2022年初中生学习方法总结及问题.docx

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1、第一章方法篇绪论通过对大量的升学胜利者的访谈和多年的争论观看,我们发觉科学的学习方法对同学来说是很重要的,并总结了科学的学习方法程序,它就是：预习、听课、课堂检测、小结、作业、复习；第一节 预习预习,对同学来讲是基础性的,对后面的学习起到铺垫性的作用；我们把预习分成了“四步”预习法；如下：第一步：预备阶段；粗读要预习的内容,以领悟教材的大意；阅读过程中可以做一些标注, 比如用红笔标出重点问题,用其他颜色的笔标出疑难问题；其次步：查缺补漏阶段针对自己懂得不透彻或遗忘了的旧学问,准时查阅有关学习材料,进行必要的复习,通过复习,为学习新课程打好基础；对文中的疑难字词, 用符号标出,查工具书析义,联系

2、上下文懂得字义,词义；对于查阅的对懂得教材有用的资料,可以便以后学习时可以轻松复查；第三步：复查阶段；疑问补充在教材的空白处,也可以另加一张特地用于加批注用的纸贴在书的醒目处,总结学习障碍后,回过头来再看书,假如里面有不清晰的问题,可以登记来,或做出重点听课标记,等上课时听老师来讲解；第四步：验收阶段；正常情形下,经过以上三步已经把书中的要点预习胜利,这时,请合上书本,把刚才看过的内容再回想一遍：本章节讲了哪几个问题,重点概念是什么？主要思路是什么？仍有哪几个问题不清晰等等；这样做可以加强懂得和记忆, 并起到验收预习成效的作用； 不少同学预习成效欠佳, 其中很重要的缘由,就是缺少这一环节；预习

3、,对同学来讲是很简洁忽视的；这一环节需要同学在认真阅读书本的基础之上,经过大脑认真摸索之后,才能精确无误的完成,同时以后的学习会轻松些；其次节听课在经过好的预习之后,同学就需要在课堂上有策略地听课,重点听自己不会的地方；让自己做到有效率的听课；想要听好课, 第一, 肯定要有“必需当堂听懂”的决心,这样才能把每节课充分的利用好,当堂把握所学学问；其次,就是听课时勤思多问,听课时要多动脑筋,学会摸索,对问题的摸索时,有时候也要敢于把嘴张开；其实只要是经过自己反复摸索的, 不论正确与否, 都应真正英勇地讲出来, 请老师、 同学们帮忙评判, 对不懂或不懂得的问题,也要敢于讲出来,让老师和同学们明白自己

4、的疑问,听听老师和同学是怎样懂得和解答这个问题的；更重要的是让听课的思路与老师接轨；第一在课堂上要时刻听从老师的指挥,该看书时看书,该看黑板时看黑板,一般老师会给你下指令；假如没有指令,在老师板书或讲解时你要抬头看黑板或老师；其次要留意把握老师的讲课思路,把重点放在跟着老师的讲课思路和摸索上；只有积极摸索,才有可能集中留意力,才能懂得和把握老师的讲解,才能加深记忆；仍有听课思路的进程要与老师讲课的思路进程同步；在上课时假如单纯听老师讲, 就很简洁疲惫, 会不知不觉地走神了； 所以, 上课时让自己忙起来,要眼,脑,耳,手并用；眼要看着板书,耳要听老师讲,手要随时在所讲的内容旁登记重点,脑要尽量懂

5、得所学内容,不懂得的地方赶忙用笔登记来；这样,整个人就完全跟随着课堂走,跟着老师走了；最终,作好听课笔记是把握学问的保证； 一位会听课的同学总能把课堂笔记作的很杰出；但有些同学生怕笔记记得不全面,尽量登记老师讲的一切；这样,由于忙于记录,不能集中留意力,就不易懂得和把握老师所讲的内容；而且,由于记录赶不上讲课的速度,仍会显现记了上句忘了下句的情形；其结果是既没有记好笔记,又没有听好讲课,而且自己仍会感到特别紧急吃力,显得特别被动；因此,满堂课忙于记笔记的方法是不行取的；由于在课上不行能把老师讲的内容都登记来,就会存在记和听的冲突；怎么解决这一冲突呢？第一,把预习与听课结合起来, 当你预习的时候

