2022年教师招聘考试试题_教育学_心理学_考试试题及答案题.docx

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1、精品学习资源训练学挑选题训练学综合 挑选判定题1. 以下说法中不正确选项（）；A 定类指标是反映争论变量的性质和类别的指标；B定序指标是反映争论变量所具有的不同等级或次序程度的指标； C定距指标是反应争论变量在数量上的差别和大小的指标；D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标；2. 以下不属于设计争论指标的原就的是（）；A 以理论假设为指导的原就B完整性原就C简明、可行性原就 D经济性原就3. 以下选项中正确选项（）；A 一般情形，争论方案的形式分为七个部分，对于特定的争论工程不行能提出其它一些争论方案的形式；B争论方案的预备是争论过程的重要一步，很多争论在开头进行之后都要求提交争论方案；

2、C具体到不同的争论内容和争论方法，尽管存在着性质和层次上的差异，争论工作的程序是一成不变的； D争论方案应包括以下三方面内容：争论目标和理论框架，以往争论的考察，争论的设计与方法；4. 公式 用于以下那种取样方法；（）A 简洁随机取样法B分层随机取样法 C多段随机取样法 D定额取样法5. “总数为N=500 ，样本容量是 n=50 ，求出间隔 500 50=10 ，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样50 次；”这是采纳（ ）；A 简洁随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教案试验争论，而不能打乱原有的教案单位的情形；”在训练科学争论

3、中（特殊是训练试验中），一般常用的取样法是（）； A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法7. 以下说法中错误选项（）；A 争论的信度高低说明争论和争论结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或争论的前后是否具有一样性以及争论能在多大程度上重复；B争论必需有效度才有意义；C有效度肯定有信度； D有信度肯定有效度；8. 将“疲乏”定义为掌握个体连续听课12 小时后，再掌握连续完成约为正常作业量10 倍的作业内容后的个体存在状态；试判定这里采纳哪种操作定义方法（） A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法 D属于上述三种方法的综合9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义

4、定为“举起100 公斤杠铃、两小时连续长跑25 公里、跳高 1.8M 、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病”的人；试判定采纳哪种操作定义方法；（）A 方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任一种10. 以下说法中正确选项（）； A 按随机方式建立两个被试组（例如，试验组和对比组），除争论变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是争论变量之差造成的；B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性；C恒定法主要采纳对比组方法和循环法；D在训练科学争论中，被试的年龄、性别、身高

5、、体重、遗传、性格、才能、学问体会、动机、心情、争论场所的一些条件与特点等很多无关变量是对争论是有影响的，这种问题可以采纳排除法解决；11、以下说法中错误选项 D ；A 争论的信度高低说明争论和争论结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或争论的前后是否具有一样性以及争论能在多大程度上重复B、争论必需有效度才有意义C有效度肯定有信度 D有信度肯定有效度12、将疲乏定义为掌握个体连续听课12 小时后，再掌握连续完成约为正常作业量10 倍的作业内容后的个体存在状态；试判定这里采纳哪种定义方法（A） A方法与程序描述法D动态描述法C 静态描述法D属于上述三种方法的综合13将 一个体格健壮的人 的用操作定

6、义定为 举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑25 公里、跳高 18M 、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人；试判定采纳哪种操作定义方法；B A 、方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D 不属于上述三种方法的任14、以下说法中正确选项 A ； A按随机方式建立两个被试组例如，试验组和对比组 ，除争论变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是争论变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采纳对比组方法和循环法D、在训练科学争论中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗

7、传、性格、才能、学问体会、动机、心情、争论场所的一些条件与特点等很多无关变量是对争论是有影响的，这种问题可以采纳排除法解决15、以下说法中不正确选项 A ； A、制造友好的气氛，与被拜访者谈的越投机越好B访谈时，要具体的说明拜访的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D进行访谈时，要第一介绍自己的身份16. 世界上最早的一部训练专著是（） A学记 B论语 C大教案论D一般训练学17. 训练的本体功能之一是（）A 削减人口数量、提高人口素养B促进生产进展，服务经济建设 C对政治经济有庞大的影响作用 D加速年轻一代身心进展与社会化进程18高等学校的双重任务是（）A 教案和训练 B升学和就业

