2022年初中化学实验教学现状研究及优化策略初探.docx

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1、精品学习资源中学化学试验教案现状分析及优化策略初探奚锁福苏州市相城区太平中学， 215137）摘 要中学化学教案中，老师对试验教案的重要性已有肯定的熟识，但仍没充分重视以同学为主体的试验教案，同学的试验基本操作技能和试验才能有待进一步提升；本文旨在调查目前中学化学试验教案现状，探求优化试验教案的策略，使同学感悟“学中动，动中学”的试验教案乐趣，提高化学试验教案质量；关键词 试验教案重要性试验考查现状分析优化策略教案例谈一、从化学新课程标准看化学试验教案的重要性1. 化学新课程标准关于中学化学试验的解读“以试验为基础 ”是化学学科的基本特点；当今，化学试验仍旧是化学学科进展的最现实、最生动、最有

2、效的物质载体；从本质上看，这一过程与科学家进行的科学争论中的化学试验是一样的；化学试验能形象、生动、直观地产生化学问题，化学试验能对同学在科学探究中提出的猜想或假设进行验证；同学通过试验争论和熟识物质， 把握化学基础学问和基本技能，初步学会化学争论的试验方法；在试验过程中同学积极地动脑动手，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和胜利的喜1悦；2. 中学化学试验教案的功能华东师大乐翠娣教授认为中学化学试验教案具有以下四个方面的功能：2A. 化学试验是最生动、最直观的教案手段，能供应丰富、典型的感性材料，通过比较、分类、分析、综合、抽象和概括等科学方法，帮忙同学形成相应的的化学概 念

3、；B. 帮忙同学巩固化学学问、深刻懂得和把握化学基础理论；C. 化学试验是一种特殊的学习实践活动，有助于操作技能的娴熟和综合才能的培养；D. 试验探究是学习化学的重要形式，同学亲身体验科学探究过程，有助于培育学生严谨的仔细的科学态度；3. 从多角度分析试验教案的重要性笔者的懂得：化学试验是一项既动脑又动手的技能性学科活动，它不仅是对化学现象和规律的认知活动，仍是对未知化学世界的探求活动；领悟新课程，就必需充分重视化学试验教案；欢迎下载精品学习资源1）从认知角度，通过试验形成概念，得出规律，熟识物质性质有利于人们更好地利用物质和改造物质；通过试验能使同学感受到真实的化学、有用的化学；2）从心理学

4、角度看，闻名化学家波义耳说：学问应当从试验中来，试验是最好的老师；从爱好着手，喜爱化学学习，同时多做试验能保持爱好、激发爱好，在开心中活动，在活动中提升探究的欲望；真正做到“一丝闲适心中来”；3）把握试验技能，提升试验综合才能，为从事科学争论、工业生产等奠基；4）有利于培育同学的科学素养，激发思维培育才能，特殊是通过探究试验，能培育同学创新精神实践才能；加强试验探究是当今课改学习核心学问、实践活动、培育制造力的活动形式；二、近几年苏州市化学中考对化学试验考查的要求加强试验考查，每年依据课程标精确定一项或两项试验操作制作大市范畴统一考 签；操作成果：分 “合格”与“不合格 ”两个等第；且在中考试

5、卷中表达分值，这在苏州中考卷形成了特色；年份2006 年2007 年2021 年2021 年分值5 分6 分8 分16 分从纸笔测试的几项评判指标看，参与化学试验探究分值占 35%；强化试验操作考查力度，表达探究性和开放性；试验试卷的命制遵循了以下原就：试验的科学性、可行性；仪器简洁、条件相宜、试剂易得；操作步骤的便利性、安全性；因此题干所用仪器、试剂都是中学最常见的一般用品，试卷设计情境和图示内所用装置也不复杂，考查范畴都是基本操作、基本观看要求；考查形式有：挑选试验题；挑选部分单项，在非挑选部分的试验挑选填空往往是不定项，也是苏州卷的特色；对比试验： 2004 年开头显现几率较大，培育同学

