2022年教师招聘考试之幼儿教育学模拟试题及答案.docx

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1、精品学习资源2021 老师聘请考试之幼儿训练学模拟试卷及答案（三）一、单项挑选题 每题 3 分. 共 30 分1. “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）；A. 环境B. 邻居C. 母亲D. 成熟2. 促进幼儿全面进展的首要条件是（）；A. 良好的智力品质B. 良好的道德素养C. 良好的身体素养D. 良好的个性品质3. 依据我国幼儿园工作规程，以下哪项不属于幼儿老师的职责.（ ）A. 学期 或学年 初做好本班收费工作B. 观看、分析、记录幼儿进展情形C. 与家长保持常常联系D. 定期向园长汇报工作4. 老师在向小班幼儿描述常规时应防止使用否定性的语句，这是由于（）；A. 按规定不

2、能用B. 小班幼儿年龄小，语言懂得才能弱C. 说否定句有损老师形象D. 简单造成幼儿的逆反心理欢迎下载精品学习资源5. 对过生日儿童家访属于（）；A. 定期家访B. 情感性家访C. 新生家访D. 问题儿童的重点家访6. 我国的（ ）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，共同担负训练幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿训练进展趋势的决策；A. 幼儿园训练纲要B. 幼儿园工作暂行治理条例C. 幼儿园工作规程D. 幼儿园暂行数学纲要7. 特殊适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）；A. 宣扬版B. 联系手册C. 家长园地D. 问卷调查表8. 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特殊

3、是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对四周环境的明白等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）；A. 社区文化的训练性B. 社区环境的训练性C. 社区资源的文化性D. 社区环境的文化性9. 社区训练成为国际性的训练形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化训练，始于（ ）；欢迎下载精品学习资源A. 第一次世界大战以后B.20 世纪 90 岁月C.20 世纪 80 岁月D.其次次世界大战以后10. 以下家庭训练做法中，哪种做法是较为合理的.（ ）A. 在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B. 尽量满意孩子的一切要求C. 当父母亲的训练观念与爷爷奶奶相

4、抵触时，以父母的观念为准D. 即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时仍要适当回避二、填空题 每题 2 分，共 16 分1. 是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境；2. 是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情形，发动家长协作幼儿园工作的家园联系形式；3. 幼儿园训练与社区的协作是的要求和的必定；欢迎下载精品学习资源4. 幼儿园是特地的训练机构，按幼儿园工作规程的规定，负有责任； 、的欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源5. 幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与的健康成长服务； 亲密结合，共同为幼儿欢迎下载精品学习资源6. 提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手

5、中，倒不如说是把握在母亲的手中；”的训练家是；7. 家访按其性质可以分为新生家访、 、问题儿童的重点家访四种形式；8. 家长会是面对全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会；家长会的主要形欢迎下载精品学习资源式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的支配，主要的训练工作、方案等；询、沟通形式显现的家长会；三、简答题 每题 6 分，共 30 分 ；以咨欢迎下载精品学习资源1. 简述幼儿园与学校不连接的缘由；2. 简述幼儿老师的“教”和幼儿的“学”之间的关系；3. 简述家园合作的内容以及存在的问题；4. 家庭训练与托幼机构的训练相比有哪些特点.5. 哪些类型的家长比较难沟通 .老师如何应

6、对 .四、论述题 没体 12 分，共 24 分1. 老师应如何对待幼儿间的冲突 .2. 为什么说幼儿园全面进展训练的各个方面是相互促进、相互渗透、不行分割的关系.答案解读一、单项挑选题1. A【解读】环境，特殊是训练，在个体进展中有重要作用；2. C【解读】良好的身体素养是促进幼儿全面进展的首要条件，在幼儿进展中起重宴作用；3. A【解读】收费工作不属于规定的幼儿老师职责范畴；4. B【解读】对小班幼儿应以简洁明白的语言为指导用语；5. B【解读】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的拜访，既能表达老师对儿童的关怀和爱惜，也能拉近老师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和沟通；这属于情感性

7、家访；因此，答案为 B；6. C【解读】我国的幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，共同担负训练幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿训练进展趋势的决策；因此，答案为C；7. B【解读】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现；联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情形的中介方式；因此，答案为B；8. B【解读】幼儿园将训练扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有训练意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大训练的空间，而且仍丰富和深化了训练内容；这种做法发挥了社区环境的训练性；因此，答案为B；9. D【解读】社区训练始于其次次世界大战以后，

8、20 世纪 70 岁月成为构建终身训练体系、迈向学习化社会的重要途径和手段；因此，答案为D；欢迎下载精品学习资源10. D【解读】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和谐，家庭生活的某些方面儿童是不宜参加、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的；因此，答案选D；二、填空题1. 家庭2. 家长座谈会3. 社会进展幼儿训练进展4. 主动与幼儿家庭协作建立幼儿园与家长联系的制度5. 幼儿家庭所处的社区6. 福禄贝尔7. 定期家访 情感性家访8. 阶段性的家长会新生家长会三、简答题1. 【答案要点】幼小不连接的主要缘由是幼儿园与学校阶段训练存在差异；1 学习时间不同； 2 生活

