2022年初中语文教师专业发展培训措施.docx

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1、精品学习资源浙江省中学语文老师专业进展培训实施方案为贯彻落实全省训练工作会议精神，进一步加强浙江省老师队伍建设，提高老师队伍整体素养，促进训练公正和义务训练均衡进展，全面、大幅度提升中学校老师课堂教案才能和老师的专业进展水平，结合浙江省老师队伍整体素养现状，特制定本实施方案；一、指导思想以科学进展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以国家中长期训练改革和进展规划纲要的发布实施为契机，依据浙江省中学校老师专业进展培训如干规定 试行）的通知的教案要求，以培育造就高素养专业化老师队伍为目标，逐步构建开放敏捷的老师终身学习体系，积极推动老师连续训练，全面提高浙江省中学校老师的师德水平和业务素养；

2、二、培训目标一）充分发挥远程网络培训大规模、低成本、高效益的优势，通过“浙江省中学校老师远程培训工程”的实施，使浙江省中学校老师接受以新课程为基础的系统学科培训，帮忙他们解决在实施素养训练和基础训练课程改革中面临的突出困难和主要问题；二）针对浙江省中学校老师课堂教案实际，通过有针对性课程设置，增强中学校老师在课堂教案设计、教案策略、教案评判及教案争论等方面的才能，提升中学校老师的课堂教案水平；三）通过“浙江省中学校老师远程培训工程”的实施，努力打造一支高素养的组织治理及辅导老师队伍；搭建省、市、县、班各级网络学习平台，形成网络学习与校本研修、网络学习与教案争论相结合的长效机制，促进老师训练的均

3、衡发 展，构建老师终身学习的服务平台，培育老师远程学习意识、习惯与才能；四）通过“浙江省中学校老师远程培训工程”的实施，生成、建设和开发一批适合我省中学校老师学科教案需求的网络课程资源，积存远程培训工作中的治理欢迎下载精品学习资源类别课程名称主讲老师师德修养爱国守法是师德修养的基础爱岗敬业是师德修养的动身点关爱同学是师德修养的灵魂 教书育人是师德修养的核心 为人师表是师德修养的关键终身学习是师德修养的时代要求爱的训练全国优秀老师师德报告团巡回报告实录黄晓光继教网老师心理中学校老师心理问题及其计策开发皮连生训练科研老师怎样做训练叙事争论训练争论课题的挑选 训练争论的过程与方法训练争论成果的表述熟

4、识“观课”、“议课” 观课议课的预备怎样有效观课怎样有效议课刘良华王小英有效观课议课陈大伟和组织体会，为今后大规模开展中学校老师远程培训奠定基础；三、培训对象中学语文老师四、培训时间本期培训周期为三个月 2021年 9 月 19 日 2021 年 12 月 18 日）五、培训内容使用“全国中学校老师连续训练网” ） 为训练部“国培方案”开发的国家级远程培训课程；分为公共基础课和专业课两类；公共基础课包括师德修养、老师心理和训练科研等4 个方向的 16 门课程；专业课包括中学语文试卷的命制及考试分析等7 门课程；浙江省中学语文老师专业进展教案方案共计： 30 学时） 公共基础课专业课欢迎下载精品

5、学习资源类别中学语文中学语文谈论文教案策略课程名称主讲老师王漫中学现代散文解读与教案策略中学现代小说解读与教案策略毛洪其姜峰中学语文试卷的命制及考试分析张秋玲中学语文教案中的形成性评判中同学语文阅读才能的测评李镗、冯爱平李 镗中学说明文教案策略王漫六、培训形式利用现代网络技术，实行分散与集中相结合的方式，开展本次中学语文老师远程培训；参与此次培训的老师，依据考核方案的要求，考核成果合格，按30 学时运算，将参与远程培训老师的学时及考试成果进行登记，并上报省厅备案；七、培训流程培训者培训 ：实行“远程视频会议”的培训方式，先期对各学科辅导老师及各级治理员进行网络培训，主要内容为研讨网上培训的方式

