实行的措施是：（一）学科内容1 、 夯实基础,狠抓落实；中考试题就是再难,它仍是脱离不了书本上的基础学问,假如基础学问把握扎实了,应考才能也就更强一些；这种思路要渗透给同学,特殊

7、是中等以下的同学,与其花力气抠难题,不如多用些时间扎实地掌握好基础学问,留意课堂效率的提高,努力做好每一单元的过关；2 、引导同学将所学学问整理,构建成网络图,提高学生综合分析的才能；3 、加强学法的指导,特殊是要教会同学如何背书和解题,并在课上强化记忆；4 、加强审题技巧和审题才能的培育,不断提高同学的审题才能,削减审题失误,学会依据材料内容分析和解决问题；5 、加强书面表达才能的培育,要求同学答题时运用政治学科语言,防止口语化的倾向；6 、留意同学答题规范的指导,要求同学答题时答案要标序号,分段落,学问表述要完整,书写尽量工整；答案中既要有书本中的观点,又要有对材料内容的分析,同时仍要求有

8、同学自己的观点；在答题过程中,肯定要防止两种错误的答案：纯观点答案和纯材料答案；（二）同学治理1 、要提升同学整体的紧急感；从讲面临的时间形势开头,每节课给他们正面的勉励和引导,不能以批判为主,积极的引导会给他们动力,过多的批片只能造成同学庞大的心理负担,对同学的学习效率提高没有好处；2 、树立优秀生学习态度的榜样；先给优秀生提出高标准、严要求,在学习方法上多做指导,促进他们发挥出更高的水平；让优秀生带动中游同学的学习热忱,在课堂上形成竞争进取的状态,提高课堂效率；转化差生,让他们第一保证自己的课堂纪律,然后是增强自制力,在课堂上多学习, 多进步；以上这些工作确定需要课下进行渗透,靠课上的时间

9、是不充分的,而且要在下学期开学初克服困难把这项工作做完；3 、早读效率肯定要提高；这要求老师在早读前细心规划早读的内容,同学的自学才能太低,要求老师把每一项任务支配的明确；规定好完成每项任务的时间,单位时间内要高效完成任务；下学期工作任务重,依据制定好的方案,准时有效的实施各项措施,努力提高同学的学习动力；准时反思教学过程中显现的失误,快速调整工作状态,争取中考成果有很大进步； 3201X 年下期八年级政治上册期末考试反思总结一、考卷分析这次期末考试试卷, 含六个大题, 题型分为单项挑选题、辨别是非题、简答题、辨析题、分析说明题、实践探究题；试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据,留意了双基

10、,强调了才能的考查；在命题方式、选材、立意等方面, 肯定程度上表达了新课标的要求；试题学问掩盖面宽,基本突出了考查教学中重点的理念；试题难度适中,能有效地检查同学在本学期学习的成效；考查内容紧密联系同学实际, 其试题活而不乱,综合性较强,要求同学具备肯定的归纳才能、分析才能、阅读材料的才能、开放性思维的才能等；二、同学情形分析：整体来说,成果不够抱负；主要表达在以下几方面：1 、同学学习态度的转变中考成果,优秀者虽不多,但决大部分同学合格；导致他们学习态度发生很大的转变,期末考试成果退步很快；2 、同学对基础学问的把握和懂得不够；教材中的重点内容,是对教材基础学问的考察,许多同学只是对其进行片

11、面的个人分析,并没有运用教材所学的学问,这样是得不到高分的；3 、同学运用课本主干学问分析问题、解决问题的才能不高；即同学不能依据材料从课本中提取出有效学问,也不会把课本学问和材料有机结台起来,要么只看到材料而忽视了课本学问,要么只单纯回答了课本学问而没有结合材料；这种现象在材料分析题里表达最为明显；4 、同学辩证思维才能和发散性思维才能较弱,不能多角度地分析、解决问题；而考题需要同学具有较强的思维才能和发散性思维才能,可有些同学摸索的过于拘泥,思路较狭窄,而导致失分较多；5 、因时间紧和题量多的缘由,同学审题不够认真细致,偏差失误较多；不能从设问和材料中提取出有效信息,导致答案偏离设问指向；