9、制度不同； 3 教案方式不同； 4 睡眠时间不同； 5 师生关系不同；6 家长要求学习时问不同；2. 【答案要点】在幼儿园训练活动中，包含老师的“教”和幼儿的“学”两类活动；两类活动相互交错，不行分割；(1) 老师的“教”，是指老师对幼儿施加训练影响；“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”；前者是老师依据训练目的，直接地把训练内容传递给幼儿；后者是指老师不是把训练要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关怀的现象或大事的作用等，迂回地达到训练目的；(2) 幼儿的“学”；幼儿是自身学习的主体，其是否接受学问、到何种程度，主要依靠

10、于幼儿的爱好、体会、认知才能、情感等；幼儿的学包括“接受学习”和“发觉学习”等形式；前者是指学习者主要通过老师的言语讲授获得学问、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发觉自己原先不知道的东西，从而获得各种直接体会、体验以及思维方法的学习方式；3. 【答案要点】家园合作是幼儿园训练提高质量的必由之路，是幼儿园训练自身进展的必定挑选；其内容和存在的问题详细如下：欢迎下载精品学习资源(1) 家园合作的内容勉励和引导家长直接或间接地参加幼儿园训练，同心协力培育幼儿；幼儿园帮忙家长树立正确的训练观念和训练方法；在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进

11、行的；(2) 家园合作存在的主要问题在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起留意：家园合作尚不够深化，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”；家庭和幼儿园的训练内容脱节，表现在家长来园参加活动常常不过是和幼儿一起嬉戏，而回家后不大可能把这些和家庭训练联系起来；与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情形下进行，因此难以产生有针对性的成效；这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园训练中发挥更大的作用；4. 【答案要点】与托幼机构的训练相比，家庭训练具有以下特点：(1) 家庭训练的领先性；(2) 家庭交往的亲密性；(3) 家庭训练内容的丰富性和生活性；(

12、4) 家庭对受训练者的掌握方式具有多样性；(5) 家庭训练的终身性；(6) 父母对子女影响的深刻性；5. 【答案要点】较难沟通的家长类型以及老师的应对措施如下：(1) 对孩子要求过高，急于求成的家长；对于这种类型的家长，老师一方面要确定家长对于孩子训练的重视和关怀，同时要多向他们说明幼儿的年龄特点，使家长明白过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理进展特点的，对婴幼儿的进展有很大的危害，如可能使孩子害怕，丢失自信心等；(2) 对儿童不太关怀，认为交给老师就放心的家长；一些家长由于工作繁忙、家庭问题或者其他缘由，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了；对于这种类型的家长，老师要耐心向他们宣扬家

13、园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任；欢迎下载精品学习资源(3) 不懂得如何训练婴幼儿或者训练方法不当的家苌；对于这种类型的家长，老师要敬重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观看、明白孩子，帮忙他们查找适合自己孩子的训练方法；也可以让家长之间相互沟通训练的心得，和家长们一起争论正确、有效的训练方法；(4) 对儿童评判不当的家长；有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点；对这样的家长，在交谈时要第一确定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题；这样家长简单接受， 也情愿合作；四、论述题1. 【答案要点】 1 给幼儿制造一个宽松的环境；宽松

14、的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的进展，防止紧急关系的发生；宽松的环境主要包 括活动材料充分、活动场地宽阔光明、限制性要求少、勉励性言语多等；(2) 教给幼儿一些防止和解决冲突的基本技巧；在训练教案活动中，老师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧；如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和赔礼、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何绽开话题进行交际等；(3) 设计冲突训练课程，让幼儿进行体验学习；老师可以有意识地设计一些训练活动，模拟现实中幼儿常常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行争论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等；老

15、师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机训练；这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判定，仍可以促进幼儿道德水平的提高；(4) 增强幼儿自己解决冲突的才能；在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，全部的冲突都让老师参加解决，既不现实也不行能，而且仍会增加幼儿的依靠性，减弱或剥夺他们的独立性；事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，老师要敢于放手并勉励幼儿自己想方法解决；这样可以培育幼儿独立解决问题的才能及责任感；(5) 家园协作，共同努力；受传统思想的影响，许多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以防止；实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮忙幼儿逐步形成接受

16、同伴观点的才能，为幼儿人际关系奠定基础；因此，应当帮忙家长正确看待幼儿同伴间冲突的训练价值，让家长在家庭中也为幼儿供应解决同伴冲突的机会；同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交才能等潜在的环境因素，对幼儿的社会性进展也有肯定的影响；家长应留意发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能开心地和同伴交往，并形成良好的同伴关系；2. 【答案要点】幼儿园全面进展训练的各个方面是相互促进、相互渗透、不行分割的关系，因为：(1) 幼儿园全面进展训练是指以幼儿身心进展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐进展为宗旨，并以适合幼儿身心进展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培育幼儿基

17、本素养的训练；对幼儿实施全面进展训练是我国幼儿训练的基本动身点，也是我国幼儿训练法规所规定的幼儿训练的任务；欢迎下载精品学习资源(2) 全面进展是针对片面进展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的进展都不是全面进展；全面进展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地进展，也不意味着 个体的各个进展侧面可以各自孤立地进展；因此，幼儿园的全面进展训练在保证幼儿体、智、德、 美诸方面全面进展的基础上，可以答应幼儿个体在某方面突出一些；同时，应留意幼儿各方面进展 的和谐与和谐； 3 体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的进展都与其他方面的进展相互促进、相互渗透、相互制约，不行分割；对幼儿的全面进展来 说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的进展；体、智、德、美四育融汇 在一起，形成一种整体训练力气，落实在幼儿的全面和谐进展之中；只有正确熟悉四育之间的相互 关系，实施全面进展训练，才能发挥训练的最大功效；欢迎下载