6、试验观看、比较分析等才能；评判试验题： 2007 年第 28 题，有关二氧化碳试验室制备装置图片以及二氧化碳性质试验改装图片，让考生评判图片的合理性以及逆向推理能否用排水法收集到二氧化碳问题的提出这又打破原以为不能用排水法收集二氧化碳气体的“定势”思维，提倡创新思维；在阅卷过程中发觉有同学对此问题答得很到位：导管口小，气泡源源不断涌出二氧化碳气体在水中来不及溶解，气泡密度小于水，很快浮起从水中逸出，所以排水法可以收集到二氧化碳气体；信息试验题： 2007 年第 29 题供应了试验室仍原氧化铁和高炉炼铁的图片信息和文字信息，让考生观看、阅读、判定后进行回答，考查同学能否将课本学问与生活体验结合，

7、解决简洁实际问题的才能；欢迎下载精品学习资源操作试验题： 2007 年第 30 题）；探究试验题： 2007 年第 30 题）；试验流程验证题： 2021 年第 27 题此题试验流程情形基原来自于课本图示，又增加了滴管和烧杯溶液稀释的图景，也是教案中比较简洁忽视物质宏观、微观分割与微粒分散稀释的本质不同，新增了依据溶液导电性验证离子迁移的颜色变化探究离子带电性质的问题；此题区分度较高；试验推理框图题： 2021 年第第 28 题以试验步骤和物质框图为线索，将公开的题目以崭新的形式显现，并给予肯定的生活内容；题干内全部的试验现象和过程同学都做过，同学要回忆当时的情形，推理和判定框内为何种物质；然

8、后再依据题给信息，探究相关物质的热稳固性强弱次序 第 28 题4），这是一道 “低起点、高落点 ”的区分度很高的小题；三、中学化学试验教案现状调查分析为了进一步加强和改进中学化学试验教案，特在我校三个班84 位初三同学中做了问卷调查，以把握第一手资料，明白同学的化学学习状况；初三化学试验教案调查问卷及简要分析通过初三一年的学习，请你谈谈对化学试验学习的真实看法；在有关选项中挑选其中的一项）1.你认为化学试验在化学学习中是否重要？对你的化学学习有没有帮忙？）A. 特殊重要，有帮忙B.一般，帮忙不大C.不重要，无帮忙2.你对化学试验感爱好吗？ ）A. 很感爱好B.一般C.不感爱好 . 3.化学课堂

9、教案时，老师重视试验吗？ ）题号ABCDEA. 很重视B.一般C.不重视人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例16577.4%1821.4%11.2%25565.5%2934.5%0035970.2%2327.4%22.4%从调查反馈看，同学普遍觉得化学试验的重要，对学好化学很有帮忙，老师重视，同学爱好浓；4. 化学教案时，最多的试验形式是）A. 老师演示试验B.同学试验C.老师讲解试验 黑板上做试验）欢迎下载精品学习资源5. 一学年中，你参与做过的试验有几次？ ）A. 没有B.3次以内C.4-6次D.6 次以上6.你认为没有太多机会参与化学试验的缘由是什么？）A. 教案任务重，老师赶进度B

10、老.师忽视试验教案题号ABCDEC.化学学习的内容太多，无需在试验上花费太多的时间D.学校试验条件差人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例45160.7%89.5%2529.8%556.0%4756.0%1922.6%1315.5%63950%56.4%2532.1%911.5%试验教案中，演示试验多于同学试验，忽视同学积极主动参与，在对试验才能的培育方面存在观念上的偏差，疲于赶进度，把试验当作直观工具帮助手段，同学主动参与试验的机会不够；在素养训练也需“应试训练 ”面前，老师往往习惯于指导同学观看或动手试验，同学记忆仪器名称、试验步骤、现象要点，把生动活泼的试验活动，变成僵死呆板的条条，而

11、忽视了诱导同学把在试验观看时激发起来的兴奋中心，准时 转移由透过现象到熟识变化的实质上来，抹杀了同学学习化学时的个性思维，同学只 是简洁地从识记中猎取学问，学习毫无开创性可言；有的同学对于课堂曾观看过乃至 自己动手做过的化学试验，在脑海里留下的仅是一片空白，毫无印象；有的同学靠死 记硬背应付试验问题，往往 “张冠李戴 ”；有的同学做试验时求应对，走过场，未曾动手，就已经按课本所述，先填好试验报告的“正确结论 ”；追求的是 “高分低能 ”；传统的化学试验教案功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”化学试验变成了老师 “讲”试验、同学 “听”试验和 “背”试验，同学动手才能差，动手率低；同学