8、C教案和科研 D生活和生产19. “百年大计，训练为本”思想的提出是在党的（） A十二大 B十三大 C十四大 D十五大20. 遗传素养是人身心进展的（）A 主导因素 B打算因素 C物质前提D内部动力欢迎下载精品学习资源21. 环境打算论的代表人物是（）A 格塞尔 B杜威 C华生 D 霍尔22. 我国现在实行的义务训练的年限是（）A 6 年 B5 年 C 8 年 D 9 年2320 世纪训练进展总目标中的“两基”是（）A 基础学问和基本技能B基本普及九年义务训练，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务训练，基本实现素养训练D基础学问和基本素养24马克思认为，人的片面进展最严峻的时期是（）A 原始社

9、会初期B奴隶社会和封建社会 C资本主义社会初期D 资本主义高速进展时期2550 岁月末以美国训练家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A 学科课程理论B结构主义课程论C有用主义课程论D综合课程论26制定教案方案的首要问题是（） A课程设置B学科次序C课时安排D学年编制 答案： A27. 教案从本质上讲是一种（） A 熟悉活动 B智育活动 C促进同学全面进展的活动D老师教和同学学的活动28. 原始社会末期，担负训练年轻一代主要任务的是（）A 学校训练 B家庭训练 C社区训练 D社会训练29. “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（） A学记B师说 C论语D春秋30. 老师职业开头显现始于（） A原

10、始社会末期 B奴隶社会初期C封建社会初期 D资本主义社会初期31. “老师中心论”的代表人物是（）A 杜威B夸美纽斯C华生 D赫尔巴特32. 最早提出训练要适应儿童的年龄阶段，进行和谐进展的训练思想家是（） A 柏拉图B昆体良C皮亚杰 D亚里士多德33苏霍姆林斯基训练思想的核心内容是（） A，全面进展的训练理论B 认知结构理论C教案与进展理论D教案过程最优化理论34. 我国奴隶社会的训练内容是（） A四书五经B六艺C自然科学D生产技能35. 我国最早使用“训练”一词的是（） A孔子 B孟子C许慎D朱熹36. “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也；”这句话出自（）A 学记B 论语C五经四书

11、D说文解字37. 现代训练进展的根本动因是（） A生产力进展 B科技进步C训练技术进步D产业革命38. 训练现代化的最高目的是实现（）A 训练观念现代化B训练内容现代化C训练治理现代化D人的现代化 39科教兴国战略提出的时间是（） A 1996 年 3 月B 1996 年 5 月 C1987 年 5 月 D 1989 年 6 月40. 人的身心进展的状态和程度称为（） A进展B成长C成熟D生长41. 训练上的“拔苗助长”违反了人的身心进展的（）规律 A ，次序性B阶段性C互补性 D个别差异性42. 训练制度的主体是（） A训练规范 B学制C训练体制D 国家43. 马克思主义认为，人的全面进展的

12、真正实现是在（）A 资本主义社会初期B 社会主义社会 C共产主义社会D资本主义社会高速进展时期44我国社会主义训练目的的总要求是（）A 德、智、体等方面全面进展B坚持社会主义方向C培育劳动者D推动素养训练45综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（） A 融合课程B广域课程C核心课程D合并课程46衡量老师教案和同学学习质量的标准是（）A 教案方案B教案大纲C教科书D考试成果47教案的基本任务是（） A使同学系统地把握科学基础学问B促进同学智力与才能的进展C培育同学坚决正确的政治方向D 培育同学良好的道德品质48. 社区训练的实质是（） A 训练的社会化 B 社会的训练化 C训练社会化