6、就可以摘抄下重点与难点,在上课时只不过进行补充,把主要精力放在听方面；其次, 把听课与复习结合起来,在听课时必需紧跟老师的思维,或许你登记的是几个词或符号,为了在今后不会遗忘, 必需对笔记进行整理；可见,记笔记不肯定从听课开头,也不是老师所讲学问的照搬,应当有自己的独立见解,才会取得中意的成效,这样才能把听课效率提高上去；第三节小结、作业、复习第三,是小结,回忆我们这节课所学的学问,是所学的学问成为一个整体,系统化；第四,是作业,设置分层作业,有基础题,有拓展提,目的是让学生在运用新学问解题,获得胜利欢乐的同时,能连续延长新的学问；最终,学习是一个长期的过程, 那么就需要我们采纳滚雪球的方式,

7、 不时的复习旧的学问,学习新学问,只有这样坚持,我们才会有大的收回；好的学习方法, 或许孩子的努力, 曾经有一个爱说废话而不 爱用功的青年,成天缠着大科学家爱因斯坦,要他公开胜利的要领；爱因斯坦 厌烦了,便写了一个公式给他： A=x+y+z；爱因斯坦说明说：“A 代表胜利,x 代表艰苦的劳动, y 代表正确的方法”“z 代表什么呢？”青年迫不及待的问；“代表少说废话；”爱因斯坦说；所以,同学们,你们要努力哦！在认真施行这四个环节的过程中,更需要大家为自己制定具体的方案,这个方案要对自己本身来讲,是适合自己的,而且自己能保质保量的完成；这个方案要有明确的学习目标,包括长期目标和短期目标；第四节数

8、学的学习方法数学,对有些人来说,是很困难的一件事,为什么呢？由于他老是做不对,甚至于读了很多边题,不知道该怎么办,不懂得题意,而只能发呆！数学其实是一种极其奥妙的东西！当你明白它的奥妙的时候,你会发觉它是多么的漂亮啊！想学好数学,你就要具备四个思想,那就是多看、多想、多做、多问！（一）多看、多想、多做、多问一、多看,什么是多看？莫非就是指一遍又一遍的看书？当然不是, 主要是指认真阅读数学课本；把课本当成练习册；一般地,阅读可以分 以下三个层次：1、课前预习阅读；预习课文时,要预备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要摸索的问题顺手登记,对定义、公理、公式、法就等,可以在纸上进行简

9、洁的复述,推理；重点学问可在课本上批、划、圈、点；这样做,不但有助于懂得课文,仍能帮忙我们在课堂上集中精力听讲, 有重点地听讲；2、课堂阅读；预习时,只对所要学的教材内容有一个大致的明白,不肯定都已深透懂得和消化吸取,因此有必要对预习时所做的标记和批注,结合老师的讲授,进一步阅读课文,从而把握重点、关键,解决预习中的疑难问题；3、课后复习阅读；课后复习是课堂学习的延长,既可解决在预习和课堂中仍旧没有解决的问题,又能使学问系统化,加深和巩固对课堂学习内容的懂得和记忆；一节课后,必需先阅读课本,然后再做作业；一个单元后,应全面阅读课本,对本单元的内容前后联系起来,进行综合概括,写出学问小结,进行查

10、缺补漏；二、多想, 是胡思乱想吗？当然不是； 它主要是指养成摸索的习惯,学会摸索的方法；独立摸索是学习数学必需具备的才能；在学习时,要边听（课）边想,边看（书）边想,边做（题）边想,通过自己积极摸索,深刻懂得数学学问,归纳总结数学规律,敏捷解决数学问题,这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的学问；三、多做, 多做什么？当然主要是指做习题, 学数学肯定要做习题, 并且应当适当地多做些；做习题的目的第一是娴熟和巩固学习的学问；其次是初步启示敏捷应用学问和培育独立摸索的才能；第三是融会贯穿, 把不同内容的数学学问沟通起来；在做习题时, 要认真审题, 认真摸索, 应当用什么方法做？能否有简便解法？做

11、到边做边摸索边总结,通过练习加深对学问的懂得；四、多问,不会的问题肯定要问老师,不然会越积越多的,而且一定要有批判的心,只有这样你才能充分的学习好数学的；怎样才能发觉和提出问题呢？第一, 要深化观看, 逐步培育自己敏捷的观看才能；其次, 要肯动脑筋；发觉问题后,经过自己的独立摸索,问题仍得不到解决时,应当虚心向别人请教,向老师、同学、家长,向一切在这个问题上比自己强的人请教；不要有虚荣心,不要怕别人看不起；只有善于提出问题、虚心学习的人,才有可能成为真正的学习上的强者；（二）做好课前预习,提高听课效率；通过预习,明白要学习的课程的主要内容和重、难点,预习的任务是通过初步阅读,先懂得感知新课的内