12、试验操作不规范，胜利率不高的现象较为普遍；做试验不如讲试验，讲试验不如背实验、画试验的现象依旧存在，对化学试验教案的训练教案功能熟识不足；平常试验特殊明显，即使有了试验考查要求，同学便缺乏主动意识，不能争论研讨，仍是老师争论同学记忆，同学缺乏质疑反思的才能，遇到新情境便一筹莫展；7. 对你印象最深的试验教案内容是 ）A. 基本试验操作B.常见物质性质的试验C.常见气体制取的试验D.除杂、检验等综合试验8.化学试验的过程很多，你认为最重要的是）A. 试验的设计B.试验的操作方法C.试验的分析质疑D.得出试验的结论欢迎下载精品学习资源9. 一年来，你学得最好的化学内容是 ）A. 化学用语B.身边的

13、化学物质C.微粒的观点D.化学试验E.化学运算10. 你对化学试验的憧憬是 ）A. 同学自主试验，个人分析，得出结论B. 老师引导，分组试验，争论沟通，归纳小结ABCDE题号C. 老师演示试验，同学观看，老师分析，同学记录人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例73238.1%910.7%3035.7%1315.5%889.5%3541.7%2529.8%1619.0%92428.6%2327.4%1011.9%1416.7%1315.5%103541.7%2833.3%2125%从统计看，常见气体的制备是中学化学的重要试验，无论是老师演示仍是同学亲自参与试验，都给同学留下了深刻印象；试验中同

14、学仍是较重视试验的操作和对试验的分析质疑，同学的熟识是到位的，但从问卷9 看出试验内容不是同学学得得心应手的内容；只重视试验的假设，轻分析，有探究但探究水平不高，重视试验结果或结论，对试验过程的探究不重视；同学对试验的要求也是新课程的目标；四、优化中学化学试验教案例谈通过调查分析，化学试验教案得到了普遍重视，但加强和改进试验教案仍是每个化学训练工作者努力工作的方向；一）更新教案理念，充分熟识化学试验的训练教案功能；试验既是同学学习化学的重要内容，也是同学学习化学的重要方法，老师应充分给予同学动脑、动手的权益；同时意识到对同学进行试验技能的训练，是化学试验的功能之一，但不是唯独功能，所以应将试验

15、技能的训练，置于试验探究活动之中，使二者有机结合起来，引导同学把留意力放在试验探究活动上，在积极、主动的试验探究活动中，形成化学试验技能，使试验技能的训练成为试验探究活动的结果之一；二）教案方法上，从验证性试验转化为探究性试验，培育同学的探究才能； 化学老师仍应在试验教案模式上作更多多探究；试验的形式要逐步从以演示试验转变为以同学试验为主，以验证性试验转变为探究性试验，多手段多管齐下，敬重同学主体，实施新课程提倡的自主、合作、探究，师生互动的试验教案形式，给同学活动的时间、空间，通过同学活动，动中学，学中动，争论沟通、质疑反思，得出结欢迎下载精品学习资源论，形成试验报告；化学试验过程本身就是一

16、个制造性探究的过程；化学进展的历史也充分证明：化学科学的任何一项重大的突破，无一例外地是经过化学试验而取得的；中学化学实 验，虽然绝大多数是对物质及其变化的再熟识，但从本质上看，这一过程与科学家进行的科学争论中的化学试验是一样的；探究是同学的天性，作为对传统试验教案的改革，要求老师在试验中要给同学充分的摸索时间和空间，留有探究的余地；能由同学动手解决的问题，老师就不轻易包办；能由同学分析摸索得出的结论，老师就不急于下结论；仍可制造条件让同学独立进行试验预备，包括自拟试验步骤弄清试验原理； 独立操作试验仪器、完成试验观看任务；独立处理试验数据；独立分析推证明验结 果；独立想方法解决试验过程中遇到