13、和社会训练化的统一D全民接受训练49. 老师进修提高最常常、最普遍的形式是（） A结合训练教案工作在本校组织的活动中学习提高B参与函授、电大课程学习C参与自学考试D脱产学习50. 学校阶段相当于身心进展中的（）A 幼儿期B少年期C童年期D青年初期51. 目前，我国独生子女在身心进展方面的主要不足表现为（）A 身体发育不良B 智力发育不良C熟悉水平较差 D品德行为习惯有所欠缺52最早运用马克思主义观点阐述训练教案问题的著作是（） A凯洛夫的训练学B夸美纽斯的大教案论C赫尔巴特的一般训练学D杨贤江的新训练大纲53训练同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A 原始社会B 封建社会C资本主义社会D

14、社会主义社会 54训练者和受训练者共同的客体是（） A训练目的B训练方法C 训练手段 D训练内容55. 班级授课制创始于（） A 15 世纪初B16 世纪初C18 世纪D19 世纪初56. 训练进展的规模和速度主要是由 因素打算的； BA. 政治 B.经济C.文化D；军事57“应试训练”重视 ； AA. 少数“尖子生”B.大多数同学C.少数后进生D. 中等生58. 老师主导作用的正确和完全的实现，其结果必定是 ；CA. 同学主动性的丢失B. 老师主动性的实现 C.同学主动性的充分发挥D. 造成同学的被动59. 同学集体是训练的 ； A. 主体B.客体C.权威D. 主人60. 我国中学校课程 教

15、案方案的最基本部分是 ； A. 学科设置B. 课时安排C.学科次序D. 学周支配61. 国家对某一学科的教案内容及进度作出规定的指导性文件称为 ；A. 教案方案B. 课程方案C.教科书D.教案大纲欢迎下载精品学习资源62.广义的教案，包括全部 的共同活动； A. 教与学B. 老师与老师C.人与人D.学与同学63.老师主导作用的实质在于 ；A. 讲授学问B.教书育人C. 教案艺术 D. 引导启发64；思想品德培育是从同学的 动身的； A.熟悉B. 情感C.行动 D.实际65. 老师对同学进行说服训练的独白方式是 ； A. 谈话B.讲解和报告C.阅读D.争论66. 社会本位训练目的论的代表人物是

16、A. 涂尔干B. 卢梭C.赞科夫D. 福禄倍尔67. 以老师的语言为主要媒介系统、连贯地向同学传授学问、表达情感和价值观念的训练方法是 A. 演示法B.讲授法C.谈话法D. 陶冶法68. 从时间上看，相对其他训练形式来说，家庭训练的特点是 A. 开头最早连续最短 B.开头最早连续最长C.开头较晚连续最长D.开头较晚连续较短69. 传统教案的“三中心”指 A. 同学中心、活动中心、生活中心B.同学中心、社会中心、实践中心C.老师中心、实践中心、生活中心 D.老师中心、课堂中心、课本中心70. 在学校训练体系中处于核心位置的是 A. 后勤工作B. 治理工作 C.教案工作D. 科研工作71. 美育的

17、直接功能是 A. 育德B.促智C.育美D.健体72. 一个国家训练经费投入的多少最终取决于 A. 文化传统B. 受训练者的需求C.生产力水平D. 训练的规模73. 引起并打算训练进展变化的最根本、最内在的因素是 A. 社会生产力B. 文化传统C.社会制度D.科技水平74. 我国古代私学最早兴盛于 A. 商周 B.春秋战国C. 秦汉D.隋唐75. 关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是 A. 赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐C. 杜威 D. 夸美纽斯76. 人的身心进展是指 A. 身体和心理的进展 B. 个性的品德的形成 C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高77. 以下属于原始社会训练特点

18、的是 A. 系统性B. 制度性C.无阶级性D. 等级性78. 我国现代学校产生于 A.17 世纪末B.18 世纪末C.19 世纪末D.20 世纪末79. 在训练起源问题上，认为训练的产生完全来自动物本能的观点是 A. 生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说80. 智育的根本任务是 A. 进展同学的智力B.培育同学的自主性C.提高同学的生活乐趣D.形成同学的品德81. 与一般身体锤炼相比，学校体育更具有 A. 随便性B. 消遣性C.自觉性D. 系统性82. 人的世界观基本形成于 A. 幼儿期 B.儿童期 C. 少年期 D.青年期83. 老师是训练活动的组织者和领导者，在训练过程中起