12、容（如概念、定义、公式、论证方法等）,为顺当听懂新课扫除障碍；1、预习的正确时间是晚上的8：00 到 9：00 这一段时间, 单科的预习的时间一般掌握在15 分钟到 30 分钟左右；2、课前预习： 先看书做到： 一、粗读, 先粗略浏览教材的有关内容, 明白本节学问的概貌也就是大体内容；二、细读,对重要概念、 公式、 法就、定理反复阅读、体会、摸索,留意该学问的形成过程,明白课程的内容的重、 难点, 新旧学问的联系及新学问在学科体系中的位置与意义, 对难以懂得的概念作出记号,以便带着疑问去听课,而后再做练习,通 过练习来检查自己的预习时把握的情形,最终再带着自己不懂的问题去 听课；（三）听好每一

13、节课,解决疑点,吸纳新知；耳到：就是专心听讲,听老师如何讲授,如何分析问题,如何归纳总结,另外,仍要认真听同学们的答问,看它是否对自己有所启示；老师对一些重点难点会作出某些语言、强调的语气,听老师对每节课的学习要求；听学问引人及学问形成过程；听懂重点、难点剖析（特殊是预习中的疑点） ；听例题解法的思路和数学思想方法的表达； 听好每节课的小结；眼到：就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示试验的动作,接受老师某种动作的提示、以及所要表达的思想；心到：集中留意力,防止走神,学习目标要明确,增强自己学习自觉性；课堂上专心摸索,跟上老师的教学思路,领悟、分析老师是如何抓住重点,解决疑

14、难；老师在讲例题时,在脑海中跟着老师,每一步都 得自己想通；多思、勤思,随听随思；深思,即追根溯源地摸索,大胆 的提出问题；善思 , 由听和观看去联想、猜想、归纳；树立批判意识,学会反思；口到：就是在老师的指导下,主动回答疑题或参与争论,也可防止走神；同时有利于学问的记忆；手到：记笔记听从听讲,要把握记录时机,就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点,登记讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后摸索题的分析；笔记要有重点；记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线（直线、曲线）、圈点、作标记、使用不同颜色的笔（如红色就比较惹眼）、记录的格式

15、不同、书写的字体不同,这些都是记笔记的好方法；（四）扎实搞好复习,削减遗忘；当天上完课的课,必需做好当天的复习；不能只停留在一遍遍地看书或笔记,可以实行回忆式的复习：先把书,笔记合起来,回忆上课时老师讲的内容,例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写）尽量想得完整些；然后打开笔记与书本对比,看一下仍有哪些没记清的, 准时把它补记起来； 同时也就检查了当天课堂听课的成效如何, 也为改进听课方法及提高听课成效提出必要的改进措施；通过复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后学问贯穿起来,形成一个完整的学问网；复习中遇到问题,要先想后看（问） ；做好单元复习

16、；利用单元学问系统框架,实行回忆式复习；也要做好单元小节；本单元（章）的学问网络；本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来） ；自我体会： 对本章内, 自己做错的典型问题应有记载, 分析其缘由及正确答案 （如： 错题本）,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你仍存在的未解决的问题,以便今后将其补上；（五）做好小结或总结,提升对学问的领悟；在进行单元小结或学期总结时,做到：一看：看书、看笔记、看习题；通过看,回忆、熟识所学内容； 二列：列出相关的学问点的框架,标出重点、难点,列出各学问点之间的关系；三做：有目的、有重点、有挑选地解一些各种档次、类型的习题, 通过解题再反馈

17、,发觉问题、解决问题；最终归纳出表达所学学问的各种题型及解题方法（倍速在章末有归纳）；学会总结是数学学习的最高层次；平常放学回家, 坚持复习当天所学的内容,加深印象；并做相应的练习题以巩固上课所学的学问；对所学学问系统地小结,具体如下：小结的频率：最好就是每周一次,将本周所学的学问进行系统归纳；小结的内容： 可以把识记学问 （如概念、公式等）系统化,也可以对题型作归纳,并附上自己的解题心得和留意事项等；当然可以参考章末小结；（六）做练习题强化、巩固新的学问结构；复习中要适当看点题、做点题；选的题要环绕复习的中心来选；在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题；（七）合

18、理支配学习时间要留意劳逸结合,这也是保证时间利用效率的一个重要方面,只有会休息的人才会工作；这是我们制定的数学学习方案,信任您假如能切实落实到实处,你肯定会取得令人中意的成果的；我信任假如有我们迪元训练跟您一起努力,您会轻松的取得中意的成果的；第五节英语学习方法英语,始终以来我们把它看作一门外语,来学习它,由于总是学不会,所以就很厌恶它,不情愿做,这样一次又一次的恶性循环,英语成果总也提高不了,怎么办呢？愁眉不展的,不知该如何是好？现在我们就告知你学习它的方法,假如你能照实做好,英语对你来说, 就是小菜一碟的；一、预习中的方法,在预习中,我们把学习方法分为三步；第一是单词、 词组、句型的预习；

