2022年新课标二级数学电子教案第四第五单元.docx

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1、精品学习资源第四单元第 1 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期欢迎下载精品学习资源教材第 37、38 页例 1 及相教学内容应的练习课型新课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1. 让同学经受用 7、8 的乘法口诀求商的过程，懂得用乘法口诀求商的算理，把握用乘法口诀求商的一般方法；2. 借助矩形模型使同学进一步感受乘法与除法间的关系；3. 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学重点把握用乘法口诀求商的一般方法；教学难点懂得用乘法口诀求商的算理；教学预

2、备课件、数字卡片、算式卡片等；一、激活体会，复习铺垫一师生互动说口诀；以老师提问同学抢答的形式引导同学回忆7、 8 的乘法口诀；二生生合作用口诀； 课件出示 1. 填出括号内的数，并说说用了哪句口诀；3=21 6=48 7 7= 8 8=2. 将 12 个桃子平均分给 4 只小猴，每只小猴分得多少个？1同学争辩方法：用除法列式；2同学汇报想法：用“三四十二”的口诀运算；三揭示课题；今日学习用7、8 的乘法口诀求商；教【设计意图：梳理已学的学问，激活已有的体会，为同学进一个性化设计设计意图欢迎下载精品学习资源学步探究奠定坚实的基础；】二、激发爱好，情境开放过一引导观看，提取信息；程1课件出示主题

3、图 :轻盈的节日2同学观看，沟通信息；1做了一些小旗要挂在教室里；2做了 49 颗星，分给 7 个小组；二依据信息，提出问题；1. 同学争辩发觉的数学问题；2. 指名答复；问题预设1做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？欢迎下载精品学习资源2星星每组分几颗？【设计意图： 充分利用主题图， 让同学经受从情境中发觉信息、提出问题的过程；既激发同学的学习爱好，又为新知的构建搭建了桥梁；】三、类比迁移，建构方法一引导解决挂小旗的情境问题；1课件出例如 1 情境图：同学说说看到的信息：8 行旗子，每行 7 面；2同学答复：怎样很快知道共有多少面旗子？1算一算：同学列式运算共有多少面旗子；如：7 8=56 或

4、8 7=56；2想一想：你是怎样运算出结果的，也就是用了哪句口诀；3转变条件并探究；结合情境图，老师提问：假如我们做了56 面旗子，要挂8 行， 每行挂几面？1数一数：引导同学观看情境图，发觉每行7 面；2算一算：依据除法意义，引导同学列式；56 83 说一说：怎样求商，汇报沟通想法；用七八五十六的口诀结合情境图，引导同学提问：假如我们做了56 面旗子，每行挂 7 面，可以挂几行？1同学独立解决；2反馈各自想法；4引导比较，提炼方法1比较：两道除法算式的运算过程；2提炼：用七八五十六的口诀可以解决这两道除法运算；二自主解决分星星的情境问题；1. 课件出示：我们做了49 颗星星，平均分给 7 个

5、小组；每组分了多少颗？2. 独立完成；3同学列式运算： 49 7=74同学比较小结：用七七四十九的口诀只能写一道除法算式， 由于写出的除数和商相同； 5同学举例：哪些口诀只能写一道除法算式；【设计意图： 通过三个情境问题的解决，引导同学经受用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程；在比较中让同学更好地懂得欢迎下载精品学习资源乘法与除法的联系，体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式；同时在教学中表达由扶到放的过程，引导同学利用学问迁移的独立探究；】四、实践应用，内化提升一基础应用；1. 运算；以同学独立运算的形式完成教材第38 页“做一做” 第 1、2 题；2. 开火车；以