19、 A. 强制作用B. 帮助作用C.主导作用D. 中介作用84. 法国闻名训练家卢梭的训练著作是 A. 训练漫话B. 大教案论C.爱弥尔D.一般训练学85. 英国近代学校训练制度是一种典型的 A. 双轨制B. 单轨制C.分支制D.中间型学制86. 在进行调查拜访时，下面那几种表达是正确的：（）；A 在拜访时，与被访者谈得越投机越好B 在拜访时，调查者用眼睛、神态与被调查者沟通是不礼貌的C 在拜访时，座位的支配无关紧要D 一般情形下，只要受访者答应，访谈者应当尽可能使用录音机 E 提问时，应尽量回避那些敏锐性问题87. 编制态度问卷，下面哪些表达是不正确的：（）；A 题目不行以使用双重否定句B 应

20、尽量回避社会称赞性高的问题C 量表尺度越大，测量越精确 D 问卷题目越多越好 E 题目表达不宜过长88. 现在，欲编制一道测中同学自信心问题，下面哪一种表述最好？（ ）A 我总自信我能做好每一件事B 我信任只要自己努力，学习成果肯定会提高 C 老师或家长让我自己打算的事情，我很少徘徊不决D 我从不怀疑自己的判定不正确89 一般情形下，问卷的长度应掌握到（）的回答时间？A 0 30 分钟B 30-40 分钟C 4050 分钟D 50 60 分钟90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的；（） A 样本大，效度增加B 不受访员的影响，又可以防止找不到人C 不会受其它因素的影响 D 问卷回

21、收率最高F 邮寄问卷经费高91. 以下哪一说法不正确；（）A. 对调查对象的群体资料必需有明确的明白，这样才能确定群体的基本单位；B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差；C. 拜访者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差； D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值；92. 以下说法中不属于拜访前预备工作内容的是（）；A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B. 学问和心理方面的预备 C. 交通工具 D. 被拜访者的合作93. 以下说法中不正确选项（）； A. 制造友好的气氛，与被拜访者谈的越投机越好；B. 访谈时，要具

22、体的说明拜访的目的；C. 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录；D. 进行访谈时，要第一介绍自己的身份；94. 以下哪一说法不正确；（）A. 访谈法是争论者和被争论者的直接接触和相互作用；B. 访谈法不需要做预备工作；C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更简洁接受和恰当；D.访谈法具有较好的敏捷性；95. 以下哪一说法中正确选项（）；A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情；B. 问卷施测的时间把握在15 分钟以内最好；C. 挑选实施的对象只要样本容量够大就有代表性；欢迎下载精品学习资源 D. 只有知道了争论问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目；96. 争论变量的四种类型

23、分别是（）； A. 称名变量、次序变量、等距变量和等比变量B. 称名变量、次序变量、等距变量和随机变量C. 离散变量、次序变量、等距变量和等比变量D. 称名变量、次序变量、连续变量和等比变量97. 以下说法中错误选项（）；A. 训练统计主要用于争论内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等；B. 对争论获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的争论材料，以数量化的方式说明争论结果，称为争论结果的定量描述；C. 定性争论方法（例如，深度访谈法、参与观看法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析； D. 统计方法是训练科学争论的重要工具、方法，以为“统

24、计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的；98. 以下说法中正确选项（）； A. 对相关关系，至少有这样两种情形：变量X 是变量 Y 的缘由（或结果）；或X 与 Y 都是其它变量的结果；B. 有相关肯定有因果，两个存在相关关系的事物，肯定存在因果关系；C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区分；D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳固的变化关系；99. 以下说法中错误选项（）；A. 差异量越大，表示数据分布的范畴越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范畴越小；B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差的个数；C. 用量化方式描

