2022年初中数学国培学习总结word版本.docx

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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除中学数学“国培”学习总结我很荣幸地参与了云南省 2022 年中学校老师远程训练培训项目 （中学数学） 学习；培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级老师的核心理念, 仍有视频观摩研讨； 为期三个月的培训, 我感觉每天都很充实, 由于每天都要面对不同风格的讲师, 每天都能听到不同类型的讲座, 每天都能感受到思想火花的冲击； 在培训中, 我进一步熟识了新课程的进展方向和目标, 反思了自己以往在工作中的不足； 作为一名中青年老师, 我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的,在教学过程中仍存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我信任我仍

2、是有收成的； 一些对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵, 给了我详细的操作指导, 使我的训练观念进一步得到了更新,真是受益匪浅；现将学习培训情形作个小结,不当之处恳请批判指正；一、学习收成此次培训学习,从授课老师支配来看： 支配的高校老师全是教授级别的老师；从授课时间任务来看： 时间紧任务重, 但是我觉得我每天都在进步, 在论坛沟通中高校员对这次培训比较中意,评判很高；此次培训课程设置合理, 促进了老师素养的提高； 此次培训以网上学习、 沟通, 互动争论相结合的方式进行, 互为促进, 相得益彰； 此次培训分四个模块来进行学习：第一个模块是：师德与专业理念模块一学习之后, 让

3、我感受颇深, 学习后我认为, 不同时代有不同的道德观, 不同职业有不同的道德内涵, 但无论哪个时代, 也无论何种职业, 道德观念必有其共通的地方； 老师作为社会的一分子, 其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而老师的特别职业与位置, 就打算着师德必定对整个社会公德产生极大影响；老师的师德打算了老师的素养, 老师的素养又打算了训练的质量, 因而师德建设是老师队伍建设的核心； 作为一名老师, 只有不断地提升自身的师德修养, 才能做到与时俱进,适应新时期进展的需要,完成教书育人学习重任；其次个模块是：专业学问只供学习与沟通学习之后, 让我更加清楚的明白了这些内容, 同时也补偿了我学问体系中的不足,

4、从中学到了更为简便的解题方法,开拓了我的思路,使我收成颇多；第三个模块是：专业才能学习之后,让我深深的熟识到要想成为一个真正的教学能手,我认为一个专业的数学老师至少要拥有以下学问：1. 数学训练哲学；与人生观、世界观对人的重要性一样,数学训练哲学对如何进行教学有着非常重要的影响 ,它包含什么是数学 . 为什么进行数学训练 . 应当怎样进行数学训练 . 三个基本的问题；与详细的学问相比,数学训练哲学强调的是元认知的一部分 ,它渗透着隐含的熟识论与本体论；2. 作为学科的数学学问； 一个专业的数学老师需要多少数学学问是很难回答的问题；但明显专业的数学老师应当需要货源充分和组织良好的数学学问仓库,

5、其中良好的组织比数学学问更加重要； 他应当能站在高观点下注视所教的数学学问,知道它们之间本质的联系和来龙去脉 ,应当有将数学学问转变为训练数学学问的才能,在不失严谨性的条件下将数学学问以最便于同学懂得的形式教给同学；张景中院士认为 ,将数学学问转变为用于训练的数学不仅仅是训练的问题,更是数学的问题；3. 数学训练学和数学训练心理学； 数学老师把握的不仅仅是一般的训练学和心理学而应当是它们与数学的整合； 从开头的数学教学法到现在的数学训练争论, 数学训练学在我国已成为一门比较成熟的学科； 而数学训练心理学就是一门较新的学科；过去我们只关怀教而忽视同学学的心理,虽然总结了一些体会却由于缺 乏同学学

6、习心理的争论未能上升到理论水平,而不能更好地进展运用；越来越多 的争论说明 ,只有对同学学习数学的心理有较为清楚地明白,才能使同学更好的掌 握数学学问和进展数学才能；4. 数学训练技术学；将数学训练技术学单独列为一项,是由于以前的争论者很少提到老师的技术学问 ,更为重要的是兴起的信息技术已经直接影响到教什么和怎样教的问题；而依据我国数学老师的调查,只有 27. 2%的老师常常使用运算机帮助教学；一个专业的数学老师不仅能娴熟的运用信息技术来进行教学,而且仍能很好地将信息技术和数学进行整合,并能教会同学运用技术来 “发觉 ”数学,制造数学；第四个模块是：疑难问题专题这一专题的学习后, 我感受颇深；

7、 教学工作是学校各项工作的中心,也是校验一个老师工作成败的关键； 近几年来, 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探究训练教学规律, 充分运用学校现有的训练教学资源, 大胆改革课堂教学, 加大新型教学方法使用力度, 取得了肯定的成果, 现在谈谈我在教学活动中的几点体会：（一）利用好数学阅读课,培育同学的学习才能许多同学认为, 数学课只要带着耳朵来听足矣； 其实不然, 数学学习离不开书本,进行数学阅读,可以提高同学的自学才能；数学阅读课就是课堂内,同学在老师的指导下, 各自独立地进行学习； 当然,老师第一告知同学阅读的范畴, 指导同学阅读的思想和方法,解答同学提出的疑难等；同学通过阅读、

8、摸索、分 析、训练,弄清学问原理,学会例题,也可以对例题进行改造；既完成练习,又 复习旧学问；课堂后段老师用适量的时间进行点评、 检查同学对学问的把握情形；因此,数学阅读课能有效地培育同学的读书才能、学习才能, 为他们主动地去学习、以及猎取课外学问供应可能；（二）留意学问生成过程的教学,提高同学的学习才能数学中概念的建立、 定理的总结过程, 隐藏着深刻的数学思维过程； 传统教学相对比较留意结果教学； 教学中假如只留意结果, 同学在应用学问时总显得比较吃力；进行这些学问生成过程的教学, 就显得至关重要, 它不仅有利于培育同学的学习爱好, 对提高同学的学习才能也有着非常重要的作用；数学的新教材也留

9、意了学问的引入和生成过程的编写, 这也正是为了培育新型人才的需要； 因此我们应当转变那种可怕铺张课堂时间,片面追求提高同学方法运用才能的做法, 应当结合教学内容,设计出利于同学参与认知的教学环节,把概念的形成过程、 方法的探究过程,结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在同学面前, 让同学的学习过程成为自己探究和发觉的过程,真正成为认知的主体, 增强求知欲,从而提高学习才能；例如,在学习等腰三角形的性质定理时,老师不直接告 诉同学等边对等角, 而是可以先让同学将一个等腰三角形的两个底角对折,让同学发觉它们相等这个特性, 从而进一步提出结论的数学理论推导过程； 并且同学可通过折痕得到添加帮

10、助线的方法作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形, 通过全等三角形的性质导出结论；同时,通过同学亲自操作, 同学仍会发觉等腰三角形轴对称等特性； 这样, 激发同学学数学的爱好；这种探究精神也势必勉励同学去习,从而提高学习才能；二、学习体会通过近三个月多的学习培训,感悟良多；第一是老师的敬业精神, 它表达了一种高尚的职业操守和精深的业务水平,对促进老师专业进展起了极其重要的作用；其次,我们的教学观念有所转变,教学思想有所更新；1、提倡探究学习,培育同学的探究才能和深化摸索的才能；这是一个漫长而艰难的工程, 需要各方面共同的努力； 第一需要我们大力转变观念, 下大工夫转变长期

11、以来习惯了的单纯接受学习的方式, 大力开展探究学习, 让同学在这样的学习中增强探究爱好, 养成探究意识和习惯； 二是要明白探究学习, 逐步熟识探究学习并把握探究学习的方法； 探究学习是开放性的, 有的问题可能仍没有现成的答案, 可以勉励同学去查找答案； 有的问题可能别人已经有了说明、 有了某种科研成果, 但是老师可以不把已有的答案供应应同学, 而让同学自己去探究, 不管探究的结果跟别人相同仍是不同, 最有价值的是探究的过程； 同学在这样的学习中,体验探究过程,摸索探究方法；这种学习留意的不仅仅是问题的答案,而且仍有发觉问题、解决问题的过程和方法；2、教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学

12、方法能够起到事半功倍的成效, 也能使师生关系更加融洽, 二者相互促进形成良性循环, 教学自然会胜利的；通过培训学习, 我知道目前提出的科学探究法即以同学自主学习、主动探究为主, 相对而言是适合科学课程的； 自主的探究可以通过同学自己提出问题自己想方法去动手实践, 解决问题, 并从中体验到胜利喜乐, 为素养训练打下良好的基础；参与了这次培训, 意味着我们将带着新课程理念、 新课程方法领先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、 新课程方法领先和影响四周的其他老师； 虽然我们有时也会布满困难、 挫折或困惑, 但是在实践中我们会有更多的新体会、 新发觉以及新的飞跃；三、今后工作准备：今后我将要把所学到的学问运用到自己的日常训练教学工作中, 真正起到引领作用和示范作用, 我要把我学到的理论讲解给我们组的老师, 用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师,促进全部的数学老师的专业进展；有了这样的一次培训使我受益非浅, 使我熟识到在今后的教学中要不断进行总结,形成肯定的理论学问, 这样对我们的训练和教学工作会产生更大的促进作用；