6、方法，对所学内容进行针对性的指导；学员课程学习 ：学员观看视频课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课程资源；阅读文本资料，丰富充实学科相关学问点；按时完成作业，提交案例，撰写学习总结；研讨与沟通 ：依据课程的学习内容和专家提出的问题以及教案实践中的困惑、问题、体会，班级辅导老师组织学员进行线上自主研讨与集中沟通研讨；班级辅导老师要对学员提出的问题准时梳理、反馈和点评，对争论中反映出的突出问题和普遍性问题应准时归纳并向本学科专家及继教网学科专家反馈，以便专家组织辅导答疑；作业批改与评荐 ：班级辅导老师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行评荐；组织在线沟通研讨活动 ：学科专家在学科论坛中针

7、对课程发布研修主题，在班级辅导老师的帮助下组织学员进行在线沟通研讨活动；专家辅导答疑 ：组织专家进行视频答疑，进行专业引领；培训期间，由本学科专家依据培训需要，组织视频答疑活动；对于本学科学员遇到的共性和典型问题组织集中在线研讨或视频答疑；欢迎下载精品学习资源培训评判考核 ：培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨沟通和作业完成等情形进行记录，为学员培训成果的综合评定供应数据；班级辅导老师依据学员参与培训的总体情形进行评定，学科专家负责审核，对完成学业者颁发培训结业证书，对优秀者赐予表彰嘉奖；八、组织治理为确保工程顺当实施，本次培训由省训练厅统筹和谐，全国中学校老师连续训练网以下简称

8、全国继教网）作为详细治理实施单位，各级治理人员以及学科辅导老师共同开展此次远程培训工程；一）全国继教网负责培训的详细实施治理工作；继教网从全国优秀老师中遴选聘任优秀学科辅导老师及班级治理员；对培训工作进行监督检查、评估考核和总 结；二）设立总治理员一名 ；汇总 “老师报名表”，负责老师的报名和学习码发放等工作；依据要求组织各地老师积极参与此次远程培训；三）治理员 ；负责整个培训的监督治理，发布通知，查看本级学员学习情形，对辅导老师的工作进行监督；负责督促学员进行日常的学习沟通活动；监督学员提交作业、发表文章、提交案例；组织学员参与班级主题研讨活动、视频辅导答疑辅活动；每天上网通过系统信息查询，

9、明白和把握学员的学习状况与学习进度， 对于学习不积极和很少参与网上活动的学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督促；帮助班级辅导老师编写班级简报；四）班级辅导老师工作职责班级辅导老师需承担本班教案辅导如批阅、点评、答疑、评优等）的工作；培训期间辅导老师的详细工作要求如下：1、培训开展前的筹备工作 培训前浏览课程，明白课程的目的、结构、内容；2工程启动前会组织培训者集中培训工作，班级辅导老师需按时按要求参与培训；3培训开展前继教网工程治理员会在平台公布培训工程进度支配、考核方案及工作职责；班级辅导老师需熟识明白相关内容，便于工程开展时有效开展辅导工作；欢迎下载精品学习资源2、培训开展期间的教案

10、辅导工作1课程学习的辅导工作；督促学员按要求完成课程学习，按要求完成作业； 辅导老师在作业截止提交1 周内需评阅完全部作业；准时点评作业，举荐优秀作业学习沟通活动的辅导工作；组织引导学员沟通反思，督促学员按时提交教 案设计与反思，在学员任务提交截止后10 天内评阅完全部任务；准时查看学习日志、教案设计与反思及论坛沟通贴的内容，明白学员学习动态；并举荐有价值的学习日志、教案设计与反思为优秀 优秀比例不超过 5%）；在论坛中结合研修主题组织学员参与教案活动；学员学习进度支配中有培训期间将组织的各项教案活动及活动开展时间，辅导老师需帮助治理员组织学员按要求参与各项教案活动；4收集学员问题；培训期间继

11、教网会组织专家开展视频答疑工作，辅导老师需收集、整理学员的问题并提交给继教网；5参与调查；关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评判和反馈；6制作班级简报；培训期间编辑并提交班级学习简报QQ 群的建立与治理；为本班学员建立QQ 群，通过此群与学员进行沟通沟通；引导学员按要求学习，准时为学员解答问题；8撰写总结报告及评优；依据要求对本班培训过程进行全面总结，帮助专家汇总本班的学习情形，提交本班的总结报告；依据学员评优标准，结合平台供应的学习记录和参考成果，对本班学员进行综合评估并评比出优秀学员优秀比例为20%）；五）参训学员；学习学科视频课