19、 预习英语单词时, 要做到读音精确, 词义明确,词性明白,对于四会（听、说、读、写）的单词,仍要求拼写正确；预习词组、句型和课文的重难点,可充分利用课后注释加以明确,初步明白所要学习的内容；在预习单词、词组、句型的时候,常常在课前查词典,将有助于丰富同学对相关单词、词组、句型等用法的懂得和把握；其次是英语课文的预习；在预习课文时,应要求同学在预习单词的基础上, 先认真听几遍课文的录音带,假如一下子听不明白也不要丧气, 可以要求同学把课文当阅读材料来用,认真阅读几遍,对于刚才没有听明白的地方,要特殊留意,然后再听一遍朗读带,看看原先没听清晰的地方是否已经明白, 接下来再细心争论课文, 找出课文中

20、的重要学问点；可以把自己有疑问的地方先画上标记,然后再去查阅相关资料,看看能否自己解决； 这种带着问题听课的过程,听课的针对性更强,效率更高；假如仍有时间听录音带,仿照朗读,跟读课文,培育自己的英语语感,锤炼自己的朗读才能；再次是英语课后练习的预习；预习课后练习,第一要求同学在课前摸索 workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习,做到心中有数；依据以上预习要求,同学将初步明白所要学习的基本内容,记录预习中的疑难问题,产生剧烈的求知欲；这种剧烈的求知欲将使同学在课堂上变被动为主动,极大地提高课堂学习效率；实践告知我们,预习不仅可以提高同学听课的效率,而且也是培育同学自学才

21、能的重要途径；二、同学听课的方法课堂学习是学习学习英语的重要环节,也是同学能否学好英语的关键所在；第一,强化学习的自觉意识； 英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、懂得、记忆并运用的过程,在课堂学习的过程中,应把留意力集中在学习的内容上面,勤于摸索,必定会使听课效率大大提高；三、做课堂笔记的方法；课堂上认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并用的听课习惯,对于学好英语是极有帮忙的；记笔记时要有所挑选,突出重点,既不能把老师课堂上讲的窗帘全部记 录,也不能一点不记；对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型 的用法等,做笔记是必要的,记笔记有助于同学课

22、后整理复习；在对同学进行一对一辅导时,我们会时刻提示孩子做好笔记,使孩子逐步养成做笔记的习惯；四、课堂检测,是对本节课所学学问点的一个把握程度的检测；通过课堂检测,可以清晰的明白到同学对本节课的学习,究竟把握了什么,没有把握什么；五、小结,不仅是同学对本节课的收成、疑问的一个总结,更是同学对学问的查漏补缺；六、作业,在每一节课后,我们都会为孩子布置作业,让孩子对本节课的学问加以巩固,留下深刻的影响,下一节课开头时,我们会检查同时更正错误的；七、英语复习的方法a. 整理课堂笔记；课后整理课堂笔记的过程,同学通过回忆上课的过程,再次“品尝”课堂上的重点内容,不仅加深了印象,而且也有利于温故而知新；

23、b. 改错本；让同学把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上,并对出错的缘由进行分析、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象,就能防止下次再犯同样的错误；这样经过多次反复记忆,久而久之,就会养成做题时认真摸索的习惯；c. “点”“线”“面”分头抓,归纳整理莫轻视；英语复习纷繁琐碎, 很多同学会觉得无从下手；本人认为, 抓住单词这个 “点”,就能带动词组、句型这根“线” ,撑开文章的阅读和懂得这个“面”；单词是学习英语的基础；单词的复习重点在拼写和运用,特殊是一些重点词的用法,如词形变换、 单词辨音、 词的构成等要更加重视； 如 care 这个单词, 由

24、此词根构成的单词有很多, care careful carefully ,more careful ,most carefully 等；单词记得多,记得牢,词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解；复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程；在滚雪球的过程中,有时会脱落一些,这说明雪球内部结合力不强,仍没有融会贯穿；复习也是一样,要常常归纳整理,不断把所学的新学问融入自己原有的学问体系中,使之浑然一体,这样形成的学问才不简洁“脱落”, 而且经久不忘；这就要求同学做学习的有心人,准时归纳整理相关的知识点；有学习方法很重要, 同时, 英语也有五大忌讳, 那就是下面的五大忌讳：

