2022年动物游戏之谜课堂实录.docx

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1、精品学习资源动物玩耍之谜课堂实录师：在上课之前，我先问大家几个问题哪位同学家里养了宠物？ 生：我家里养了小狗生：我家里养了小猫生：我家里没养，但是我爷爷家养了很多宠物有猫，狗，兔子，仍有骆驼同学惊奇师：好大呀！ 同学笑我家也养了宠物，同学们请看屏幕多媒体呈现：图片一：有两只小猫在玩耍一只站在树桩上，另一只趴在树桩前，两只小猫互视对方师：这两只小猫在说什么呢？生：一只说你想上来吗？另一只说才不呢.生：你想占我的位置吗？没门呈现：想和我掰手腕？哈哈哈，试试！同学笑图片二：两只小羊站在陡峭的山坡上，面对面看着 师：这两只羊会说什么呢？生：一只说你想上来吗？另一只说我拉你呈现：一只说让开！ 另一只说就

2、不，怎么样？ 图片三：两只洁白的北极熊在洁白的雪地上打斗呈现：一只说吃我一掌另一只说打人不打脸同学笑师：这些动物在干什么呢？是不是像人类一样在做玩耍呢？他们又为什么玩耍呢？下面，我们看看专家是如何解答这些问题的？请同学们打开课本58 页快速阅读周立明的动物玩耍之谜多媒体呈现：课文题目：动物玩耍之谜 ，周立明背景：一只可爱的小海豚在蔚蓝的大海里玩耍，在欢迎下载精品学习资源小海豚的嘴边，打出“大家好”的问候语师：在阅读之前，先看这节课的学习目标多媒体呈现：学习目标：1基础学问目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点2、才能培育目标：培育挑选信息，概括表达的才能3、情感培育目标：培育勤于探究的科

3、学精神，领会丰富的人文内涵师念好，下面同学们开头阅读，阅读时，请留意以下两个题目多媒体呈现：一、给以下划线的字体注音聒噪 露脊鲸 似的 相像操纵 厮打 默契嚼烂 吸取坎坷 二、理清思路，分清层次，概括各部分的主要内容同学看书，老师巡察几分钟后，老师让两位同学到在黑板上完成第一个题目同学注完音后，师生共同订正错误多媒体呈现：答案： guzo j sh s zngs q ji o j k nk师：扫除文字障碍是阅读的基础，在这个基础之上， 我们再来看才能的训练请看题目二课文大体上可分为几个部分呢？同学摸索生：大体上可分为四部分师：你能说一下分哪四部分吗？欢迎下载精品学习资源生：为第一部分， 为其次

4、部分， 为第三部分， 为第四部分师：答复的很好，请坐下多媒体呈现： 师：下面，同学们同桌之间争论一下，如何概括各部分的主要内容几分钟后，老师引导同学概括出每一部分的内容生：第一部分：举例说明动物的玩耍行为生：其次部分：说明动物玩耍的基本类型 生：第三部分：概述动物玩耍的目的性争论生：第四部分：说明要完全掀开动物玩耍之谜仍需要深化争论多媒体呈现：现象：特点：缘由：结论师：我们以前学过说明文，说明文的次序都有哪些呢？生齐答：时间次序，空间次序，规律次序师：大家依据刚刚的分析，看看本文的说明次序是什么？ 生齐答：规律次序多媒体呈现：说明次序：规律次序师：大家请看这座桥，哪些是桥的主体呢？同学有些不解

5、师：，是引桥，什么是引桥呢？桥下面没有水的部分称之为引桥 5部分才是桥的主体那么，课文的主体部分又是哪些呢？欢迎下载精品学习资源同学依据背景中的图片，很快得出了答案生齐答： 5部分师：同学们答复的很好下面，我们就来看文章的主体部分引导同学说出每一部分的主要内容师：从以上图示可以看出，本文主体部分的结构形式是什么呢？ 生：总分总师：大家请看，这篇文章的结构美不美？同学看结构图生齐答：美师：这篇文章也有“引桥” “主桥”，表达了本文的结构美大家再请看背景图，假如桥下面没有了水，那么这幅画仍美吗？生齐答：不美师：虽然有“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”意蕴，但没有了灵动的水，桥便成了一座死桥

6、， 整幅画也显得不再美了同样，文章只有结构美仍不完整，仍需要像水一样的“语言”的补充好，下面具体阅读文本的1 3段，体会这三段的语言有何特点？点击超链接，链接到文本的电子稿，在屏幕上呈现文章的1 3段同学看书，摸索几分钟后师：这三段的语言有什么特点呢？ 生：生动，形象部分同学附和多媒体呈现：生动、形象师：具体表达在哪些语句上呢？生：文章开头介绍三种动物的玩耍时，用“走钢丝” “倒立”“像小孩坐滑梯一样” “像船帆似的”等比如生动形象的描写了动物玩耍的情形叶猴“嬉闹” 、渡鸦“轻盈” 、露脊鲸“满意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生欢迎下载精品学习资源师：你答复的很好科普说明文的语言除了生

7、动形象之外，仍有一个重要的特点， 就是科学性， 即语言的精确性多媒体呈现： “精确性”师：大家重点研读文本的第7 自然段点击，超链接到第7 自然段“战役玩耍得由两个以上的个体参与，是一种社会行为战役玩耍时，动物亲热地厮打， 看似战役猛烈， 其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害争论者认为，战役玩耍可能要比真的战役更为困难， 由于这种玩耍要求双方的攻击有分寸，对伙伴非常信任， 动物严格地自我掌握，使玩耍不会进展成真的战役”师：这一段中哪些词语表达了语言的“精确性” 生：“亲热”“看似”“极”“绝”师：找得不错“亲热”一词修饰限制了“厮打”的程度，说明它们不是真正地“厮打”，而是“玩耍”所以“