12、程；阅读文本资料，丰富充实学科相关学问点；积极参与学习沟通互动，视频辅导答疑，保证在线学习时间，按时完成作业，欢迎下载精品学习资源提交案例，撰写学习总结；学员作业要紧密结合自己的教案实践，反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭；六）沟通沟通平台；通过各类沟通沟通方式视频会议系统、 QQ 群、工程论坛和短信群发等），完成学员与学员、学员与辅导员、学员与专家、学员与治理者之间的实时和非实时信息沟通；每100 个本学科学员，组建成一个虚拟的网络班级；每个班级都设有班级主页，主页上会清楚的显示本班辅导、学习及沟通情形；为了便利学员们顺当地进行学习，实时信息沟通，特为每个班级组建QQ 辅导

13、沟通群，并配有本班辅导员及继教网治理员；九、考核评判一）参训学员考核方案为引导学员积极参与学习与沟通，保证培训质量和培训成效，本次培训将采纳以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内仔细按学习流程完成每个学习环节的学习任务；各环节详细要求如下：1、学习课程资源仔细学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1 小时；2、作业紧密结合自己的教案实践，按时完成平台中发布的作业；作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不行敷衍了事，杜绝抄袭；3、学习日志学习日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收成以及培 训反映在教案过程中的转变等；字数要在100 字以上，要写出个人的

14、真实感受，杜绝抄袭；4、教案设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教案的某一堂课，进行教案设计，其中要表达课程学习中吸取的理念；教案反思是要在该教案设计实施后，针对整个教案设计或实施中的某个教案行为进行深化的反思；5、论坛研讨在论坛发帖，并积极回复其他各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中欢迎下载精品学习资源的问题或实际教案过程中问题老师的问题，进行论坛研讨；欢迎下载精品学习资源二）问卷调查序模块子模块问题特别号中意课程设置的合理性中意基本中意不很不中意中意欢迎下载精品学习资源工程1 设计课程设置的评判教案活动支配的评判课程的信息量课程的案例的有用性 课程模块结构的合理性教案活动支配的合

15、理性在线沟通研讨的主题设置在线沟通研讨的研讨形式在线沟通研讨的支配次数学科专家视频答疑的形式学科专家视频答疑的内容学科专家的教案水平欢迎下载精品学习资源评判工程设计的总体评判建议您对此次工程设计的建议：欢迎下载精品学习资源服务2 治理辅导老师的评判治理员的评判询问服务的评判辅导老师日常工作的中意度辅导老师工作简报的中意度治理员日常工作的中意度继教网教务人员工作简报及学情通报的评判在线沟通研讨及专家视频答疑的组织支配工作QQ 沟通平台答疑的准时性热线电话服务态度询问邮箱处理问题的时效性欢迎下载精品学习资源评判您对服务治理的总体评判 建议您对此次服务治理的建议：欢迎下载精品学习资源平台功能平台的评

16、判平台设计的科学性和合理性平台操作的便利性欢迎下载精品学习资源3 功能评判平台功能的总体中意度建议您对平台功能的建议：学科频道中学习资源的有用性欢迎下载精品学习资源4 附加功能优秀资源共享优秀课件展现平台的有用性训练百科的有用性欢迎下载精品学习资源评判附加功能的总体中意度建议您对附加功能的建议： 培训质量治理的中意度欢迎下载精品学习资源培训效5培训成效的评判本次培训的成效您对此次培训整体成效的评判欢迎下载精品学习资源果调查1、 通过这次培训您在哪些方面感到有明显的收成和提高？2、 您对进一步提高此类培训的质量有何好的看法和建议；欢迎下载精品学习资源1. 您个人目前在教案中最需要的学问有哪些？A