6、同学开火车的形式完成教材第38 页“做一做” 第 3 题；同学说答案，并说说所用的口诀；二玩耍提升；1送小鸟回家；卡片分房子和小鸟两类，房子卡片上有 4、5、6、7、8 等数字， 小鸟卡片有算式，让同学算好商后走到相应的房子旁边； 2拓展延长；剩下 7 号和 8 号房子没有小鸟飞进去，哪些小鸟能住进来？请分别说出商是 7 和 8 的除法算式；【设计意图：练习分了两个层次，旨在让同学在活动中应用， 在玩耍中懂得；稳固求商的方法，形成确定的运算才能；】 五、全课总结，畅谈收成说说这节课你有什么收成？ 六、作业大练习册 19 页第 1 和第 5 题七、稳固完成练习八的第 1-3 题欢迎下载精品学习资

7、源板书设计用 7、8 的乘法口诀求商7 8=56口诀：七八五十六56 8=7想：七八五十六56 7=8想：七八五十六欢迎下载精品学习资源本课教学目标是同学在把握了用2 6 的乘法口诀求商的的方法的基础上，能通过学问的迁移、比较和推理，自主探究用7、8 的口诀求商的方法；教后记欢迎下载精品学习资源第四单元第 2 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期欢迎下载精品学习资源教材第 39 页例 2 及相应的教学内容练习；课型新课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1让同学经受用 9 的乘法口诀求商的过程， 进一步懂

8、得用乘法口诀求商的算理，把握用乘法口诀求商的方法； 2借助矩形模型使同学进一步感受乘法与除法间的关系；3. 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣；欢迎下载精品学习资源教学重点把握用乘法口诀求商的一般方法；教学难点懂得用乘法口诀求商的算理；教学预备课件、算式卡片、口诀卡片等；一、复习旧知，引出新知课件出示复习题：一看图列式运算；欢迎下载精品学习资源=二填一填；=教学 4=24 7=359 =36过64=8 5=30程=81三揭示课题；前面大家学习了用2 8 的乘法口诀求商，今日接着学习用 9 的乘法口诀求商；【设计意图：通过对已学学问的复习，为新知的学习做好铺垫，同时为方法的迁移奠定基

9、础；】二、创设情境，探究新知课件出例如 2 情境图个性化设计设计意图欢迎下载精品学习资源一自主探究，建构方法；1. 看图填一填；=2汇报沟通；1彩球的总个数；提问：用什么方法求的，你是怎样想的？预设：用乘法求；想法一从行数考虑，每行摆9 个，摆了 3 行，共 27 个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色， 每种颜色 9 个；共 27 个；2两道除法算式的列法和算法；提问： 27 个彩球，每行摆 9 个；可以摆几行？27 个彩球， 摆了 3 行，每行摆几个？同学依据问题列算式；并说说用哪句口诀；三九二十七3. 同学举例；像例题一样用9 的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并留意特殊情形；如

10、九九八十一的口诀4. 感悟算理；让同学小结用一句9 的乘法口诀可以运算三道算式的道理；二尝试应用，内化方法；1. 算一算；独立完成教材“做一做”第1 题；2. 说一说；指名答复上面一题答案及所用的口诀；【设计意图：通过在情境图下面直接给出三组算式的形式，让同学利用学问的迁移直接得出结论；在汇报沟通中让学 生进一步懂得乘法与除法的联系；充分提升同学的自主学习的才能； 】三、运用新知，稳固算法一基础应用1. 完成教材“做一做”第2 题；同学运算出结果后，引导观看除数不变，被除数变了，商也相应发生变化；2. 将教材“做一做”第3 题改编成找伴侣玩耍；将算式制成卡片，商相等的为伴侣；二拓展延长欢迎下载

11、精品学习资源 =9【设计意图：练习分了两个层次，旨在让同学在运算中发觉规律，在玩耍中体验成功，在拓展中进展思维；】五、全课总结，畅谈收成说说这节课你有什么收成？ 六、作业大练习册第 20 页第 1、5 题七、稳固完成练习八的第4-9 题欢迎下载精品学习资源板书设计用 9 的乘法口诀求商27 9=327 3=9口诀：三九二十七口决：三九二十七欢迎下载精品学习资源本课教学目标的定位是基于同学把握了用28 的乘法口诀求商的的方法基础上的；同学完全能通过学问的迁移、比较和推理，自 主探究用 9 的口诀求商的方法；教后记第四单元第 3 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师