8、亲热”一词用得精确“看似”“极”“绝”等程度副词，也精确的表达了作 者的观点科学性和普及性，是科普文的两个重要特点其中最重要的是科学性没有被实践证明的学说， 只能是假说下面，我们依照这个表格，来研读这四种假说屏幕拉到文档中的表格处师：为了节约时间，我们可以分成四组研读老师支配同学分组同学研读，老师巡回指导几分钟后，让各组举荐一名打字快的同学，到讲台上完成表格师：这四种假说， 你赞同那种或几种假说？反对那种假说？假如都不赞同，也可以独立门户， 创立自己的学说同学热闹地争论生：肉食性动物如虎、狮子，常常见到亲子间玩耍的场面小老虎或狮子追着咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小动物那样甩来甩去，逗得小家

9、伙又蹦又跳，又滚又闹，不时跃起，用前肢捕获兴奋时可以玩上一个多小时，累得小老虎或小狮子呼呼直喘这样的玩耍与长大后真 正的捕猎很相像：看定猎物、俯身潜行、静静接近、 猛然大吼一声跃起有时看到有的小老虎欢迎下载精品学习资源在前方埋伏，一只就迎面走来，突然前者跳出，两只小虎便争斗起来，煞有介事打得不行开交，过一会儿可能会交换一下所扮演的角色，这一只伏卧，另一只走来，一场玩耍就又开头 了所以，我赞同演习说、学习说和锤炼说生：我以前观察小锚玩毛线球，滚过来，滚过去，等球滚远了，又跳过去一会儿碰见其它好玩的，就丢下毛线球，玩起了其它的东西也没有目的性，好像显得无聊师：很好，这位同学创立了自己的学说“无聊说

10、” 其它同学也纷纷发表自己的观点略师：通过同学们刚刚猛烈的争论，我们突然发觉，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维， 在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，仍有如此深奥的科学学问正像文中所讲 “动物在玩耍行为中表现出来的智能潜力、自我克制才能、 制造性、 想象力、 狡猾、计策、 丰富多彩的通信方式等， 都远远超出人们对它们的估量” ，“要解开动物玩耍的全部秘 密，仍需要做更加深化的争论”师：人类探究世界秘密的征途仍很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”同学附和期望同学们也应当具有科学的探究精神，在探究的漫漫征途中留下同学们自己的脚印下面，请同学们沿着科学家的脚印，走进“探究发

11、觉”，走进一个布满神奇的世界打开视频黑猩猩的争论 附视频解说词：黑猩猩，像人类一样让人感到着迷，也令人百思不解当我们穿过镜头，进入它们的世界，我们就被转变了黑猩猩， 我们居住在森林里的同类， 将我们与自然界的其它事物连接起来恐惧的是，它们令人想起我们史前的祖先，它们的社会生活也反映出我们的生活模式既有半军事组织的巡逻， 政治利益的权益斗争， 甚至也有完全的战争它们彼此间呈现的柔情，它们的姿体语言和表情， 都是那么的神奇和眼熟，它们所创造的工具， 使我们不得不对人兽之别做出新的定义现在我们发觉黑猩猩不仅进展了工具，仍为后代留下了完整的文化，就连药物都在它们的掌控之中而当死亡来暂时，它们好像也感受

12、到我们感同身受的哀伤，就在这令人发颤的体态中，我们瞥见黑猩猩的心灵，同时明白到我们并非是孤独的看完视频后，多媒体呈现： 拓展探究：研读完这篇课文，结合刚刚的短片，谈谈你有何感想也可以换位摸索，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么师读同学摸索，自由争论欢迎下载精品学习资源生：我们人类和动物应当和谐共处生：人类应当担当起爱护环境，爱护动物，乃至爱护地球的责任生：我们思维简洁， 却仍有特殊的沟通方式；我们不会像人类一样费尽心思地探究宇宙，我 们仍然欢乐小时候， 和伙伴们追赶在夕阳的余辉里，打闹在软绵绵的草地上我们对这个世界 布满奇怪， 于是我们在很多不行思议中欢乐成长长大后才发觉生活不是摇篮，到

13、处布满危机或许你在掉以轻心的瞬时，便可化为一粒微尘所以我们开头锤炼自己，让自己变得更强壮，跑得更快， 怕得更高，思维更灵敏， 就像一个全副武装的军人，随时预备战役大自然的生存法就是“优胜劣汰” ，我们必需肯定听从，唯独能做的就是在艰苦锤炼中成为强者，正所谓“强者为王，败者为寇” ，对敌人的怜悯就是对自己的残酷我们的成长历程和你们人类是相像的， 童年时无忧无虑， 成年时已经受社会磨砺，请不要争论我们，让我们各自保持一份神奇同学郝亚琦 同学鼓掌师：这位答复得很好，摸索得很深刻我们人类和动物处在同一片蓝天下，有着同样的卿卿我我的浪漫呈现图片： 一对浪漫的企鹅，有着同样无忧无虑的嬉闹呈现图片：一对可爱的嬉闹的小熊，有着同样的天伦之乐的温馨 呈现图片： 一只可爱的小北极熊躺在妈妈的身边香甜地熟睡人类应当与动物和谐相处，由于我们共同拥有“同一个世界，同一个理想”取意于睡觉的小北极熊同一个世界同一个理想One WorldOne Dream欢迎下载