12、如不认真审题,就会领悟不到题的内在意义,从而很粗糙的作答,很难答到点子上失分较多,优秀者少的可怜；三、改进措施和今后努力方向针对这次考试中同学表现出来的问题,我觉得今后可以从以下几方面去努力：1 、端正学习态度,强化基础学问训练；万变不离其宗,基础学问是根本；要以课标为纲,以课本为本,留意基础, 稳扎稳打,适当综合,分层提高；从整体上把握学问结构, 归类和疏理学习内容,形成学问网络,实现学问的迁移、重组和整合；同学具备扎实的基础学问,是贯彻理论联系实际的前提,也是提高同学分析和解决问题才能的基础；考试命题方式是敏捷的,但无论如何选材,落脚点仍是教材学问；设问可能特别敏捷, 答案却可能特别简洁,

13、 教材学问不熟识, 基础学问把握不好,即使审题精确,也难得高分；因此,教师在教学中,要从抓基础学问入手,帮忙同学形成完整的学问体系；2 、引导同学关注时事和成长感悟在教学过程引导同学对社会生活中的时事、同学实际生活问题,依据所学课本学问,进行深层次及多角度摸索是许多出名的政治老师胜利之所在,这也是政治老师必备的素质；在平常,应要求同学多收集整理一些与教学重点学问相关的资料,依据教材所学,指导同学分析解决这些问题；不断地坚持问题带考点的方法,提高同学的综合分析才能,使同学能多层次、多角度摸索问题、解决问题,达到学以致用的目的；3 、留意对同学应试技巧才能训练,加强答题规范的训练,培育同学的良好习

14、惯；审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整,既是考试的重要要求也是提高考试成果的重要途径；在讲练当中,对规范应长抓不懈,严格要求,养成良好的答题习惯；尽量运用政治学科的专业用语,做到格式正确语言规范,紧扣问题,条理清楚；4 、重视新课改,领悟课改精神转变教学观念；依据课改要求,老师在教学时既要重视改革“教法”,更要重视 “学法”的指导和培育,这样,才能帮忙同学获得可连续的进展；5 、重视反馈,通过各种形式,准时明白同学的学习情形,准时做好查补缺工作；总之,在今后的思想品德教学中,我们要充分表达“教为主导, 学为主体, 训练为主线、 思维为主攻”的教学思想, 提高同学的综合素养和社会责任感；4

15、2022年最新政治老师期末考试质量分析总结反思紧急充实的一年即将过去,对我来说,这一年是我提升最快,值得回味和反思的一年；通过认真学习其他老师的珍贵体会和自我摸索,就如何提高政治的复习效率,提升同学的进展空间, 结合自己的教学实际, 我有了一些体会和反思,现总结如下：一、提高课堂教学效率高三政治复习有四本必修课本,涉及的学问点多,理论性强,复习起来枯燥乏味；老师要转变传统教学模式,防止空洞说教,要让全部同学动起来,这样老师的教才能发挥作用；为此老师要设计好教学环节,最大限度地调动同学的积极性；在课堂教学中,我第一认真研读考试要求,让同学对比高考考点,明确这节课要把握哪些学问点,带着问题阅读教材

16、；提高学习的针对性,做到有的放矢；同时我在行间检查同学的阅读情形,同学找到相关学问后,我会让同学自己构建本节课的学问体系,对于重点和难点我结合生活中的热点问题适当点拨,并且给同学几分钟的时间把重点背下来,随机抽查同学的背诵情形；为了巩固所学的学问我结合以往的高考题目让同学演练；一节课下来同学根本没有时间发呆, 睡觉,的确让绝大部分的同学动起来,一节课的内容心中有数；私下有的同学跟我讲上政治课要留意力高度集中；教学模式单一也会让同学产生疲惫感,我们要依据教学内容的要求随时调整,可以借助多媒体,提高课堂容量和趣味性；教无定法,只要让同学充分发挥主导位置,才有可能提高教学效率；二、讲究复习策略课堂上

17、我要求同学加强对基础学问的巩固和把握,对于复习资料同学能看懂的课堂上我基本不讲,让同学课后完成,定期找时间抽查, 这样可以培育同学的自主学习的才能；在第一轮复习中主要夯实同学的基础,深刻懂得基本概念、基本原理、基本理论,构建完整的学问网络,要求同学把握学问间的内在联系；挑选一些典型、中档题目给同学练习,领悟学问,通过做练习题要同学反思哪些学问仍没有真正把握和懂得；对于把握的学问又该如何运用,学会找出答题的套路；其次轮复习主要是专题复习,把宠杂的内容梳理成清楚的学问网络,把较多的时间和精力投入到重点问题的懂得和记忆上,在此基础上,再将重点,要点扩绽开来,做到系统复习,突出重点,并有针对性地引导同

