2022年动物行为产生的生理基础教学设计.docx

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1、精品学习资源动物行为产生的生理基础教案设计一、教案设计的指导思想通过对事物现象的观看分析引导同学对相关学问点进行归纳、总结，调动同学主动参加课堂教案是设计本节课的基本动身点；本教案设计打破了以往同学一贯接受学问，而缺乏自主性的总结归纳；留意学问点的归纳过程、强调自己尝试总结，老师的作用表达在有效得组织、引导整个过程，并通过次过程培育同学的科学素养；二、教案内容分析（一）教材分析本节课是全日制一般高级中学教科书生物第一册（人民训练出版社）第四章其次节第三课时；本小节内容包括激素调剂与动物行为产生的联系、神经调剂与动物行为产生的联系、激素调剂与神经调剂的关系、相关概念等（二）教案重点和难点分析教案

2、重点： 激素调剂和神经调剂与动物行为产生的联系；教案难点： 先天性行为（包括趋性、非条件反射、本能）与后天性行为（包括印随、仿照、条件反射等）之间的区分与联系；三、学习者分析经过近一年的学习，同学已经有了肯定的学问基础和肯定的观看思维才能；但总结分析才能以及概括总结才能有待进一步提高和培育；因此，在教案过程中老师要有层次、有步骤地组织、引导整个归纳过程和争论，抓住时机训练同学的才能，培育同学科学的思维方式；四、教案目标分析（一）学问目标1. 知道激素调剂与动物行为产生的联系2. 知道神经调剂与动物行为产生的联系3. 知道激素调剂与神经调剂的关系（二）才能目标1. 通过指导同学阅读，培育同学良好

3、的学习习惯和自学才能2. 培育同学总结学问点的才能3. 培育同学观看和比较的才能（三）情感目标通过学习环境中动物的各种行为，培育同学关注生物圈中各种动物的情感和爱护意识五、教案方法设计演示教案法；老师引导与同学阅读、归纳相结合；叙述与谈话、观看相结合；讲授法等六、教案媒体设计1、运算机视频文件播放趋性、非条件发射、本能、印随、仿照、条件反射的相关事例视频先天性行为与后天性行为的比较表格欢迎下载精品学习资源草履虫应激性试验育雏的母鸡和小猫大山雀偷饮牛奶狗吃肉分泌唾液和铃声引起狗分泌唾液的示意图； 2、运算机以 Power Point的形式向同学展现学问点七、教案过程设计板书教案过程欢迎下载精品学

4、习资源行为产生的生理基础（一）激素调剂与行为（二）神经调剂与行为引言：前面我们学习的动物生命活动的调剂，是对动物个体的代谢活动、生长、发育、繁衍等的调剂活动；今日我们要争论的动物行为虽然是以动物个体为基础，但很大程度上是表现为生理基础在同种个体之间（种群内部）或不同种个体之间的复杂生命活动；因此生命调剂的含义就更加丰富；范畴就更大了；现在请同学们回忆一下中学学过的有关动物行为的学问；提问：中学学过哪些动物的行为？（回答：略；）提问：依据行为的来源，可将这些行为分为几类？（回答：略；）提问：这些行为的产生都需要哪些系统的直接参加？（回答：略；）叙述：我们今日就重点学习神经系统和内分泌系统与动物行

5、为的关系；现在请同学们打开书，阅读“激素调剂与行为”这部分内容，并留意以下两个问题（出示投影片）1. 激素调剂在动物的哪些行为中表现明显？2. 请用最简洁的表述方法，总结一下激素调剂的作用机理；（同学阅读，老师巡察；大部分同学阅读完时，组织同学回答疑题1；）评判：综合评判、适当勉励叙述：激素影响动物行为的实例a、幼鼠注射睾丸酮后产生交配行为b、公鸡摘除睾丸 - 重植试验、母鸡阉割 - 注射睾丸酮试验总结：激素调剂的作用机理；叙述：现在我们学习下一个问题，神经调剂与行为；分别展现趋性、非条件发射、本能、印随、仿照、条件反射的相关事例视频，并一一讲解；练习：用最简练的文字，填写以下表格；先天性行为

6、后天性行为欢迎下载精品学习资源类型神 经 系 统 越发概念达 ， 行 为 表举例现 越 复 杂 ，特点适 应 环 境 能力越强；异同点趋性非条件发射本能印随仿照条件发射欢迎下载精品学习资源（老师巡察，待同学完成时，显示答案；请同学们对比检查；并强调在先欢迎下载精品学习资源天性行为与后天性行为中趋性、非条件反射、本能之间，印随、仿照、条件反射之间的区分与联系；）为帮忙同学真正懂得上述概念，可举如下事例进行分析；事例 1：（出示投影片：草履虫应激性试验）当草履虫培育液与清水滴连通时，草履虫集合在培育液滴处；当在培育液滴边放一粒食盐时， 草履虫向清水滴处集合；（回答：草履虫的这一行为属于趋性；）事例