12、：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期欢迎下载精品学习资源教材第 42 页例 3 及相应的教学内容练习；课型新课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1. 依据除法的意义，初步懂得单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题；2. 经受解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积存解决问题的方法和体会 ,提高解决问题的才能；欢迎下载精品学习资源3. 在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的懂得；4. 感受数学学问的内在联系，体会数学学问的应用价值，体验数学学习的乐趣；教学重点会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题

13、；教学难点建立用除法解决问题的模型；教学预备课件、小棒等一、以旧引新，激活体会课件出示：一分一分，算一算；列 式 ： =二圈一圈，列一列；欢迎下载精品学习资源列 式 ： =教【设计意图：设计两组复习题，直观形象地激活同学已学有的认知体会；旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几过份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另一个数；通过复习做好铺垫，凸显新旧学问的内在联系；】程二、创设情境，自主探究一明白信息，明确问题；1. 课件出例如3 情境图；2. 引导同学看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你仍有什么发觉？小汽车的价钱没有给出3. 沟通猎取信息：一只玩具熊6 元，一个地球仪 8

14、元， 一个皮球 9 元；4. 明确所求问题：56 元可以买几个地球仪？二分析问题，探究方法；1选择信息，引发摸索；个性化设计设计意图欢迎下载精品学习资源1要求 56 元能买几个地球仪？必需知道什么信息？一个地球仪 8 元2怎样解答？请你动手摆一摆、画一画；2动手操作，汇报沟通；1摆一摆；同桌合作：用 56 根小棒表示56 元钱， 8 根可以买一个地球仪；摆摆看，可以买几个？2画一画；在纸上画 56 个圆圈表示 56 元钱， 8 个一组，看看能圈几组？3分析问题，领悟解法；1想一想；求 56 元可以买 8 元一个的地球仪，能买几个？也就是求什么？ 56 元里面有几个 8 元？2列一列；解决这样的

15、问题，可以用什么方法呢？让同学尝试列式：56 8=7个；三回忆检验，建构模型；1检验结果；1老师质疑：现在求出可以买7 个地球仪，怎样知道是否正确？你是怎么想的？2同学检验：一个地球仪8 元， 7 8=56元2整理过程；结合主题图，梳懂得决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最终检 验；3点明课题；四尝试应用，内化方法；1. 教材第 42 页“想一想”；1自主分析信息和问题；可以圈一圈、画一画2同学列式并汇报想法；为什么用除法运算？2. 依据例 3 情境图提出其他数学问题并解答；问题预设：130 元能买几个玩具熊？236 元能买几个皮球？3买 4 个玩具

16、熊要花多少元？【设计意图：引导同学动手操作，渗透数形结合的思想，欢迎下载精品学习资源形象地懂得单价、数量和总价三者间的关系；然后让同学独立解决“想一想”的问题，更有效地促进同学内化吸取，建立用除法解决问题的模型；同时，增强同学自主参加的意识；】三、练习稳固，深化懂得一基础乐园；1. 教材第 43 页第 2 题和第 3 题；同学列式、验证，并汇报用哪句口诀；2. 转变条件，解决问题；课件出示1电影院搞优惠促销， 42 元能买 7 张票，每张电影票多少元？2一根 28 米的绳子，假如平均分成7 段，每段长多少米？二综合应用；课件出示一个手指滑板 6 元，刘明带的钱正好能买4 个；假如他想用这些钱正

17、好买 3 枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？【设计意图：设计两个层次的练习，不仅让同学灵敏运用除法解决一些实际问题，仍让同学综合应用所学乘除法学问， 体会乘除法之间的联系，培养解决问题的才能，从而体验成功的乐趣；】四、全课总结，畅谈收成谈谈这节课有什么收成 五、作业大练习 22 页第 5 题 23 页第 7 题六、稳固完成课本练习九的1-4 题欢迎下载精品学习资源板书设计解决简洁的实际问题单价数量 =总价总价数量 =单价总价单价 =数量懂得题意 知道了什么 怎样解答 解答正确吗欢迎下载精品学习资源同学把握了用口诀求商的方法后，通过本课的学习，能进一步运用除法学问解决一些实际问题；在解决的过程中，懂