25、 一、是过分讲究方法和技巧； “外语的运用是一种技能, 但这种技能不是专靠技巧能够获得的； ”太讲究方法和技巧会占用自己很多的时间和精力,从而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会影响学习的成效；方法和技巧只能适当利用,并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才真正管用；二、是过分讲究速度和效率,不愿花时间常常重复自己学过的内容；外语运用要靠 “熟能生巧” ,要不断重复才会娴熟, 只有娴熟了才会形成一种脱口而出的思维惯性,从而把握外语；三、三天打鱼两天晒网,没有恒心,不能长期坚持学习；外语的学习要有一个过程,在这个过程中同学们会遇到各种困难,但是不能向困难低头,要坚持不懈地

26、反复学习,持之以恒,这样才能胜利；四、不重视听力训练；外语是有声的,同学们对外语的感受第一是语言的声音作用于我们的大脑； 假如不练习听力, 只是悄悄地阅读和背单词, 其结果不仅听不懂别人讲外语,而且阅读水平也难以提高；五、只学而不用；外语的实践性很强,假如只学而不用,就永久也学不好；同学们学外语的目的就是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高爱好,达到好的学习成效；外语的学习是一个长期积存的过程,所以同学们肯定要留意平常的积存,准时温习已经把握的学问,加强记忆；同时,不要长时间放下对外语的学习,要常常进行一些发声阅读训练,加强语感；信任假如我们能尽力防止五大忌讳, 努力依据以上的学习方法学习

27、, 你孩子肯定可以取得一个令人中意的成果的,而且会更有突破性的；其次章科学的学习方法 +合适的学习方案 +辛苦的努力 =胜利,信任假如你能做到以上几点,你肯定可以胜利的；问题篇一：中同学心理问题状况一：喜爱上网玩嬉戏、玩QQ 等典型案例： 艾威是我校初三 67 班的一名同学,他是一个特别聪慧的孩子, 他可以在 5 分钟内记住 20 多个图例, 可是就这么一个聪慧的孩子现在可以说是完全沉迷于网络嬉戏,为了玩嬉戏他想尽一切方法,逃过课,欺诈过家长、老师、偷配过教室电脑的钥匙,甚至冒着被父亲打得鼻青脸肿的风险彻夜不归；为此,家长、老师都做过不少工作,和风细雨的训练不少,问题分析：暴风骤雨的批判也有,

28、家长甚至对他拳脚相加,没用！以上事例是网络问题的具体表现；就其成因来看,我认为可以从两个方面分析,一、是社会的缘由,可以说是外因；1 、受猛烈的社会竞争,紧急的人际关系的影响,人们很喜爱网络,为大家供应了一种放松的方式,慢慢地影响到孩子；2 、社会对网络和网吧的治理仍存在问题；学校陈旧的训练方式和教学手段也是显现上述问题的重要缘由；3 、在训练方式上,有的训练工作者一味地实行堵的方式；在教训手段上,我们的训练过多的局限于书本；二、 一是个人心理的缘由,可以说是内因；就其个人的心理缘由来看,孩子的自控才能是不一样的；预防解决方法：1、限制上网时间,同时也限制上网内容；2 、家长也给孩子树立好榜样

29、,少玩电脑；3、多让孩子明白网络的危害,促使孩子自觉抵制网络,督促孩子积极参与抵制不良网络的公益活动,同时监督孩子；二：中同学心理问题状况二：跟老师不和典型案例： 初一同学张华为人特殊直,有时候也显得有些桀骜不驯；刚上初一的时候,课堂上的他常常不能掌握自己在课堂上说话,有时候跟老师看法不一样就大声喧哗,甚至与老师胡搅蛮缠,有时导致一堂课有一半时间都在争论；按张华的观点来说, 是老师们不能接受看法；最终全部的老师都不情愿上这个班的课,由于大家都觉得张华同学实在是个难剃的刺猬头；班主任家访的时候多次对家长提出这个问题,张华的家长也极为苦恼,不知道该怎么处理孩子这样的行为,批判他吧,他说他就是对的,

30、不批判吧,这样下去迟早没老师情愿教他；问题分析：同学和老师之间的关系是孩子人际关系中特别重要的一种关系；学校的孩子往往对老师布满了敬畏和仰慕,而到了中学以后,很多孩子都以为自己长大了,他们逐步学会了自己独立摸索,独立查找解决问题的方法,不再像学校生那样盲目地服从老师了；仍有一些孩子对老师越来越挑剔了,甚至会由于和老师产生一点小误会而怨恨老师,与老师产生抵触心情；解决方法：对于如何处理好师生关系, 家长可以从以下几个方面对孩子进行开导：第一,要孩子客观、全面地看待老师；老师也是一个独立的个体,有自己的特长和短处, 由于心情、 才能的缘由, 也会犯各种各样的错误；所以作为同学,要客观、全面地评判老

