2022年教科版一级科学下册《校园里的动物》教学设计.docx

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1、精品学习资源校内里的动物教学设计【教材简析】在同学对动物有了初步熟识后，本课将带领同学到校内里去寻访和观看身边常见的动物，进一步培养他们观看记录和沟通表达的才能，引导同学熟识到动物生活在确定的环境中；“校内里生活着哪些动物呢？”是调查同学对校内动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮忙同学聚焦和熟识校内里的一些常见动物；“带上我们到校内里去查找动物”中，同学将借助工具， 利用科学的观看方法去寻访校内里的动物，观看它们的生活环境、生存方式、身体特点、运动情形等；寻访后的“研讨”活动中，同学通过沟通观看到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升同学对校内动物的熟识，并为后续活动提出新的争论方向；

2、校内实地寻访活动对同学感受动物多样性，意识到动物与环境的关系特殊重要；在寻访前需要老师教给同学哪里找、怎么找、 怎么记的技巧； 让同学用图示记录观看到的动物的外形特点及生活地点， 以促使同学更细致和深化地观看；通过沟通研讨活动， 把同学的寻访结果汇总成 “班级记录单”，帮忙同学强化校内中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的熟识，进一步体会到动物的多样性，提升同学争论动物的爱好；【同学分析】儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观看，但是这些观看往往是任凭的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散；对生活在四周的动物，一年级的同学能叫得出它们的名称， 大致知道它们生活

3、的环境， 对熟识的动物能从自然环境中识别出它们， 却无法在自然环境中精确地找到它们；上学期“校内里的植物” 的考察活动赐予了同学基本的校内寻访的技能与体会，但是由于动物是不停运动的，这使观看的难度大大增加；同学由于缺乏相应的观看动物的技能和寻访方法，在寻访时简洁显现兴奋有余、活动目标不明确、遗遗忘录等现象，使得观看活动盲目、无序；而在后续的研讨活动中，由于观看不到位，容易显现表达不精确、表达内容空洞等问题；【教学目标】科学学问目标1. 校内中生活着不同的动物，动物是多种多样的；2. 不同的环境中生活着不同的动物；科学探究目标欢迎下载精品学习资源1. 通过实地观看，熟识校内中常见动物的名称及其特

4、点；2. 在老师的指导下，能利用简洁的工具来观看动物的外部外形特点及运动情形；3. 在老师的指导下，能用图画来记录动物的外形特点；科学态度目标1. 通过实地观看动物，产生争论动物的深厚爱好；2. 愿意倾听和共享同伴发觉的有关校内动物的信息；科学、技术、社会与环境目标感受到校内动物的多样性，形成珍爱生命，爱惜身边动物、爱惜环境的意识；【教学重难点】重点：通过实地观看，熟识校内中动物的名称及其特点；难点：在实地观看中，能用图画来记录动物的外形特点；【教学预备】同学： 放大镜每小组 1 个、棉签、笔、同学活动手册；老师： 课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观看地点的平面图、班级记录单；【教学过

5、程】一、导入上节课我们熟识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？ 老师出示课件，让同学猜谜语；二、查找校内里的动物1. 刚刚我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们四周的动物，我们四周仍生活着什么动物？ 你在哪里见过它？假犹如学说到校内里，可直接追问：你在校内里见过什么动物？2. 你在校内里见过哪些动物，可以用“我在校内的见过”的句式来说一说；3. 这些生活在校内里的动物，你熟识它们吗？假如熟识请大声叫出它们的名字；课件出示动物，同学认一认；对于不熟识的动物，可以请熟识的同学介绍一下，老师也可以介绍一下，帮忙同学熟识更多的校内动物；4. 老师在教室里张贴观看区域图这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这

6、里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？5. 小组领取区域图和动物卡片，沟通后把卡片贴到区域图上；欢迎下载精品学习资源6. 沟通汇报；每个小组带自己的区域图，到老师的大区域图上贴动物，并进行讲解；其他小组进行补充或调整；三、查找动物的预备1. 同学们，今日我们要到这个花坛里去查找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物；2. 我们可以去哪里找动物？边指图边说大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等3. 我们应当怎样找动物？找到后观看什么，怎么记录？1怎么找？轻轻地、不打搅动物等在教室里进行模拟寻访老师讲解或示范，同学表演，在模拟时解决以下问题： 到场地后先做什么再做什么； 对于一些难于接近的小动

7、物如何来观看，如蝴蝶、蜈蚣等； 如何使用工具帮忙我们观看；放大镜、棉签小结：先集体观看空中的动物，再小组分散活动；看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等2找到后观看什么？ 观看动物的生活环境； 动物的身体特点、活动情形； 数一数有多少动物；3怎么记录？ 记录的要求：真实，把观看到的动物登记来，不要把想象中的登记来，记录动物的活动地点，不要遗忘统计数量； 记录的地方：同学活动手册；4需要留意什么？观看时不打搅、不损害、不破坏它们的“家”；四、查找并观看校内里的动物1. 现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们动身啦！2. 现场演示如何有序寻访动物；1以全班集合的形式先安静地看，观看、记录四周

8、环境中有什么动物；2老师演示如何观看并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物；欢迎下载精品学习资源3. 同学以小组活动的形式自主观看、记录，老师巡察指导；4. 观看后排好队回教室；五、沟通研讨1. 小组内部整理寻访到的动物；2. 全班沟通，在哪里找到了哪些动物；实物投影呈现同学完成后的活动手册，边介绍边评判1小组式汇报；指导同学用这样的句式汇报： 我找到种动物，有 我最宠爱的是它在2互动式汇报；猜一猜，我们观看到的是哪种动物？假如其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍；老师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？老师把同学的汇报情形填写在班级记录单中 3在查找的过程中，我们仍发觉了哪些好玩

9、的现象，跟同学们来共享一下吧；六、小结1. 生活在校内里的动物可真多，关于它们你仍想知道什么？2. 校内里的动物都生活在它宠爱的环境中，那你来猜猜整个校内里会生活着多少种动物呢？整个 XX 县市呢？整个中国呢？整个地球呢？3. 在地球上生活着多种多样的动物；它们是我们的好伴侣，期望同学们珍爱它们、爱惜它们；校内里的动物班级记录单日期：蚂蚁草地上、树上蜗牛草丛里、枯叶堆潮虫枯叶堆欢迎下载精品学习资源【活动手册使用】在寻访校内动物的活动中使用同学活动手册中的记录表，让同学用简图来记录寻访到的校内动物，同学需要将动物画到方框中；简图记录的要求比较低，由于记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特点、外形即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实；答应同学用拼音或文字对图片进行帮忙性的描述，如在哪个地方发觉的动物，它在做什么等；当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛；只要是适合同学的表达方式都可以接受；在记录表中有 8 个空白方框，不要求同学确定要画 8 种动物， 而是依据观看的实际情形，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画， 留意不行将想象中可能存在在校内中的动物画进去，也不要找到却没有画， 确定要实事求是； 在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对同学统计才能的培养，也让同学意识到校内动物的多样性；欢迎下载