2022年书愤优质课教学设计.pdf

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1、书愤教学设计宿州三中裴玲一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解陆游的生平，掌握课文内容；（2）理解诗人壮志难酬、年华空老、报国无门的悲愤情怀；（3）学习白描艺术方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：（1）布置预习，让学生了解陆游和他的诗作以及他所处的时代；（2）朗读诗歌，体会诗情；（3）探究问题，理解诗歌主旨。3、情感态度与价值观：（1）理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；（2）学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。二、教学重点：书愤主旨的理解；三、教学难点：1、学习白描的艺术手法。2、同时代其他相同命运的诗人的探究。教学过程一、导入由陆游示儿 诉衷

2、肠朗读导入。从文中我们看到一位立志抗金救国、收复中原的爱国志士形象。 文如其人，陆游的精神可歌可泣，人格可敬可仰，现在我们来学习他的另外一首诗书愤。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、新课1、释题：书写愤慨之情2、写作背景：陆游在宋孝宗淳熙十三年（1186）所写，此时他已是61 岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5 年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。三、读一

3、读，明确诗意1、学生自由朗读课文2、学生展示，师生点评3、齐读课文4、结合注释，明确诗意要求学生先独立思考，圈点勾画难点；交流讨论，明确诗句内容。板书：早年岁月书愤 盛年鏖战过去晚年现状现在对比追慕先贤过渡语：同学们，学习诗歌只会读，明确了诗句的内容还不够，我们还需走进诗境，理解诗文的内涵和情感。四、想一想，品一品（小组合作探究）1、结合诗人生平说说“世事艰”指什么包含诗人什么情感指的是青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。所愤之一乃 “世事艰” 。艰者，难也。 “世事”也即抗金救国、收复失地的事业，竟有多难只举同时代抗金英雄岳飞的遭遇可见一斑。诗人报国无门，悲怆至极。2、

4、“气如山”该如何理解诗人北望中原（倒装） ，立下抗金救国、收复中原的宏图大志，豪气如山。3、 “气如山”的依据是什么“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”这两句诗写的是南宋人民抗金的两次胜仗，给了诗精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 人信心， 南宋人民完全有能力保卫自己的国家。所以诗人的报国壮志如山一样雄壮，如山一样坚定，如山一样不可动摇。4、 “塞上长城”指什么“塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇

5、帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。 ”5、 “空”字和“已”字饱含诗人什么情感陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁然而，如今呢诗人年青时以捍卫祖国、认为自己就像万里长城一样，可以抵挡敌人的千军万马。可是就诗人的经历来看， 年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子之前而被除名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，壮志难酬，沉痛愤懑之极。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一“已”字，悲凉之至。6“出师一表”指什么诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为

6、其终身大业。他在出师表中写道：“当奖帅三军，北定中原。 ”7“谁堪伯仲间”表达诗人什么情感这话正说出了陆游的心事；有谁比得上写作出师表、 “鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢言外之意是南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”。由此可见收复大业，无人领军。悲凉万分。板书：报国无门悲怆壮志难酬愤懑愤年华空老无奈无人领军悲凉五、读一读，品一品1、带着感情朗读课文2、学生展示，（背景音乐）六、难点突破精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - -

7、- - - - - - - “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语言形式有何特点不用动词， 不用虚词，只用六个名词组接，采用白描手法构成一幅堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，形象飞动、画面壮阔。这种表现手法叫白描，是描写的一种。展示： “白描”是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；“白描”作为一种表现方法， 以质朴的文字， 抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。不加烘托，不加渲染。元代马致远的天净沙 ： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”也同样以几个名词组成而不着虚字。还有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。如“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这种难挨时刻的心

8、情刻画；“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。总结语：书愤所表现的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧辛弃疾破阵子醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！岳飞小重山怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。明确： ，这三位诗（

9、词）人，他们的志向都是一致的，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似。请问他们悲剧的根源是什么（南宋朝廷的软弱，主和派把持朝政的南宋面对外敌的侵犯，一再称臣纳贡），可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、 年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，他们的悲剧是时代的悲剧， 他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。五、拓展提升：想一想，写一写写一写 :同学们，此时，我相信你对南宋和陆游等文人志士会有许多感慨，现在请写下你最想说的话。（学生展示）(播放音乐国家) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 结束语：同学们，有国才有家，国强则民富，国耀则民荣。我爱我家，我更爱我的国。少年智则国智，少年强则国强。我们要努力学习，为中国梦的蓝图添上浓墨重彩的一笔。七、布置作业1、完成课时作业 。2、预习春江花月夜 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -