2022年教学设计9.docx

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1、精品学习资源电子备课教案14、我要的是葫芦教案设计教案目标：1、会认 6 个生字；会写 8 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气；3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系；教案重点：1、会读、会写要读、要写的生字；2、能用正确的语气朗读课文；教案难点： 体会、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系，并能联系学习和和不知实际切实体会；教案时间：两课时教案预备：小黑板、课件教案过程：第一课时一、读题激趣，自由发表感叹；同学自由用自己喜爱的语气和喜爱的方式读课题，读后自由发表看法，读中你有何发觉？（我要的只是葫芦，不要别的；我只要葫芦，别的我不管；我只要葫芦，

2、你明白吗？）1 、随机学习生字“葫芦”告知同学“芦”在“葫芦”一词中读轻声；2 、观看课文插图，熟识“藤”字；3 、观看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”；二、初读课文，学习生字；1 、初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音；2 、同桌相互沟通识字的方法；3 、找出带生字的句子来读一读，要求读通顺；三、读文、巩固生字欢迎下载精品学习资源1 、看课文插图，自读课文找出有联系的你喜爱的句子来读一读； 如：我会读：瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花；小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都落了；瘦长的葫芦藤洁白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇哇娃洼盯丁叮谁会读：言每治棵挂哇怪慢谁会看：观看老师的范写

3、，说说要留意些什么？ 左窄右宽的字：治挂棵哇慢怪从上到下的字：言每谁写得好？同学练写，相互评判；重点讲解；“每”的笔顺；挂和哇的右边，言字的字形书写留意重心要稳；其次课时一、看图读文懂得，两幅图有什么不同，找出书上的句子来读一读；1 、瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花；多么可爱的小葫芦哇！2 、叶子上长了蚜虫，没过几天，叶子上的蚜虫更多了；小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都落了；摸索：一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢？你能帮种葫芦的人想想这其中的缘由吗？请你再仔细读读课文，找出书上有关的句子来说一说；1、他第一次看到叶子上有蚜虫时，心抱负，有几个虫子怕什么！他只想自己的葫芦快点

4、长，长得赛过大南瓜；2 、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，他感到很古怪，说什么，我要的是葫芦，叶子上的虫仍用我治吗？3 、他只想要果子，不管叶子，不知道叶子和果子是有联系的，叶子上长了虫，果子就不行能有好结果；是不对的；欢迎下载精品学习资源二、引导同学感情朗读课文；1 、朗讯比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句意思是一样的；叶子上的虫仍用治？叶子上的虫不用治；有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕；3 、分角色朗读文中的对话；4 、从对话中，你感觉到了什么？5 、整体观赏感悟；多媒体配乐朗读课文；引导同学摸索下面的问题；1 、种葫芦的人错在哪里？（第一是他不懂叶子和果子的关系，所以叶子长了

5、虫子，他认为没有必要去治；其次是他不听邻居的劝说；）2 、种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？三、实践活动：在课外找几个成语送给这个种葫芦的人；板书设计：我要的是葫芦瘦长的藤绿叶叶黄了洁白的花多可爱的小葫芦落到地上课后反思：同学通过自学，能够提出好多问题，有的很值得探究；比如：“可爱的小葫芦为什么会落呢？”我就以此为突破口，采纳变序阅读法，先学习第一段和最终一段，重点朗读中间两段，让同学感悟问题的缘由；本节课同学读得很有感 情，争论得也很猛烈，并在有序的争辩中得出了结论：种葫芦的人，只人葫 芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联系的；他所犯的错误，可以从他的语言看出来；15、小柳树和小

6、枣树教案设计欢迎下载精品学习资源教案目标：1、熟识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字；2 、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格；3 、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的特长；教案重难点：教案重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教案难点：使同学懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的特长，教案时间：两课时教案预备：挂图、小黑板、课件教案过程：第一课时教案内容：初读课文、识记生字、指导书写 教案步骤：一、导入新课，激发爱好；师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今日我们一起来学一学；（板书课题）二、初读课文；1 同

7、学自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音；2 指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语；3 同桌相互检查认读生字的情形和朗读情形；4 指名读课文；边听边想；课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？ 三、识记生字；1 “我读你找”；师读生字，生在“我会认”中快速找出这个字；读准枣、忍、虽、乘、思；2 小组合作沟通识字方法；3 开火车认读生字；4 选自己熟识的字组词；欢迎下载精品学习资源四、自读课文；1 同学高声朗读课文；2 相互沟通读懂了什么？3 找出与插图相应的段落，有感情地读一读；五、指导写字；1 同学自主观看书上的范字，说说字形特点；2 老师范写，重点指导；穿：上下结

8、构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”；弯：第四笔是竖，不是竖钩；3 同学描红临写，完成“读读抄抄”；师巡回指导；其次课时教案内容：懂得课文、感情朗读教案步骤一、学习第 l 4 自然段；1 自由读；2 说说读后知道了什么？3 引导同学看图，懂得“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”；4 指导朗读，小黑板出示；小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”（读出自豪、满意、瞧不起别人的语气；）5 引导想象；面对小柳树的自豪，小枣树可能会怎么想？6 指名有感情地朗读；二、学习第 5、6 自然段；1 自由读，说说知道了

9、什么？2 比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3 从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？欢迎下载精品学习资源4 再读读第 5、6 自然段；三、学习第八 8 自然段；1 指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2 懂得“温顺”的意思，指名用温顺的语气读小枣树的话；3 你从中看出了小枣树的什么品行？4 小柳树听了，不好意思地笑了；”此时，他可能会想些什么？ 四、朗读全文；l接力读，其余同学在听的过程中，找出仍不明白的问题，提出来，师生共同解答；2赏读；你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段；然后小组同学在一起开展竞赛，看谁读得好听；五、总结全文学了这篇课文，你明白了什么？：板书设计：15

10、 小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃 跳舞结果实既要看到自己的特长，又要看到自己的短处；课后反思：在本课的教案中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导同学自主探究，合作沟通，制造性地学习；在整个品读课文的过程中，我都是采纳“读评再读”的方式；同学在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的看法，并能针对同学朗读中的不足，制造性地加以自己特殊的懂得，配以动作、表情，朗读出色纷呈，在这一过程中，我放手让同学互评，不把自己的懂得强加于同学， 让同学在初读、互评、再读的过程中自主探究，呈现个性；欢迎下载精品学习资源16、风娃娃教案设计教案目标：1. 学会本课 8 个生字及由生字组成的词语；会认“抽、续

11、”等生字；2. 朗读课文，明白人们刚开头感谢风娃娃，后来又责备它的缘由；教案重难点： 识记生字，朗读课文，懂得课文内容；教案时间： 两课时教案预备： 挂图、小黑板、课件教案过程：第 一 课 时一、设疑，激发爱好；风娃娃是个乐于帮忙人们做好事的孩子，人们刚开头时特别感谢他可后来又责备他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文；（板书课题）二、初读，感知课文内容；1. 同学借助拼音自由朗读课文，要求读准字音；不会读的字看拼音多读几遍；2. 画诞生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思；3. 看课文有几个自然段，用序号标出；三、检查初读清况； 1出示生字，指名读；2. 课文分几个自然段？3. 课文主要讲

12、的是什么？ 四、独立识记生字； 1开火车认读生字卡片；留意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等 为后鼻音2. 小组合作识字，沟通识字方法；欢迎下载精品学习资源换偏旁：油抽读续使一驶组合法：口十及吸水十及一极二十小示” 记笔顺：夫；3. 扩词练习；4. 接力读课文，要求看清字形，读准字音；五、指导书写；1. 认读 8 个生宇；2. 老师范写，同学书空，留意以下几；汗、伤：左右结构，左窄右宽；吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分及”；3. 同学练习书写完成“我会写”，老师指导；第 二 课 时一、复习；1. 抽读生字词语；2. 听写生字； 二、朗读，感悟；1. 朗读全文，明白课文

13、大意；2. 出示三幅插图，同学仔细观看；图上风娃娃各在干什么？ 哪种做法是对的？3. 找出与插图内容相对应的段落，仔细读一读；三、学习第 1 自然段；1. 读第 1 自然段；2. 体会风妈妈的话；3. 沟通：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？ 四、结合第一幅图，学习第 2 自然段；1. 指名读，摸索：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？2. “断断续续”地流着是怎样在流？欢迎下载精品学习资源3. 风娃娃做了一件好事；他心里兴奋极了，他可能会怎么想？ 五、学习第 3 自然段；1自由读，纤夫为什么对风娃娃表示感谢？六、学习第 4 自然段；1老师：连着两次风娃娃都是用力地吹，为人们做了好事，所以他想

14、到了什么？2. 这句话该怎么读？读出毫不在乎、做好事太简洁了的语气；3. 同学齐读；4. 他的这种想法对吗？能不能用生活中的例子来说一说；七、学习第 57 自然段；1指名读第 5 7 自然段；2 风娃娃又帮忙人们做了什么？ 人们喜爱这样的帮忙吗？八、学习最终一自然段；1. 齐读；读出疑问、委屈的语气；2. 为什么人们责备他？你知道吗？3. 争论，沟通；九、总结课文；1. 指名分段读课文，小组内相互说一说：读了这篇课文，你明白了什么？2. 谁能告知风娃娃以后他该怎么做？ 板书设计：16、风娃娃风车渐渐转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞速行驶课后反思：本课设计的教案课件特别生动好玩，以动画片的形

15、式呈现课文内容，激发同学学习的爱好；同时利用运算机形象、直观、化静为动的特点，突破教案难欢迎下载精品学习资源点，使同学能很好地懂得课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思，收到了良好的教案成效；17、酸的和甜的教案目标：l 学会本课 8 个生字及由生字组成的词语，会认9 个生字；2读懂课文内容，从中受到启示；3. 分角色朗读课文，表演课文；教案重难点： 识记生字，从课文中受到启示；教案时间：两课时教案预备：小黑板、课件教案过程：第一课时一、导入；小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事酸的和甜的（板书课题）齐读课题；二、整体感知；1.

16、自由朗读课文；要求：读准字音，读通句子；2. 边读边想：课文讲的是一个什么故事？3. 拼读 9 个生字，认读生字词；三、看图，读文，探究； 1学习第 1 自然段；（1） ）出示第一幅插图，引导观看画面，请同学们用自己的话描述画面；（2） ）指名读第 1 自然段；摸索：狐狸为什么说葡萄是酸的？（3） ）在小组内表演这一段；2. 学习第 23 自然段；（1） ）出示其次、三幅图，引导观看，然后请同学用自己的话说一说；欢迎下载精品学习资源（2） ）课文是怎么写的？自由读第 2、3 自然段；（3） ）他们为什么认为葡萄是酸的？（4） ）指名读第 2、3 自然段；3. 学习第 47 自然段；（ l ）出

17、示第四至七幅插图，同学们仔细观看，用自己的话说一说；（2） ）指名分段读课文；（3） ）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，信任了吗？他可能是怎样想的？（4） ）比较句子，哪种说法更恰当；（5） ）指导朗读；4. 学习第 8 自然段；（1） ）看图，读文；（2） ）谁来告知他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、总结全文；1. 分角色朗读全文；2. 分组表演这个故事；指名表演好的小组在班上表演；3. 学了这篇课文，你受到了什么启示？其次课时一、巩固生字； 1开火车认读生字，口头组词；2沟通识字方法；例：想象字的外形：串记偏旁想意思：狐狸猴葡萄果十页颗石十更硬 3同桌互查认读情形；二、指导写字；1.

18、出示生字观看结构特点；2. 观看生字在田字格中的位置，书空练习；说说写时要留意什么？3. 重点指导：欢迎下载精品学习资源4. 完成“我会写”；生描红临写，师巡回指导；写得规范、美观的，赐予表杨；三、自读课文；板书设计：欢迎下载精品学习资源教案反思：17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪慧 敢于实践欢迎下载精品学习资源在上第 17 课酸的和甜的这篇课文时，我告知了同学老师没有备课， 谁能把这故事讲给我听呢？；同学一听，立刻争先恐后地举手，整堂课同学 的表现让我刮目相看，同学说得有理有据, 而且从中仍学会了自己读书、看插图找答案；由此让我知道了在教案过程中，只有敬重同学在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导同学积极参加教案过程，才能促使同学在学问、才能和思想方面取得进步，老师要把学习的主动权交给同学，真正从同学的学动身，为同学主动、自觉地参加学习制造条件；欢迎下载