25、述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的；由于集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情形， 而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的； D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差；100. 以下说法中错误选项（）；A. 算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所运算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小；B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采纳了相对简洁获得的、对总体抽样的样本数据值；因而，运算样本平均数成为一种主要的方法； C. 算术平均数反应灵敏；一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，

26、所运算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来；算术平均数不适合代数运算；D. 算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中显现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑；101 、“学在官府”是哪个历史时期的文化训练特点？A 商代 B 夏代 C 西周 D 东周102 、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？A千字文 B史籀篇 C三字经 D急就篇A、射B 、御 C、诗D、数B、礼C、忠 D、仁103 、以下哪个选项不是西周学校“六艺”训练的内容？104 、孔子所认为的最高道德准就是什么？A、孝105 、在论述训练与经济进展关系中，提出“庶富教”这一思路的是哪

27、位训练家？ A、孟子 B、孔子C、荀子D、老子106 、“学在官府”不是哪个历史时期的文化训练特点？A 商代 B 夏代C 西周D 东周107 、真正掀开“百家争鸣”序幕的是哪个学派. A、儒家B、道家C、法家 D、墨家108 、“明人伦”的训练目的是由谁第一次明确地概括出来的？A 、荀子B 、孔子 C、孟子D、庄子109 、“化性起伪”是谁提出的. A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孔子110、最早把自然科学学问纳入教案内容的是哪个学派？A 、儒家B、道家C、法家 D、墨家111、提出培育“兼士”的训练目的是哪个学派？A、儒家B、道家C、墨家D、法家112、道家的训练主见是什么？A 、“不言之

28、教”B、“以法为教”C、“兴利除害”D、“化性起伪”113、“立五经博士”是哪一位统治者的决策. A、汉武帝B 、秦始皇 C、周文王D 、唐太宗114、汉代闻名文献对贤良策的作者是谁. A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄115、“太学”这一官办训练机构是在哪个朝代显现的？A 、唐代 B、汉代C、秦代D、周代116、汉代第一提出“独尊儒术”思想的是谁？A、王充 B 、董仲舒C、贾谊D、郑玄117、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中心官学机构是什么. A、国子学 B、宫邸学 C、四门学 D、鸿都门学118、颜氏家训是由谁写的：A、颜之推B、颜渊119、科举制度创立于哪个历史时期.A、魏晋南北朝B、

29、唐朝C、颜元D、颜真卿 C、隋朝D、宋朝120 、韩愈的训练思想区分于其他训练家的最显著特点是. A、人才思想 B、教案思想 C、师道思想 D、“性三品”思想121 、“六学一馆”是哪个朝代的中心官学体系的简称？A、隋代B 、宋代 C、唐代D、汉代122 、“升舍”制度是哪个朝代创立的. A、元代 B、宋代 C、唐代 D、明代123 、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的. A、元代 B、宋代 C、唐代 D、明代124 、“书院”作为一种训练组织正式形成是在哪个朝代？A 、唐代B、宋代C、元代D、明代125 、白鹿洞书院揭示是谁制定的？A 、王守仁B、湛如水C、阮元 D、朱熹126 、程

30、朱理学掌握科举与学校始于哪个朝代？A、宋代 B、元代 C、明代D、清代127 、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的？ A、韩愈B、朱熹 C、王安石 D、王守仁C、明代D、清代B、学海堂D、朱熹C、漳南书院D、东林书院B 、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆128 “八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定；A、宋代 B、元代129 、在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是：A、岳麓书院130 、“诂经精舍”是谁创办的. A、王守仁B、湛如水 C、阮元131 、以下学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？A 、国子学132 、以下人物中，不属于鸦片战争前后地主

31、阶级改革派的是谁？A 、林就徐 B、阮元C、龚自珍D、魏源欢迎下载精品学习资源133 、废止八股文的法令是什么时期颁布的？A、洋务运动时期 B、维新运动时期 C、清末新政时期 D 、辛亥革命时期134 、科举考试是在什么时期终结的？A、洋务运动时期B 、维新运动时期 C、清末新政时期D、辛亥革命时期135 、第一部在全国实施的学制是哪一部？A 、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D 、癸丑学制136 、“壬寅癸卯学制”是在什么时期颁布的？A、1912 1913 年 B 、1902 1903 年 C、19221927 年D、18981899 年137 、新训练大纲是哪位训练家纂写的？A、杨贤江B、