17、 任教案科专业与前沿理论B 对课改、新课标、新教材懂得与把握的学问C青少年学习心理方面学问D 训练教案过的实际操作学问E老师专业进展方面的学问F 班主任相关工作G信息技术、多媒体和课程整合应用学问H 师德修养与老师心理I 训练科研相关学问J其它 请填写）：欢迎下载精品学习资源需求6调查2. 在“训练教案才能”方面，您认为目前较欠缺的方面是:A. 应用现代训练技术教案的才能B. 分析处理教案内容、整合课程教材的才能C. 训练科研和论文撰写才能D. 训练教案评判才能E.课堂教案过程的组织与监控才能F. 课堂教案话动的实施才能G. 设计教案模式、策划教案方案的才能H. 科学的训练方法和创新训练才能I

18、. 人际交往与师生沟通才能J. 教案反思才能K. 其它 多项，依据优选次序填写A. 训练观念陈旧B. 学问结构狭窄C.教案方法单一D. 教研意识、才能薄弱E.缺乏专家引领F. 其它 请填写）：4. 以下培训和学习方式中，哪些方式您认为最有效：A. 专家讲座、报告型B. 与专家研讨互动、沟通对话型C.观摩名师课堂教案型D. 案例评析、参与式培训型E.基于问题的主题研修型F. 同行介绍体会、教案展现、共同研讨型G. 训练叙事故事型H. 在专家的指导下自学反思型I. 实地参观考察型J. 在专家的指导下进行课题争论型K. 其它 请填写）：5. 在以下培训师资中，您最喜爱的授课老师是：A. 课改专家B.

19、 高校教授C.教科研人员D.体会丰富的教案一线骨干老师E.教材编写者F. 训练行政部门领导J.其它 请填写）：欢迎下载精品学习资源十、专家团队李镗，特级老师，副院长，任职北京训练学院丰台分院； 1971 年 1986 年做中学老师， 1986-1989 年在北京高校学习汉语专业争论生课程， 1988 年至今从事老师培训工作， 2006 年至 2021 年在北京考试院做高考试卷评判争论 ；以汉语应用和语文教案为争论方向；参与人民训练出版社中学、高中 “课标 ”教材编写；主持全国训练科学规划课题： “九五 ”期间为中学校语文教材课文字词分布统计工程欢迎下载精品学习资源人； “十五 ”期间主持学校生

20、字词才能评判争论与试验工程；“十一五 ”期间为“研训一体 老师成长模式争论 ”核心成员； 07 年底在西罗园等学校开展基于老师进展的“课堂学习争论 ”并代表大陆在国际研讨会上做了课例展现；王漫，现为北京训练学院中文系老师，老师专业进展争论所所长；北京师范大为课程与教案中文系硕士毕业、北师大训练学院“课程与教案论 ”专业博士毕业，主要争论方向学论、语文教案论、老师专业进展争论；毛洪其 ，中学特级老师，北京市通州区老师研修中心中学语文研修员；北京市训练科学院兼职研修员； 2021 年首都劳动奖章获得者，出版和发表教案著述多种， 对阅读和作文教案有较深化争论，参与多个版本的教材编写；姜峰，文学博士，

21、现任教于北京教案学院中文系，主要从事中国当代文学和思想史争论，以及影视文学争论；已经在全国中文核心期刊发表学术论文及随笔百余篇，业务时间从事文学写作；张秋玲 ，北京师范高校文学院语文训练争论所老师，训练学博士，主要争论语文课程的设计、实施与评判；冯爱平，北京训练学院丰台分院教研员，语文课程与教案论方向硕士；黄晓光，毕业于浙江高校哲学系，现为南京晓庄学院经济与治理学院副教授；刘良华 ，博士、教授，华南师范高校训练科学学院，国家课程改革“教案专业支持”工程组核心成员；王小英 ，现任东北师范高校教科院教授，博士生导师；系世界学前训练组织OMEP）中国委员会委员，中国学前训练争论会健康训练专业委员会委员，中国家庭训练学会理事；陈大伟 ，成都高校师范学院副教授；曾经担任中学政教处主任、教科室主任、副校长、校长，老师进修学校校长，训练学院科研到处长；主要争论和时间老师连续训练和老师专业成长、课程与教案改革；十一、收费标准本次远程培训依据每人每周期 200 元标准收取；欢迎下载