2022年初中思想品德课教学模式的探讨.docx

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1、精品学习资源课题争论论文中学思想品德课教案模式的探讨欢迎下载精品学习资源摘要： 随着新课标的训练改革不断深化，培育创新精神和实践才能已成为素养训练的主旋律；如何激发同学对思想品德课的热忱，让同学将思想品德理论化为潜意识里引导的道德行为，正是摆在中学思想政治老师面前的重要课题；本文就这个问题结合了个人的教案体会绽开了粗鄙的探讨；关键词： 新课程改革 思想品德课多媒体 争论 实践吕叔湘先生曾经说过：“胜利的老师之所以胜利，是由于他把课教活了”，“活” 其实就是激活同学的心情，使之精神兴奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教案过程中；那么对于同学感到枯燥无味、认为要用死记硬背才能拿

2、到好成果的思想品德课来说，思想品德老师们怎样才能在转变自己教案方式的同时也能提高教案效益，达到品德理论融入思想和行动中？本人认为可以从以下几方面着手尝试； 一、充分发挥多媒体技术在思想品德课中的优势思想品德老师在教案过程中，采纳多媒体教案手段，利用音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教案课件，使教案内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展同学视野；利用信息技术超越时间、空间的特点创设情境等，能激发同学学习爱好与求知欲，促使同学主动摸索、不断探求，更重要的是更易引发同学在情感与思想上的震动与共鸣，从而达到品德理论内化为个人的品质，外化为道德行为；例如：在学习人生难免有挫折一课时，我依据

3、教案内容设置了这样的情形：精选视频邓亚苹的乒乓球生涯的片断，让同学深刻地感受到每一个人，包括名人伟人胜利的背后都是一部布满挫折、困难与艰辛的泪汗史，其实这些原本平凡的人之所以成为名人伟人，正是由于他们能不断地战胜了自己，战胜了身边的困难与挫折；播放视频时我始终没有说话；同学在看到邓亚苹小时候的拼搏苦练，付出比别人更多的努力、汗水与身边的困难、阻碍作坚强的战役，失败了重头再来、跌倒了再站进来的坚忍不拔， 与最终不断地猎取奖牌时，不少同学被感动了，流泪了，此时，他们的思维也正始终在回忆、自己现在与过去全部遇到过的挫折、艰辛正一幕幕在头脑中重现，并与他们现在看到的邓亚苹来作比较，他们的内心也在此刻由

4、于受到感染而对人生布满了兴奋、奋 进、感动、信念平常对自己在挫折与艰苦面前的丧气、颓废、一蹶不振甚至想轻欢迎下载精品学习资源生，一死了之的想法都烟消云散甚至恨自己起初的太傻、无知与稚嫩；最终要终止本文时，精选了我国 1998 年的洪灾、 2003 年遭受的非典、 2021 年的雪灾等情形与人民团结一样、坚强与困难、阻难作坚决抗击的镜头与真心英雄这首歌协作在一起，利用多媒体技术设置出人性化的训练氛围，实现同学的情感升华：个人在前进中会遇到挫折升华到国家进展壮大的过程中也会有各种各样的挫折，在潜移默化中影响了同学，达到了“润物细无声”的成效；后来，有不少同学仍在语文周记里写出了自己的心得体会，讲出

5、他们的抱负，讲出他们要爱国爱人民危难时期也要像解放军一样为国家、社会作贡 献，知道一个人、一个国家是不行能一帆风顺地实现抱负的，他们都信任现在生活对他们的磨难正是上天对他们的考查，考查过关才能有一番成就，并且做好了迎接挫折、逆境的心理预备；可以说这一课是胜利的，由于我深深地激发了同学的内心情感世界，激发起他们对生活的积极与喜爱，而胜利的功劳是归于多媒体的运用；二、课堂中充分发挥同学争论活动的激情脱离同学实际 “一味”说教、长篇大论的思想品德课，难免会让同学产生逆反心理，厌学、不学甚至不上你的课，这让课堂变得枯燥乏味的同时压抑了同学创新意识的发挥与各种才能的培育；所以老师在平常要善于发觉同学感爱

6、好的话题，找到德育训练与教案内容的结合点，充分发挥同学的主体作用，让他们感到生活时时刻刻需要人的思想品德的指引；所谓争论法是指同学在老师的引导下，环绕某一问题或社会现象，以小组为单位，在师生、生生之间开展积极的争论，以求在各种思想碰撞下弄懂问题、合力找到解决问题的方法的一种教案方法；争论式教案法，应当是“放而不乱，管而不死”，老师要放下架子，以公平的态度对待同学，同学回答不够全面的要赐予勉励，让同学在平和的氛围中学有所得；活动争论法的优点特别明显，它能提高同学的学习兴 趣，变被动为主动，活跃课堂气氛，加深学问的懂得和运用，促进同学的自主学习、创新、语言表达等才能的培育；例如，在自己的事情自己干

7、这一课，争论“父母是否应当支付子女的高校费用？”这一活动中，有些同学始终认为是理所当然的事，而现实上并不是理所当然的， 为什么会这样呢？争论分为正反两方，正方的同学认为：我是他们的子女，他们就是有义务要供我连续读书；反方认为：高校生一般都是成年人了，父母不再有义务供我们读书；从法律上，依据法律规定子女在成年后即要靠自己生活，父母不再负有抚养义务， 必需依靠自己；对于与同学切身利益亲密相关又很想知道究竟应当怎么做的问题上，学欢迎下载精品学习资源生积极性很高，简单让他们仔细地听，猛烈地辩论，而就在这辩论的过程中，思维就会立刻努力地搜寻各种各样有说服力的论据，如现实生活中真真实实的例子；这就在无形之