31、师,不要将老师完善化；其次,家长不要冲动地干涉孩子与老师的关系；孩子与老师之间产生冲突,开头可能也只是发发牢骚,并没有想真的与老师对抗 下去；你假如轻易地较起真来,在老师和孩子之间分出个谁是谁非,就可能会使孩子觉得找到了联盟,干脆大胆起来,与老师越来越不合作；所以家长向孩子问清晰事情的经过后,让孩子想一想是否自己也有责任, 不要让孩子觉得老师只是有意犯难自己；再次,要训练孩子敬重老师,讲究礼貌地沟通；家长可以告知孩子,假如老师真的有什么错误,可以在课后通过匿名纸条的方式传达给老师,不要上课的时候站起来争论, 这样既不礼貌也耽搁了大家的时间；三：中同学心理问题状况三 总也静不下心学习典型案例：我

32、孩子上初二了 , 可仍坐不下来好好学习 , 不喜爱阅读 , 作业错了不改 , 仍马虎大意；我打他、骂他 , 没用; 转变了态度 , 好好地和他讲道理 , 也没用；我很焦急 , 不知该怎么办；问题分析：对孩子的活泼好动有三个干扰因素：1、所处的外部环境的干扰因素,比如椅子不舒适、桌子太高、噪音、温度不适以及周伟有人说话等等；2、内在因素干扰,比如缺少睡眠、饮食不良、缺乏锤炼、疾病等；3、没有目标,例如有时很难集中精力,是由于你对这个问题没有答案；解决方法：1. 培育孩子静得下心、 坐得住的习惯； 通过学画画、 描红或者做小制作, 试着让自己平心静气；削减外在因素的干扰；2. 照料好孩子,确保孩子

33、具备好好学习所需的体力和精力；3. 保证充分的睡眠；4. 多做一些运动,身体状况良好,大脑的效率也高；5. 生活规律,合理的支配每天的生活与学习,合理搭配饮食；6. 制定具体的目标；四：中同学心理问题状况四厌学典型案例： 我校三年级同学朱某某,15岁,住宿生,邢湾釜东人；学习成果中等偏下,性格活泼好动,上课常常是趴在桌子上,或者看一些无关的书,对学习没有爱好；下课特别活泼,常常玩手机；班主任老师多次和家长反映,期望能家校合作,促使他有所进步；其父亲经营一家工厂,工作比较忙,平常不太留意训练方式,动辄对其打骂,但是成效甚微；近期向老师提出,不想参与中考,准备辍学就业；老师联系家长后得知,其父母都

34、期望他能连续就学,待有所成长后再就业或接管其产业；问题分析：在传统的训练过程中, 教学主要是老师向同学灌输学问点、应试技巧等, 而同学就要求熟记学问点,达到量化目标；这样,很大一部分同学就理所当然的认为学习是一种被动的行为,一旦他不愿接受这种行为,那他就会表现出厌学、烦躁、消极等症状；特殊处于初三接近中考之际,较多的考试、 检测, 一次次的分数打击, 同学厌学心情就表现的更加突出；经过对本校同学问卷调查和座谈,以及对朱某某的心理疏导过程,我认为引起同学（包括该生）厌学心理的缘由主要有三个方面：（一）同学自身存在的问题：学习压力大、适应才能不足朱某某是独子,父母对他期望很高,学业负担和精神压力使

35、他上课留意力不集中,课堂成效差,可怕和老师沟通, 可怕考试；随着年龄的增大,老师对同学的支配性削减,主要靠孩子的自觉性,朱某某的学习状态始终没有调整好；多次的成果失败,产生了失落,便舍弃了努力目标,最终自暴自弃；以至于上课说话、看闲书、玩手机等；（二）家庭存在的问题：家庭训练的缺失和训练方法的不当由于父母平常工作忙,并且朱某某在学校住宿,缺乏家庭的关怀,家庭沟通比较少,产生了自卑、孤独的心理,心事也不和父母沟通,父母对他的心理动向基本不明白一旦父母得知朱某某在学校犯了错误,父亲就会责骂,甚至动手惩处,处于青春期的孩子往往会有逆反心理,你越让他学习他越不学习；（三） 学校和老师存在的问题：目前虽

36、然处于教学改革的浪潮中,但应试训练仍没有排除,学校片面追求高成果,忽视了同学的全面进展和心理成长；评判依据最主要的是成果,评判方式也较单一,使一部分同学得不到勉励；解决方法：（一）针对父母和老师的解决措施孩子厌学心情的产生,是父母和我们老师都不愿看到的结果,然而不行否认的是,造成这样的结果,有一部分是父母和老师的缘由；所以,我就建议从以下几方面改善：1 、削减对孩子的成果压力,多勉励,少批判；孩子的成果是比较差,但是他也有值得夸奖的地方,比如性格比较活泼, 能够和同学融洽相处, 在集体活动中表现活跃,等等；现在和将来需要的人才不仅仅是学习成绩好,仍需要综合素养高,全面进展；家长和老师要从正面引