32、陶行知C、鲁迅D、蔡元培138 、1929 年开头的河北“定县试验”是由以下哪位训练家主持的？ A 、陈鹤琴 B 、梁漱溟C、晏阳初D 、黄炎培139 、陶行知最早创办的学校是：A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园140 、20 世纪 20 岁月的“活训练”试验，是由哪位训练家主持的？A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟 D、陈鹤琴141 、以下训练思潮中，不属于五四时期资产阶级训练思潮的是： A、复古主义训练思潮B、平民主义训练思潮 C、工读主义训练思潮D、有用主义训练思潮142 、以下哪所学校不是中国共产党早期创办的？A、湖南自修高校B、鲁迅艺术学院C、平民女学 D 、农夫运动讲

33、习所143 下面是几位科任老师对一个班级纪律问题的谈论：数学老师：“二班同学一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的；” 语文老师：“二班同学要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的；”音乐老师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵；” 接着，几位老师七嘴八舌地谈论：“他们就怕班主任；” “见了班主任就象见了猫；” “猫一走耗子就翻堂；” “同学都一样，欺软怕硬，这是规律；”这些老师的谈论和做法，说明他们违反了 原就144 ；学记指出：“独学而无友，就孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋；这就启示我们在教案中要留意运用 的方法145.一个中师同学，

34、写了一篇题为顺水推舟的实习作业；文中写道：“一天早上，路过教室，发觉王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩；当他发觉我时，连忙假装用扫帚扫地；我想，假如当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充分；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有观察；到上课时，我夸奖了王东海早上到校自觉打扫教室；他脸红了；其次天，他真的早早来到学校打扫教室了；这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生；” 这位中师生的作法符合原就的要求；146 有一位班主任在德育工作中，特别留意引导同学背一些古诗作为格言以自勉；新生入学时，他要同学背的第一首诗是有志：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易

35、；”其次首是早起：“朝日初上窗，起身勿傍徨勤惰从今分，习惯遂为常；”这位班主任在工作中采纳的是 法147. 有位低年级老师，在教谜语这一课时，第一复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，缘由是新课文中有“笑迎”这一新词；而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”；复习了这些词后，同学再学习新词“笑迎”，就很简洁把握了；这位老师运用了教案的 原就148. 一般训练学的作者是A 卢梭B赫尔巴特C杜威D洛克149. 青少年身心进展的（）打算着训练工作应当因材施教A 次序性B阶段性C差异性D不均衡性150 马克思主义认为，人的全面进展

36、最根本的是指A 德、智、体、美、劳全面进展B劳动才能的全面进展C有社会主义觉悟有文化的劳动者D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动151. 我国当前训练最薄弱的环节是A 一般训练B 职业训练C高等训练D学前训练152. 学科的设置和支配是通过（）表达出来的 A 教案方案B教案大纲C教案内容D教科书153. 通常认为智力的核心是A观看才能B记忆才能C想象才能D思维才能154. 在多种的教案组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来始终为各国采纳A 小组教案B道尔顿制C个别教案D课堂教案155. 训练的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是由于它们的共同之点都是否定了训练的 A 阶级性B历史

37、性C社会性D民主性156. “儿童中心主义”训练理论，违反了A 间接体会与直接体会相结合的规律B传授学问和进展智力相统一的规律 C学问教案与思想训练相统一的规律D老师主导作用与同学主体作用相结合的规律157 提出以高难度和高速度进行教案的原就的是A 凯洛夫B赞科夫C布鲁纳D巴班斯基158（）被人们看作是训练学形成独立学科的开头；夸美纽斯的大教案论洛克的训练漫话卢梭的爱弥尔赫尔巴特的一般训练学159. 训练是年轻一代成长和社会连续与进展不行缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终；从这个意义上说，训练具有（）；生物性永恒性历史性阶级性160. 一般训练学的争论对象主要是（）；幼儿训练中、学