17、的各种意想不到的问题等等；这一过程，就是要让同学不停地动脑：该做什么，怎么做，为什么这样做？以此激活他们的思维，使他们全部潜能和制造性都充分表现出来；经过长期的训练，同学的试验才能会有质的飞跃；为了转变传统的教案模式，在教案中可以进行以下几个方面的尝试；一是可以依据实际情形调整学问教案和试验教案的先后次序；教材的教案次序一般是先讲授后做化学试验，为了提高教案成效，可以将某些教材的次序作些调整，即同学先做试验后讲授；例如，在学习常见金属化学性质这一节时，先组织同学分别做同学试验，然后组织同学争论试验结果，沟通并归纳小结；这样做由于同学事先对不同金属的化学性质没有印象，只能通过自己所得到的结论进行

18、争论分析，推理得出，所以同学操作仔细，观看细致，思维活跃，从而达到培育才能的成效；二是对试验的内容进行局部的变动，有时也能达到较好的成效；转变以学科为中心为以问题为中心的试验探究模式，更能促进同学自主地发觉问题、设计问题，运用所学的学问解决问题，对进展同学多种才能具有重要的意义； 因而化学的试验功能不仅仅在于验证和扩展化学学问、培育试验才能，更为重要的是 它为同学走近科学供应一种特殊的形式，即通过亲身的观看、操作和体验，去感受和 领悟科学的理念对进展同学多种才能具有重要的意义；三）结合新教材特点，有序组织试验教案，不断加强试验教案；新课程标准中展现的化学试验有40 个，其中超过 80%的试验由

19、同学亲自动手完成； 50%以上的试验是作为科学探究的途径出现的；新课程供应了生动丰富的试验教案情境，帮忙老师懂得试验教案重点，启发同学科学思维，训练学科学习方法，培育科学态度和情感价值观；1. 熟识化学仪器是基础，把握基本试验操作是化学试验学习的基本；贯穿整个化欢迎下载精品学习资源学试验的始终，教案中同学多试验练习，老师帮忙指导校正必不行少；苏州市中考 2007 年第 21 题、2021 年第 22 题就是考查常见仪器的熟识和用途，用了就熟了，熟了就能生巧；2. 常见气体的制备是老师普遍重视、同学学得较好的试验内容；老师引导分析示 范，从八方面 药品、原理、发生装置及仪器、收集方法及收集装置、

20、操作步骤、检验和验满、试验留意点分析、性质试验）分步解读试验学习内容，同学练习留意观看， 归纳对比把握规律，活学活用把握方法，做好初高中化学教案连接；气体的制备是初 中化学的典型试验，师生重视，名列同学印象最深的试验首位；3. 加强书本试验探究，重平常，巧设疑，小中见大，重视探究；如2006 年第 28题：影响铝与硫酸、稀盐酸反应速度的因素、07 年探究影响双氧水化学反应速率的因素， 2021 年第 27 题：高锰酸钾物质微粒的性质试验， 09 年第 29 题：三种不同的铝片与硫酸铜溶液反应的试验；很多探究试验都是典型的对比试验；如做金属的化学性质探究试验，铝片在酒精灯火焰上加热融解，不同金属

21、分别与稀盐酸、稀硫酸反应试验时，试验中不仅要表达同学试验中分工合作团结互助，仍应引导同学对比观看，捕获试验细节；4. 要留意探究试验的组合，形成递进式问题，提高探究层次；如露置在空气中的氢氧化钠变质的探究；酸碱盐性质中中和反应大家熟识是重要的，但平常缺乏深层次思 考，探究才能没有提高；5. 综合试验的设计和探究；化学学问不再是作为组织教案内容的动身点，可依据这些学问所涉及的问题来组织教案内容以问题中心），关注社会，贴近生活，从同学熟识的生活情形和已有的实际体会中提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活中查找学 习的主题； 2006 年我校设计了课题珍宝中某成分的粗略分析参与省评优课，该课题整合了试