37、导同学, 从他的爱好点入手,留意培育他的个性进展；2、训练方式要做改进； 老师不能由于同学成果差而对他全盘否定,适当夸奖其优秀表现,让他呈现特长；家长也不能粗暴对待孩子,要和孩子多谈谈人生、谈谈将来,谈谈孩子喜爱从事的职业,勉励孩子不畏困难挫折,树立远大目标并为之奋斗；（二）针对同学本人的解决方案1 、让同学明白自己的心情产生缘由,对自己有一个熟识；通过和同学几次沟通,引导他做自我剖析,列出厌学的缘由,分清是自我因素仍是外界因素；对于自我因素,指定改正方案；2 、引导同学正确熟识青春期问题；向同学叙述青春期训练常识,做好青春期的学问预备和心理预备；本着敬重同学的独立意识,帮忙其顺当度过逆反期的

38、原就,敬重其独立自主要求,引导其正确地接纳自己的变化,正确对待自己成长、进展中所遇到的困难和挫折,教给他青春期少年心情调控的方法,排除不良心情；3 、疏导同学走出心理障碍,和父母、老师沟通；勉励同学多与父母、老师沟通,使其明白自己的心理成长过程和心理动向；主动参与到家庭生活中,多帮忙父母做一些力所能及的事；主动参与到班级治理中,多为班集体做奉献,参与集体活动；4 、确定同学的良性转变；对于同学取得的任何进步和改进都要准时的赐予夸奖和确定,让他尝到胜利的欢乐,并且意识到自己仍有进步的潜力；五：中同学心理问题状况五：早恋问题典型案例：于宇和小鱼（化名）平常都是成果比较优秀的孩子,在高一时两人谈起了

39、恋爱,这让老师和家长都很头疼；老师多次劝阻,学业为重,双方家长也极力反对,但是他们俩仍是偷偷在一起,学习时也老是凑在一块；可是在暑假期间,双方父母都达成共识,严密掌握两人,不让他们常常见面,而且在暑假里家长不停的向他们灌输谈恋爱会影响学习的观点；于宇觉得最近小鱼对他开头疏远了,开学在即,两个人又要回到学校,最终可以常常见面了；但是于宇很担忧,小鱼会不会远离自己了；问题分析：早恋是指未成年同学把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式；有些学校和家长谈恋色变是没有必要的；在一般人的概念中,早恋的孩子都不是好孩子,不过事实上成果和“恋爱 ”并没有直接的关系,成果好的同学也有感情需要,问题的

40、关键是如何把握好这样的方式和尺度；防恐手册：过分反对早恋, 孩子们的逆反心理亦会变得更加剧烈；结果不仅不能排除早恋的现象,成长中对交往的需求与性压抑之间的冲突,会给许多中同学带来负罪感和焦虑感, 对他们的心理健康带来较大的消极影响；其实,任何事情都具有两面性,学校与家庭如能以此为训练的契机,引导同学正确熟识自己的情感变化,为他们的成长制造宽容与和谐的氛围,信任他们对自己是负责任的；这并非反对过问青春期的情感变化,而是强调过问应当讲究方式,要敬重同学的人格,要立足于促进同学心理的成熟；由于回避确定自然的东西,就意味着加强,而且是以最病态的形式加强对它的爱好；有的同学明知道中同学不能谈恋爱,但无法

41、掌握自己；有的同学经训练后很想与对方分开却总忍不住偷偷去想他（她）；有的同学在分手后由于感觉空虚、 无聊, 又会重新开头； 所以处理早恋问题不能一蹴而就, 而要经过长久地、细心地工作,才能达到训练的成效；但也忌把同学的早恋问题每天挂在嘴边,引起同学的反感；作为家长 跟老师, 我们要去明白同学会早恋是什么缘由造成的,我们怎么去做,以一种怎样的方式,能让同学接受我们,而且能很好的避免早恋大事的发生；六： 青少年走向成熟,对事物对生活有自己的懂得和看法是好事情,但由于学问不足,阅历不深,导致思想及行为上的偏 激、叛逆和错误； 面对这些情形, 一味的批判和指责是不行的；由于青少年的叛逆心理,不但可能没