8、中对同学进行了一个行为的指引：我们身边都存在着哪些事实，什么可为，什么不行为；可以说，争论法让同学在自由不必死记硬背的情形下、在同学与同学之间的争辩中积极地去搜寻各方面的学问，从而深刻地熟悉到我们必需学会独立；经过实践比较，同学在争论法的学习之下得到的学问与信息比让他们死记硬背要快、要牢、要广得多； 三、抓住教材中可操作性内容进行体验式教案思想品德教材中，并不是全部的学问点都可以通过活动进行体验，这就要求广大教案工作者有挑选地抓住可操作的训练点；通过活动体验学问，可以降低学问的懂得难 度，将抽象的内容形象化、直观化，帮忙同学在实践中懂得抽象学问，而且也可以活跃课堂气氛，一改以往老师照本宣科、同

9、学只听不动的教案模式，激发了同学的学习积极性与参加课堂的主动性；如在八年级上册礼仪展风采这一课中，这节内容有很大的实践空间，假如是一味地采纳说教的方法去教训同学应当怎么做，这样很可能会引起同学的反感，不听不上你的课，甚至与老师所说的唱反调；我就是主要地采纳了体验式教案的方法进行教案；采纳了一个从学校家庭社会的连串活动突破本节课的重难点，选一个比较会表演同学在课堂上演示一遍他在学校、家庭、社会中不雅、不符合礼仪要求的言行举止， 然后让同学分析哪些言行举止是符合礼仪要求，哪些是不符合的，感受不符合礼仪要求的行为可能会带来的不良后果，然后再让这位同学依据教材里授予我们的礼仪要求做一遍，展现文雅风采的

10、自我；在这一教案过程中，通过对比同学体验到：我们与人交往应当而且必需讲礼仪，否就不但无法表达自身价值有损自身形象，更无法得到他人的认同与敬重；这节课，老师没有作太多的讲话，而是将课堂交给了同学，让同学在体验与比较鉴别中领会到正确的做法与道德方向，从而将自己认可的行为自觉地落实于日常生活的行动之中；四、积极开展单元的主题探究活动主题探究活动是思想品德课的实践性特点的表达，它突出了合作学习与自主探究的学习方式，指导了同学的思想与行为；新课标下的人教版思想品德教材，每单元都设有主题探究活动，统领单元的主要内容，活动贯穿单元教案；教案实践中，有不少教案工欢迎下载精品学习资源作者由于要赶着将教材讲完或者

11、认为这无关紧要而没有开展活动，甚至完全对单元的活动探究题不予理睬，殊不知却错过了最能培育同学实践创新才能和加深对人生摸索的机会；在本人开展主题探究活动的实践证明，通过活动，使同学学习才能、情感体验、正确思想观念和良好道德品质的形成和进展等方面起到不行比拟的成效；在八年级上册第一单元相亲相爱是一家中，在同学阅读第一单元内容的基础上，给同学一个月的课余时间以“我与父母的冲突以及沟通”为话题开展搜寻与反思活动；主要的做法是：在制定活动的详细方案后，同学通过细心观看、回忆、总结，找出自己与父母交往的胜利体会和存在的冲突，分析产生冲突和冲突的缘由，然后通过与父母进行一个心灵交谈，针对性地提出化解冲突的有

12、效方法，然后在每一个冲突发生与解决的案例背后写下自己的心理感受，最终各组成员负责将自己所在组的全部的作品内容加工整理，归纳出同一种冲突可能会的几种解决的方法，以及利用信息技术制作成一本关于我们与父母产生的冲突以及如何化解冲突的小册子；印发每人一本随时阅读；全班分成五个小组，每个组员都要积极写作；在这一过程中，不仅是同学学习实践才能的锤炼，更是对他们与家庭产生冲突的准时解决，反思自己的过错，让同学能够欢乐健康地成长，集中精神学习文化学问，准时挽救个别同学由于家庭关系而导致无心向学甚至性格扭曲的现象；在期中试开家长会时，我将这本册子印发到每个同学的家长手里，然后我站在一边悄悄看着家长们的反应：先是

13、特别仔细地阅读，然后转为脸色低沉的摸索当中，有些家长在看的过程中，压抑不住内心的心情而流泪了；其实天下的父母都是爱着自己的孩子的，孩子也是深爱着自己的父母的，但是现实生活中孩子为什么越来越逆反越不想学习？家长为什么越来越多地做着同学不能接受甚至反感的事？这一次主题探究是同学心灵的一次洗礼与反思，也是对家长心灵的洗礼与反思；这次的活动得到了广大家长的好评与称颂，而活动后，同学不但特殊喜爱思想品德课，真正欢乐兴奋地上课，仍使到同学之间、同学与家长之间冲突大大削减，整个学校的氛围深厚和谐；培育同学的创新与实践才能是培育的重点；让同学自觉地将思想道德理论内化为个人的道德结构与道德素养品质，外化为道德行动，养成良好的行为习惯和健全的人格，做一个对社会有用的人是思想品德的最高目标；以上几个方面是从教案工作者的角度，在教案过程中培育同学的各种积极才能，促使他们对社会、自然、学习、生活以及四周一切产生积极的情感意识与责任意识方面提出的建议，这也正是思想品德学科教欢迎下载精品学习资源案中实施素养训练的表达；当然思想品德学科教案中实施素养训练要是一项系统的、复杂的过程，要详细操作起来仍需要我们广大的教案工作者对其熟悉仍有待于进一步提 高，对其实施也仍有待于进一步改善；茂名市第十三中学 黄小铨欢迎下载