22、验、推断、运算等内容，设计有珍宝中碳酸根的检验同学试验、设计试验 方案测定珍宝中碳酸钙的质量分数的定性分析与定量运算结合探究课题；沟通与争论 如何测定？从反应原理到方法制定，需启示引导，通过争论在给定仪器条件下，一样 认为称重二氧化碳的减轻是一种粗略方法，质疑与反思环节涉及试验操作、仪器精度、误差分析等； 1）玻璃棒在试验中有何作用？不断搅拌，促使珍宝粉与盐酸充分 反应，同时有利于二氧化碳的散逸；）2）如何确保珍宝粉中的碳酸钙完全反应？珍宝粉少一些，盐酸多一些；）3）假如称取珍宝粉的质量太小，会导致什么结果？称取珍宝粉的质量不能太小，否就珍宝粉与盐酸反应产生二氧化碳的质量可能小于 0.1g，而

23、现有的托盘天平无法感应到；）4）试运算称取珍宝粉的最少量是多少克？ 提示：假设珍宝粉中碳酸钙含量为80%，现有托盘天平能测到二氧化碳的最小减重量欢迎下载精品学习资源为 0.1g）5）如测量结果需要保留两位有效数字，就实际称量珍宝粉的质量应不小于多少克？6. 联系日常生活工业生产实际，运用化学学问，解决问题；化学试验为培育同学创新精神供应了正确环境，使同学学会并习惯从化学的视角关注社会、注视自然，把学到的学问尽可能地运用到生活中，分析和解决一些实际问题；特殊是开发一些联系生活生产实际的应用型试验，可使同学亲身感受到化学试验的有用价值，激发同学的制造动机；2006年4月在区新课程教改观摩活动中，开

24、设了松花蛋中的化学公开课；以问题为中心，探究为主线，探讨皮蛋加工原料浸出液的成分及检验等；在 09 年中考复习中笔者联系酸雨的形成结合工业上生产硫酸的原理，编写工业流程试验题；下图是工业上采纳接触法制硫酸的工艺流程图；欢迎下载精品学习资源FeS2空气浓硫酸净化沸腾炉 SO2O2 接触室吸取塔 炉渣 硫酸欢迎下载精品学习资源高温1）沸腾炉中发生的主要反应是 4FeS2 + 11O2 = 2R + 8SO 2，推断炉渣的主要成分 R 的化学式，该物质在工业上的用途是；为了提高硫铁矿的FeS2）的利用率，在工业生产中，常实行的操作是，其原理是；2）接触室发生反应的化学方程式为，属于反应基本类型）；为

25、了提高硫酸的吸取率，吸取塔不是用水直接吸取，而是选用浓硫酸来吸取，制备的浓硫酸常用铝槽储存，这是由于在铝的表面形成致密的而发生钝化；4）吸取塔中 SO3 不行能是 100%吸取，尾气必需处理，否就造成环境的污染，最大的危害就是形成；为了削减这种污染的产生，平常的生产中可实行的措施有；用煤做燃料；把工厂烟囱加高；尾气用烧碱溶液吸取后再排放；在已酸化的土壤中加熟石灰；开发新能源；争论经济高效回收SO2 的技术；五、终止语试验教案是一项系统工程，既要处理教案进度和同学试验的关系，又要处理同学主动参与试验和老师指导的关系，仍应处理好求知和活动的关系，最终目标追求化学教案的有效性，同学乐学，教案高效；参

26、考文献欢迎下载精品学习资源1 化学课程标准研制组 .关于中学化学课程内容标准的说明. 2004.2 华东师大乐翠娣教授论中学化学试验教案.论文中学化学试验教案现状分析及优化策略初探内容提要：本文从多角度熟识中学化学试验教案的重要性，介绍苏州市中学化学试验考查的方法，调查分析目前中学化学试验教案现状，探求优化试验教案的策略，使老师充分重视以同学为主体的试验教案，使同学感悟“学中动，动中学”的试验教案乐趣，提升同学的试验操作技能和试验才能，提高化学试验教案质量；作者简介：奚锁福，男， 1965 年 11 月诞生，85 年 8 月参与工作，中学高级老师，担任初三化学教案工作；2002 年被评为苏州市相城区首批中学化学学科带头人，现为区中学化学学科中心组成员，多年担任区中学化学试卷命题工作，2021 年参与苏州市中考化学试卷命题工作；曾被授予苏州市五一劳动奖章，评为苏州市优秀训练工作者等；欢迎下载