7、 2：用针轻轻地刺激蚯蚓身体的后部，可以看到它只是身体后部很快地发生反应，而身体的前部反应比较柔弱；（回答：该行为属于非条件反射；）事例 3：（出示投影片：育雏的母鸡和小猫）一只失去雏鸡的母鸡， 会把两只失去母猫的小猫当成自己的雏鸡，对小猫给以无微不至的关怀， 而小猫也安稳地接受母鸡的抚爱；跟随母鸡行走，把母鸡当作自己的猫妈妈；（回答：母鸡的行为属于本能，小猫跟随母鸡的行为属于印随；）事例 4：（出示投影片：大山雀偷饮牛奶）如干年前在英格兰，人们发觉一只大山雀一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛 奶，后来过了不久，其他的大山雀也学会了偷饮牛奶；（回答：大山雀的行为属于仿照；）事例

8、5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和铃声引起狗分泌唾液示意图）狗吃肉时分泌唾液；后来，人们在狗吃肉前先摇铃，经过如干次训练后，只要铃声响起，不给肉，狗也分泌唾液；（回答：狗吃肉时分泌唾液属于非条件反射；铃声响起，没有肉吃， 仍分泌唾液属条件反射；）叙述：通过以上事例的分析，大家不仅对各种行为有了进一步的认识，而且仍知道除单细胞动物外，其他动物的行为无论趋性、非条件反射、本能，仍是印随、仿照、条件反射，都离不开神经系统的调剂作用；（三）激素神经系统更加达的动物，行为的表现也就越复杂，适应环境的才能也越调节与神经强；调节的关系相互协现在请同学们阅读本课最终一段，留意弄清晰激素调剂与神经调剂的关系；调

9、作用，神提问：激素调剂与神经调剂的关系是什么？经调节处于（回答：略；）主导位置；小结：本节所学内容中，激素调剂和神经调剂与动物行为产生的联系是重点；课后，请同学们结合实例进行分析；附表：工程概念举例特点异同点欢迎下载精品学习资源动 物 对 环 境 因 素趋 的 刺 激 所 引 起 的性 最 简 单 单 的 定 向反应；先 非天 条性 件 动 物 身 体 某 一 部行 反 分的运动反应；为 射本 由 一 系 列 非 条 件反 射 按 一 定 顺 序能 连锁发生构成的臭 虫 趋 热性；鱼 类 趋 光性；膝 跳 反 射 ；瞬间反射；蜜 蜂 采 蜜 ；蜘蛛织网；从 单 细胞 动物开始显现；从 具 有神

10、 经系统的 动 物开 始显现；许 多 非条 件反 射 的有 机集合； 生 来 是就 有 ； 对环 遗 传 境适物 质 决 应的结定果；欢迎下载精品学习资源行为；与神经根据调节后验天经生有关；幼 年 动物 学成；除单习 的 主要 形环境决细胞式；定（也有动外物，先基天因的基其构结基刚 孵 化 的 小刚 孵 化 的 动 物 对 天 鹅 ， 跟 着印随于 第 一 次 接 触 到 母 天 鹅 游 刚 孵 化出 的的 能 活 动 的 较 大 水； 动 物 具有 此物 体 都 能 紧 紧 追 刚 孵 化 的 小随；鸡 ， 紧 随 母鸡左右；后天性行为模仿是 学 习 的 一 种 形 小 鸡 模 仿 母式 ，

11、 主 要 表 现 在 鸡 用 爪 扒 地幼 年 动 物 对 年 长 索食；者 的 行 为 进 行 模 幼 黑 猩 猩 学仿；从 树 洞 取 食白蚁；条在 非 条 件 反 射 的 听 到 铃 声 ，基 础 上 ， 经 过 学 狗础）础是反射件习 和 体 验 新 事 液分 泌 唾； 幼 年 ， 成 年反射物 ， 在 大 脑 皮 层 吃 过 梅 的 人 动 物 都可 建的 参 与 下 建 立 的 在 看 到 或 谈 立 ， 但需 强反 射 活 动 ； 是 高 到 梅 时 会 分 化级 神 经 活 动 的 基 泌唾液；本方式；弧；八、教案评判设计本节课旨在通过视频文件的播放以及老师的组织、引导，尝试锤炼同学对诸多学问点的观看分析、总结归纳，培育同学才能及科学素养，可操作性强，简洁激发同学的学习积极性，克服厌倦心理；亦可探明同学的学习现状，提高学习效率；九、体会1、同一材料尽量用不同形式出现，用不同例子讲解，使同学有新奇感，有学习欲望；2、初次让同学自己进行归纳总结，对于本课时的重点、难点、难以懂得辨论处，可以适当赐予提示；3、尝试让同学独立对学问进行系统的梳理、整理，使孤立、零散的学问形成网络，达到对学问的融会贯穿；欢迎下载