18、学跨过式地系统把握学问之间的内在联系,拓宽、深化学问,提高理论联系实际的力度,提高同学分析和解决问题的敏捷性和规范化；例如在复习文化生活时要求同学归纳科技的在文化中起的作用；三、指导同学把握答题技巧让同学熟识高考题型,针对客观题目,要坚固把握基础学问,审清设问、题干、题肢,熟识各类题型的思路和方法如：1 、因果关系型,遵循因果规律原就；2 、评判、分析型,遵循精确原就,要正确进行判定和分析；3 、说明、反映型,遵循对应原就；4 、说明、表达型,遵循深刻性原就,透过现象揭示本质；5 、启示型,遵循全面性整体性原就；5201X年初一七年级下册思想品德期末考试卷面分析反思总结其次学期期末七年级思想品

19、德考试已圆满终止,此试卷能联系同学生活,坚持正确导向,并把转变同学的学习方式放在突出的位置,表达了以同学为主体的思想；因此我结合我校这次期末考试的详细情形对此作一些简要的分析；详细情形如下：一、试题分析本试卷紧扣课标要求,以七年级思想品德课现行教材为依据,表达对同学的学问技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求,留意试题与社会实践和同学生活体会的联系,在基础学问、基本技能考查的同时,着重对同学的运用才能、综合才能的考查,坚持学问才能和情感觉悟相统一的原就,较好地表达了思想政治学科的学科特点和本质要求；本试卷由挑选题（占36 分）、非挑选题（占39 分）两部分构成,满分为 75 分；

20、本试题基础学问题分值约占 50%,对学问点懂得运用题占 40%,主观才能探究题占 10%；涉及七年级下册全部教材, 重点突出考察全面,留意对基础学问和基本才能的考察,特别考察同学识记懂得才能,从材料中猎取信息分析及解决问题的才能；二、试卷分析本次考试参考人数： 171 人,最高分： 71 分,最低分 30分；优秀率 40%,及格率 90%；挑选题 133 班同学丢分较少, 得 30 分以上的同学占 50%；丢分最多的试题是10 题；经分析认为这些题是由于同学没有懂得题意和备选答案的意思,此题也有极大的困惑而造成的；问答题 15 题,中等以下同学对学问点懂得记忆不够, 不能用学问点作答,找不到关

21、键点所以失分较多；17题主观性较强, 与同学生活联系紧密,考查了学校安全问题, 80%同学不丢分,情形较好；三、存在的问题：1 、概念把握不准没有充分懂得；2 、平常行为习惯人生观价值观不够崇高,自己的思想理念不正确,不健康所以答题时观念显现错误；3 、分析才能,懂得才能,猎取信息的才能,综合运用学问点的才能差；导致答题时抓不住重点,找不到突破口, 回答不全学问点,导致丢分现象；4 、审题才能不强,看不全题意,不能联系生活实际；四、教学和复习的建议1 、突出主干学问、重点学问的教学在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,重视重点学问点,不要局限于记住零散的学问点,如意义不明,机械记忆,成效

22、不好；形成记忆残缺不能深化学习,使同学急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭；2 、留意课程理念改革加强同学指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革, 另外,要加强个别同学的补差工作,加强老师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想训练和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,树立自信心,争取进步；3 、留意同学综合才能与整体素养的培育学科间学问的渗透在教学中已形成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平常应有意识地将其他学科学问引入到政治课堂教学中来；对于初一同学来说,主要是与语文学问和历史课的渗透,通过这些促进同学的综合才能的提高, 防止考试中表达不清、 懂得不透的

23、毛病； 同时, 要关爱同学,关注每位同学成长,满意好、中、差不同层次同学的学习需求,促进整体素养的提高；4 、加强训练,提高审题、解题才能,留意思维方式的培育；同学刚进初一,仍不是很习惯开卷考试的学习方式,思维方式单一,因此在平常上课时就要留意从多角度启示学 生,培育他们发散思维遗迹归纳才能；同时,由于平常训练不多,同学考试时缺乏精确把握材料信息的才能,不能有效地提取信息,答题时不规范,不知道要将基础学问与材料、实际相联系,审题时不细心,马虎大意等；这都需要平常在作业与考试中加强训练,上好练习分析及试卷分析课,做到精讲精练；5 、关注生活实际与社会实际,留意时事材料；只有联系生活实际与社会实际,才能使书上的学问鲜活起来,才能使政治课走进同学们的心里,发挥它的德育功能, 在潜移默化中陶冶同学情操；所以,老师在平常上课与练习中要亲密关注同学时政,将时政引入课堂,并联系同学身边发生的事及家庭、社会实际,引导同学用理论学问去分析、说明这些问题,做到理论联系实际；