2022年初级中学语文八级上期中复习卷.docx

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1、初级中学语文八年级上期中复习卷班级：姓名：座号：一、基础学问1. 下面几行文字美丽生动，读一读，然后完成（1）（ 3）题；爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的暖和；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的期望；爱心是一首漂浮在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的wiji ；爱心是， 使 心 灵枯萎的人感到情感的滋润；（1） 给以下加点的字注音或依据拼音写汉字；泓：；w iji （2） 其次句中，加点的词语“濒临”的意思为：（3） 仿照第三句的句式和修辞手法，把第四行句子补充完整；答：2. 找出以下每组词中的错别字，并改正；A. 狼籍颓唐祸不单行触目伤怀B. 尴尬烦燥情郁于

2、中长途跋涉C. 愧怍颠沛大廷广众穷途潦倒D.伎俩荒辟微不足道莫明其妙3. 以下文学常识搭配不当的哪一项（）A. 阿长与 鲁迅文学家、思想家、革命家代表作呐喊B. 老王杨绛作家、文学翻译家代表作围城C. 背影朱自清散文家、诗人、学者代表作荷塘月色D. 信客余秋雨艺术理论家、文化史学者、散文家代表作文化苦旅4. 给以下加点的字注音或依据拼音写出汉字；镶 qi nzun 着xn 然闲 li o骷髅荒僻愧怍压根儿5. 文学常识填空；老王的作者是，原名，作家、文学翻译家，著有散文集，长篇小说洗澡；她的丈夫是，字，学者、作家，著有小说和学术著作谈艺录、管锥篇等；6. 以下加点字注音有错的哪一项（）A. 疮

3、疤 chung 烦琐su絮说 xB.震悚s ng 惊骇hi掳去 l C.惶急 hung 憎恶诘问 ji 7. 填空；鲁迅，原名，人，是我国宏大的无产阶级家、家、家；是一本回忆青少年时期生活的散文集；8. 仿写，用句中加点的词语再写一段话；我以为，她肯定最安全了，既 不做门房，又不是小孩子，也生的不好看，况且颈上仍有很多灸疮疤；答：二、文言文学问9. 给以下加点的字注音豁然开朗 （）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）怡然自乐（）男女衣着（）6 / 510. 对以下句子中加点词懂得有误的哪一项（）（ 1）此人一一为具言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽；）（ 2）渔人甚异之；（异，形容词意

4、动用法，以为异）（ 3）复前行，欲穷其林；（前，形容词用作状语，向前）（ 4）其中往来种作；（其，代词，那）11. 对以下句子中加点词说明有误的哪一项（）（ 1）缘溪行，忘路之远近；（沿着）（ 3）闻之，欣然规往；（方案）（ 2）初极狭，才通人；（仅）（ 4）黄发垂髫，并怡然自乐；（黄色的头发）12. 写出以下加点字词的古今异义；1. 阡陌交通，鸡犬相闻；古义：2. 率妻子邑人来此绝境； 古义：今义： 今义：古义：今义：3. 乃不知有汉，无论魏晋；古义：4. 芳草鲜美，落英缤纷；古义：今义： 今义：13. 走进作者；（ 1）桃花源记作者，是我国（朝代）时期的闻名诗人；（ 2）本文虚构了一个的抱

5、负社会，表现了作者对美好将来的追求；（ 3）成语出自这篇课文，用它来比如（ 4）本文以为线索，依据桃源，桃源，桃源的次序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有如无，虚实相间，令人心驰神往；14. 懂得积存（ 1）写桃源中环境美异的句子是：（ 2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是：（ 3）写桃花人精神状态的句子是：（ 4）写桃源人来此绝境的缘由是：（ 5）写桃源不易被人发觉的句子是：（ 6）写渔人“欲穷其林”的缘由的句子是：15. 说明以下加点字的意思落英缤纷（）便要仍家（）咸来问讯（）到处志之（）桑竹之属（）不复出焉（）便扶向路（）欲穷其林（）16. 文章开头对桃花林的描写有什么作

6、用？17. 其次段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？18. 文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？19. “此中人语云 :不足为外人道也”的缘由是什么？20. 渔人出桃花源后，“到处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”；作者这样写的目的是什么？三、阅读（一）爱的纪念让世界布满爱当你呱呱坠地时，便被爱的海洋包围；母爱深厚暖和，让你如沐春风；手足之爱，血浓于水，伴你一生一世；伴侣之爱，开心默契，心灵相通；恋人之爱，热闹缠绵，铭心刻骨；此外，仍有师生之爱、社会之爱、人类之爱等等；你收成了爱，当然要加倍回报；己所欲，施与人；让生活中的每一天都成为爱的纪念日，让每个人

7、都为之而唱歌；现在，我们要用自己学到的学问来写下爱的颂歌；请绽放你的笑脸，伸出你的双手，随我来吧；（ 21）请分别写出5 句有关“爱”的成语和俗语；例如：成语“爱屋及乌”“爱不释手”；俗语“英雄气短，儿女情长”“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”；答：（ 22）请写出 5 句有关“爱”的诗词名句；例如：“慈母手中线，游子身上衣”“愿为市鞍马，从今替爷征”；答：（ 23）请举出古今中外爱情悲、喜剧的喜剧（或小说）各5 部；例如：威尼斯商人（喜剧）、梁山伯与祝英台（悲剧）喜剧：悲剧：（二）弟弟（张爱玲）阅读指津：文章通过追忆姐弟之间的关系来刻画人物，其最突出的特点是采纳对比的手法，既从姐弟两人外 貌、气质、