38、校训练高等训练职业技术训练欢迎下载精品学习资源161. 广泛意义上的训练目的存在于（）活动之中；家庭训练社会训练学校训练一切训练162. 培育同学审美（）才能是美育过程的起点；感知懂得判定制造163. 对人的身心进展来说，学校训练是一种（）环境；宏观的间接的一般的特殊的164. （）是现代学校教案的基本组织形式，它的显现在训练史上是一大进步；课堂教案复式教案开放教案电化教案165. 训练过程主要冲突的主要方面是（）；受训练者身心进展的现状受训练者身心进展的可能性训练要求 训练影响166. 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素养良好的中、初级技术人员、治理人员、技工和其

39、他城乡劳动者，所以必需大力进展（）；高等训练中等训练职业技术训练初等训练167. 训练者是训练过程中的基本要素之一，其基本特点是（）；主体性、示范性和目的性主体性、目的性和社会性主体性、个体性和社会性主体性、示范性和主动性168. 在思想品德训练过程中，知与行的统一，就是（）；理论加实践理论与实践有机结合读书加劳动感性熟悉与理性熟悉统一169. 年中共中心关于训练体制改革的打算明确规定把进展（）的责任交给地方；基础训练中学训练中等训练职业训练170. 备课时，老师要按次序写出（）三种教案方案；1课时方案、单元方案、学期方案学期方案、单元方案、课时方案单元方案、课时方案、学期方案学期方案、课时方

40、案、单元方案171. 社会进展的需要和人自身具有的（）乃是人成为训练对象的根本缘由和条件；生物性和社会性生物性和阶级性历史性和阶级性受教性和可教性172. 老师把实物、教具呈示给同学看，或者向同学作示范性试验，使同学通过直观感知，从而获得学问、进展才能的方法， 叫做（）；参观法试验法演示法练习法173. 在思想品德训练过程中，假如只看到同学差的地方，认为无可救药，那就违反了（）原就；统一要求与从实际动身相结合对同学严格要求与敬重信任相结合正面训练与纪律约束相结合发扬积极因素与克服消极因素相结合174. 老师向同学表达事实材料或描画所讲对象的讲授方式称为（）；讲解讲读表达讲演175. （）说：“

41、高校之教也，时教必有正业，退息必有居学；”论语孟子学记高校176. 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室；老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”；“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不 住；”老师应从（）入手对李小林进行训练；道德熟悉道德情感道德意志道德行为177. 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教案；那就是说，应当尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让同学去看看、摸摸、听听、闻闻等等；”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的；”

42、“规律不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映；”这就要求我们在教案中要重视运用（）原就；循序渐进因材施教直观性巩固性178 、老师劳动的特点是（179 、老师的职业道德修养：（）、制造性）、示范性、长效性、深远性、喜爱训练事业、团结同志、关怀老师集体、喜爱同学、严于律已、勤于进取180 、教案与训练这两个概念的关系是（）、部分与整体、整体与部分、后者包括前者、前者包括后者181 、教案的任务：（）、引导同学把握系统的现代科学文化基础学问、进展同学智力、进展同学体力、培育同学高尚的审美心情、养成良好的思想品德182 、同学把握学问的基本阶段：（）、感知教材，形成表象、懂得教材，形成概念、学问的巩固与保持、运用学问，形成技能技巧183 、教案过程的几种必定联系：（）、间接体会和直接体会、把握学问和进展体力、老师的主导作用与同学的主动性、把握学问和提高思想184 、思想品德训练的方法：（）、说服训练法、品德评判法、自我训练法、情感陶冶法185 、课外活动的特点：（）、单一性、爱好性、开放性、自主性186 、训练过程的主要冲突是：（）、训练者与训练手段、训练内容与社会需要、训练内容与受训练者的接受才能、训练目的与受训练者身心进展的现实水平187 、影