2022年初三化学试卷讲评教案.docx

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1、初三化学试卷讲评教案刘亚军一、学情分析从成果和评卷来看，同学基础不够扎实，全班65 人，平均分67.5 分，大部分同学的学习才能处于中等及偏下水平，基于这样的情形，立求通过试卷题目的具体分析，通过对学问点的归纳， 让同学进一步稳固学问，更能让同学熟悉到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍；二、设计思想试卷讲评课是以一种常见的课型，假如在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最终一题， 这样虽然感觉讲了许多内容，但同学的收成不大；本节课试着采纳一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中留意将试题分类进行：第一类，没有或很少有过失的

2、试题，通常不讲评或点到为止；其次类，部分同学有过失的试题，视具体情形适当讲评；第三类，绝大多数同学有过失的试题，这类试题往往属于困惑性、综合性较强的考题，重点讲评；提前发试卷给同学，要求同学先独立纠错，通过查阅课本或与同学沟通、互评中发觉自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行订正；本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数同学有过失的试题；讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入学问体系中，按学问点分类讲评：身边的化学物质溶液化学试验探究化学式及化学方程式运算等；第一让同学回忆相关的学问点， 然后依据这个学问点去解决题目中的问题，引导同学找出自己考 卷中的错误，并当堂订正；这样的讲评能给同学留下

3、深刻的印象， 促使他们系统坚固地把握和敏捷地应用课本学问，增强了课堂的 有效性，也提高了同学的才能；教学思路：一讲评课前的预备工作1 、统计分析统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误缘由2 、归类分析依据试卷的内容、特点和考试结果，将学问点归类分析二讲评时重视“三要”1 、奇妙公布成果，要重视勉励2 、要借题发挥3 、要分析错因三、教学目标 ：1 、学问与技能：娴熟把握教材中所学学问和运用学问解决实际问题2 、过程与方法：将习题进行分类，通过复习学问点，解决试卷中的易错题，分析失分缘由，讲解典型题，总结方法；3 、情感态度与价值观：感受老师赐予的确定和夸奖，增强自信心，体验学有所获的乐

4、趣；四、教学过程一考试情形简要分析1 、成果分析考试人数90-10080-8970-7960-6960 以下平均分46899812夸奖最高分的同学勉励 60 分以下的同学连续努力2 、答题存在问题分析从成果和评卷来看，同学基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽视学问的稳固，学习的主动性较差，同学存在一些问题， 主要表现在以下几个方面：1审题不清；读题、审题不认真；2学问不牢、懂得不透彻，解题时无法再现所需学问；3答题不标准；解答简答题，有的层次不清，有的表达不精确等；4化学方程式书写和运算错误；二试卷讲评1 、同学自主订正 要求课前完成试卷提前发给同学，要求同学先独立纠错，通过查阅课本或与同学

5、沟通、互评中发觉自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行订正；正 100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%确率2 、挑选题的答题情形分析题 1号23456789101112答 D案ACBCAABCCBD夸奖全班同学：第一小题全部答对失分多的题： 4、6 、8、11 、123 、学问点归类讲评失分率低的略讲，重点讲解同学普遍做错的题；考点一：对化学用语的懂得题3、14 复习同学回忆学问点：化学用语：三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等【分析】题 2，指导同学学会分析各选项的化学符号含义， 然后根据

6、有关学问解决；如： A: 表示的是氮气分子； B：没有留意铝元素的化合价为 3 价； D：离子符号书写要展现带电性及电量；【分析】 题 14 ，2标出 CLO2 中氯元素的化合价；【分析】题 15 ，1写出硫酸中的阳离子符号 H；考点二：溶液题 9 、16 1 错因：对物质溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液、不饱和溶液的懂得、把握不透彻【复习】1、固体物质的溶解度概念：条件、标准、状态、单位等2、固体物质溶解度曲线的寓意及应用：学会读图、稀图3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法；4、溶液中溶质质量分数运算等；【分析】题 9、右图表示的是甲、乙两种物质的溶解度曲线，以下表达正确的选项是具体图标看

7、试卷【分析】题 16 其次小题依据试剂瓶标签说明书猎取信息， 进行溶质的质量、溶液稀释的有关运算：利用密度公式、依据溶液加水稀释前后溶质质量不变原理；考点三：化学试验基本操作、试验原理、试验探究题6 、16 、17 同学回忆学问点：1、常见仪器的操作要求：量筒、胶头滴管、试管、玻璃棒等的使用；药品的取用、读数、溶液的稀释等【分析】题 6：指导同学学会看图：找出错误的缘由及改正方法；提问： a、b 、c、d 四点满意燃烧的条件吗？为什么？2、粗盐的提纯试验：主要步骤、主要仪器及其用途；【分析】题 14 3 小题3、常见气体 O2 和 CO2 的试验室制法原理、装置、步骤、检验方法、验满方法、留意

8、事项等；【分析】题 164、试验探究题：【分析】题 17 ：问题争论 2D 装置的作用：学会联系此题的探究内容 :检验固体草酸分解产物是否存在CO 气体，结合装置 C 的作用进行分析， 得知 D 装置的作用在于验证 CO 2 是否完全被氢氧化钠溶液吸取； 3、 4小题的缘由分析：联想到 CO 复原氧化铁的试验操作留意事项及其目的；考点 4 ：化学与生产、生活关系； 化学与环境爱护、 食品安全的题1、4 、5 、13 、14 【分析】题 1 和题 5：化学与环保问题；题 4：化学与安全事故处理；题 13 、和题 14 化学与生产生活、 化学与能源 水资源的利用 ；此类题目题意较浅，贴近生活，同学

9、答题得分率较高，重在考查基础学问的应用；考点 5 ：物质的分类和性质建构学问网络题15 【分析】题 2酸的化学性质与指示剂的作用； 3酸与活泼金属发生置换反应； 4 酸与金属氧化物、碱的反应生成盐和水的一般规律； 5考查酸与盐类化合物反应的条件；【投影】展现几位同学同学错误的答案，让同学去找出书写化学方程式错误的地方，让同学参加评判，参加到课堂中来，通过一起分析错误的答案，让同学以后不要再出错；考点 6 ：依据化学式和化学方程式的运算 10 、18 题【投影】让答得比较好的这些同学和大家共享一下留意事项，让同学去评判，进一步标准解题书写步骤；通过一起分析错误的答案，让同学以后不要再犯同类错误；总结： 试卷中、有些题目老师没有逐一具体讲解，请同学们自己回去摸索，或者同学之间相互帮忙解决；通过这次考试找出错因， 有针对性进行复习，力争在中考取得自己中意的成果！