42、有好成效,反而可能适得 其反；作为训练工作者该怎么办呢？我想是否可以从以下几个 方面着手；典型案例：刘某,男, 15 岁,初二同学；智力较好,但只有数学成果较突出,其他成果一般； 性格倔强, 个性刚硬, 自尊心特强, 逆反心理特别严峻, 常常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触心情；你越是反对的事情,他就越和你对着干；在学校,他这种抵抗行为特别尖锐,每当老师批判他时,他眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至仍和老师顶嘴；课堂上有意讲话,做小动作,老师点他名字,他就狡辩、不承认, 课后不准时完成作业；前段时间,数学成果明显滑坡,竟然亮起了“红灯”；叫他到办公室,他死活不去,老师一拉他,他就抓

43、住门或课桌, 班主任找他谈话,他也是听过算了,但回到教室一如平常；我为此进行了家访,家长态度很好,表示愿与老师好好协作,但过后孩子在学校照样我行我素,仍常常打同年级的孩子；问他为什么打人,他说看他不顺眼我就打他； 回答真是让人好气, 真是个令家长和老师特别头疼的孩子；案例分析 ：由于初二正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切期望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子；同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度；同学的“逆反心理”是一种消极的抗击心理,这种心理一旦产生,就会形成一种固定的思维模式,对老师的训练乃至全部的言行都持否定的态度,使训练达不到预期的成效,

44、久而久之仍可能导致冲突激化；因此,老师一旦发觉同学对自己形成了“逆反心理”,应准时实行措施,予以疏导；刘某的叛逆行为是进入成长过渡期的一种表现,很多即将进入青春期的孩子对大人都有一种逆反心理；他们往往把家长和老师的批判、帮忙懂得为与自己过不去,认为损害了自己,因而就会表现出严峻的敌对倾向；分析其缘由主要有三个：一、是家庭训练方式不当； 二、学校方面；三、初二同学特殊的年龄特点,使他看问题简洁产生偏见,以为与老师、家长对着干为英勇,是一种英雄行为,因而盲目抵抗,拒绝一切批判；解决方法：1、多一些懂得沟通的谈话, 指导他进行自我调剂： 在明白了缘由后, 常常抽点儿时间,以公平的姿势,跟刘某谈谈心,

45、能知道他心里正在想些什么, 能知道他们最担忧的是什么； 这样把刘某的留意力引到学习上, 启示、诱导他走出错误的心理误区；2 、春风化雨,坚持疏导训练：对待刘某,防止直接批判,不与他发生正面冲突,留意爱护他的自尊心,实行以柔克刚的训练方式；当他犯错误时,与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮忙他分清是非, 意识到自己的错误,并情愿主动地去改正,逐步缓解紧急的关系3、因势利导, 扬长避短： 充分利用刘某在数学方面的优势,让他成立一个数学爱好小组,让其担任组长, 使他把大部分心思转移到他爱好、感爱好的事情上；并对他的进步即便是点滴进步也予以准时、热忱的表扬；想方设法制造条件, 让他体验到胜利的欢乐

46、, 使他对学习、 对生活、对自身逐步积存信心；4、常常、 长久地心理辅导： 刘某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服训练就可排除的,要反复抓,抓反复,多留意观看他的心情变化,常常与他沟通、沟通,深化明白他的内心世界,帮忙他解决心理上的问题；5 、与老师沟通与和谐；反思：在生活中,我们往往凝视着学习成果的高低,品德的优劣,而忽视了对孩子全面素养的培育,特殊甚少留意到对孩子的心理健康训练,甚至把心理问题当作品德问题来看待,把解决思想问题的方法来解决心理问题；是不对的；加强对青少年心理健康训练,也是走出传统德育困境的需要；要提高德育的实效性,必需要注入心理健康训练的新奇内容；七：叛逆心理是中同学的一个

47、心理特点；中同学叛逆怎么办.中同学存在叛逆心理怎么办 .家长如何应对中同学叛逆 . 一 、中同学叛逆怎么办：产生叛逆心理的缘由；一是传统思想影响着一些家长；二是家长熟识上的错误,造成训练方式不当；三是父母与子女缺乏双向沟通,产生思想冲突；随 二 、中同学叛逆怎么办：中同学与父母关系的变化；1. 依靠阶段；2.独立阶段；3. 成熟阶段； 三 、中同学叛逆怎么办：父母与中同学孩子关系和谐留意事项；1. 懂得、信任、敬重中同学的独立性和成人感是父母与少年子女关系和谐的基础2. 与中同学公平、民主相处是父母与少年子女关系和谐的根本保证3. 父母要善于和乐于使少年子女接受自己的看法4. 父母要有意识地培育中同学的“独立”生活5. 父母要实行耐心、说服、疏导的方法对待中同学的抵抗性