8、态度上进行对比，又从记叙的场景和感受上对比；童年嬉戏中那种热闹、轻盈和自由悠闲，与后来环境的冷酷，人物的冷漠，到处形成鲜明对比；文中写姐姐对弟弟的爱，也是复杂的；由疼爱和宽容，到表现为生气、担忧，甚至是深深悲伤；认真品读，我们会体会出更多有价值的信息；我弟弟生得很美而我一点也不；从小我们家里谁都惋惜着，由于那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟践了；长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？明天就仍你；”然而他总是一口回绝了；有一次，大家说起某人的太太真美丽，他问道：“有我好看么？ ”大家经常取笑他的虚荣心；他嫉妒我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子；我能够想象他心

9、理上感受的压迫；我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做；一同玩的时候，总是我出想法；我们是金家庄上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，仍有许很多多虚拟的伙伴；开幕的时候永久是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人；路上有时杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的；我弟弟经常不听我的调派，因而争执起来；他是“既不能令，又不受令”的，然而他实是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追逐着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着 没等他说完，我已经笑

10、倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意；有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活；有一次放假，观察他，吃了一惊；他变得高而瘦，穿一件不甚洁净的蓝布罩衫，租了很多连环图画来看，我自己那时候正在读穆时英的南北极与巴金的灭亡，认为他的口胃大有订正的必要，然而他只晃一晃就不见了；大家纷纷告知我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气；我比谁都生气，附和着众人，如此猛烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了；后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子；我大大地一震，把饭碗拦住了脸，眼泪往下直淌；我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”我丢下了碗冲到隔壁

11、的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写；我咬着牙说：“我要报仇；有一天我要报仇；”浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了；我弟弟在阳台上踢球；他已经忘了那回事了；这一类的事，他是惯了的；我没有再哭，只感到一阵冰冷的悲伤；24. 文中其次段说“我能够想象他心理上感受的压迫”，这种“压迫”指的是什么？这种“压迫”形成了弟弟怎样的心理？你有这种感受吗？请描述一下；答：25. 弟弟是怎样的一个孩子？作者是从哪些方面来表现的？26. 文章写了“我”对弟弟的爱，而这“爱”又是随着时间的推移在不断地发生变化，请认真品

12、读文章，说说“我”的爱发生了哪些变化？答：26 文章前半部 分写了“ 我” 对 弟弟的疼爱和宽 容 ， 后半部分表现 为气 愤、 担忧， 仍有深 深的 悲伤 ；27. 文中写弟弟的时，写了众人、父亲、“我”对弟弟的态度，请结合文章内容，联系自己的生活实际，简要谈谈你对这些人的态度的看法；答：28. 本文在写法上最大的一个特点，是运用了对比来写人物，请指出作者是从哪些发面来进行对比的，并选取其中一种对比，说说这样写的好处；答：三、作文29. 阅读下面的材料，按要求作文；鲁迅先生从一部刻印非常粗拙的书山海经中感受到了长妈妈真挚的爱；朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无

13、时不沐浴在爱的光辉中！爱，或许是母亲的一句嘱咐，或许是父亲的一次轻抚，或许是老师欣慰的微笑，或许是同学真诚的帮忙爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖；由于爱，我们的心田碧波荡漾；由于爱，我们的生活布满着芳香；由于爱，我们的学业蒸蒸日上；由于爱，我们的灵魂熠熠生辉请你以“人生关爱”为话题写一篇文章；题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于600 字；八年级上期中复习卷答案1（ 1） hng 安慰（ 2）紧接，接近（ 3）一场洒落在久旱土地上的甘霖2 籍藉，燥躁， 廷庭，辟僻3B4 嵌，攥，欣，聊， k,p ,zu ,y 5杨绛，杨季康，将饮茶，钱钟书，默存，围城6C7 周树人，浙江绍兴人，革命、思想、

14、文学，朝花夕拾8略 9hu ,y n,qi n,tio,y ,zhu 10311412（ 1）古义：交叉相通，今义：交通运输（2）古义：妻子和儿女，今义：男方的配偶（3）古义： 不要说，更不必说，今义：连词，不管（4）古义：（颜色）明艳美丽，今义：食物新鲜，味道好；13（ 1）陶渊明，东晋（2）与世隔绝（ 3）世外桃源，生活安乐而环境美丽的抱负中的世界（ 4）渔人进出桃花源的游踪，发觉、拜访、离开、再寻14（ 1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（2）其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐（3）黄发垂髫，并怡然自乐（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（ 5）山有小口

15、，初极狭（6）甚异之15 花；通“邀”，邀请；都；做标志；类；又，再；沿着、顺着；（走）尽16 突出桃花林奇、美的特点，渲染出一种神奇颜色，为下文渔人进访桃花源做了铺垫，同时也用桃花林的美衬托桃花源的美；17 着重写桃花源的美好环境和幸福生活，表现了作者对抱负社会的追求和对现实生活的不满18 桃花源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋19 说明桃花源人对桃花源生活的知足，不期望外人来打搅、破坏这里的安静祥和的生活；同时，也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔；20 桃花源是作者描画的一个亦真亦幻、似有如无的抱负境域，作者这样写的目的是在示意桃花源是虚构的21 23 略24“压迫”指姐姐比他大一岁，比他会说话，比他身体好，内心不平稳的心理；25 弟弟虚荣心强，自由活泼，有些顽皮；作者写了以下几件事，一是问人家太太是否有自己美丽；二是撕、涂我的画；三是玩耍中不听调派；四是穿着不洁净27 众人只看到弟弟的劣迹，父亲对弟弟缺少疼爱，“我”对弟弟始终深深疼爱；看法略；28 文中从几个方面对比：一是姐弟二人外貌、气质、态度对比；二是场景和感受对比；分析： 如童年嬉戏中那种热闹、轻盈和自由悠闲，与后来环境的冷酷，人物的冷漠，到处形成鲜明对比，这种对比，更突出了“我”对弟弟的怜爱；