18、得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系；教后记第五单元第 1 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期关内容；相课型新课1借助解决问题的过程让同学明白运算”的道理；“在同级的混合运算中，应从左往右依次教材第 47 页中的例 1 及教学内容欢迎下载精品学习资源教学目标2. 在经受探究和沟通的过程中，懂得并把握同级运算的运算次序，能正确运用运算次序进行运算，并能正确进行脱式运算的书写；欢迎下载精品学习资源3. 培养同学养成先看运算次序，再进行运算的良好习惯，同时提高同学的运算才能；教学重点懂得并把

19、握同级运算的运算次序，并能正确地进行脱式运算；教学难点能正确进行脱式运算，把握脱式运算的书写格式；教学预备课件、直尺等；一 、复习旧知，做好铺垫课件出示下面题目：16 9 832 10 6=25 20 1048 8 17欢迎下载精品学习资源教先指定同学说说每道题应先算什么，再算什么，最终让学生动手运算；学【设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧学问间的过联系，激活同学已有的学问体会，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础；】程二、创设情境，探究新知个性化设计设计意图欢迎下载精品学习资源一情境中猎取信息1. 课件出示第47 页例 1；图书阅览室里上午有53 人，中午走了24 人，下午又来了38

20、人，阅览室里下午有多少人？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？4. 同学独立列式并进行运算；二沟通中探究新知1反馈解法，初步感知1可能会显现以下几种情形：方法一：分步算式方法二：综合算式欢迎下载精品学习资源人53 24 38=67人5324=2929 38=67人欢迎下载精品学习资源2汇报沟通：每种方法每步分别求的是什么？ 2明确概念，揭示课题1什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算次序进行运算的呢？2给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的次序运算；3揭示课题； 3运用规定，脱式运算1课件出示： 53 24 3

21、8，2讲解脱式运算的书写格式，示范板书：欢迎下载精品学习资源老师边讲解边说明：先在“53 24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的次序，可以脱式进行运算，显现出运算的次序和每次运算的结果；在算式的下面写出第一步运算的结果29，仍没有参加运算的数照抄下来38，在算式的下面再写出其次步运算的结果 67；留意： 等号上下要对齐；3梳理提问：在书写时，我们应当留意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？4体会同级运算的运算次序1课件出示： 48 8 17， 15 3 5，指定同学说说每道综合算式的运算次序；2老师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算；3同学尝试运算，同时指定同学板演，老师巡察指导；4

22、归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按次序运算；三反思中加深懂得1. 比一比：今日的运算方法和以前的运算方法有什么不同之处？2. 练一练： 图书阅览室里上午有53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人；1课件出例如 1 的条件，同时提出问题：这天阅览室共来了多少人？2尝试练习后全班沟通，重点使同学明确：“中午走了 24 人”是余外的条件；3. 探究例 1 的另一种解法；1现在我们知道“这天阅览室共来了91 人”和“中午走了 24 人”，仍可以怎样求“阅览室里下午有多少人？”列综合算式： 53 3824；2同学独立运算；3体会加减法混合运算，交换运算次序

23、的合理性；【设计意图：结合解决问题的情境，唤起同学对已有的加 减混合运算的回忆，体会规定运算次序的合理性、必要性，理 解并把握同级运算的运算次序；留意脱式运算的书写格式的标准，为以后学习不同类型的脱式运算打下基础；同时通过自主 探究、合作沟通、比较练习等方式提高同学思维才能和运算能 力；】欢迎下载精品学习资源三、稳固练习、深化新知一运算教材第47 页“做一做”23 6 112 8 472 83= = =1. 指定同学说一说每道综合算式的运算次序；2. 同学运算每道算式，老师巡察，巡察时关注同学书写的标准性；3. 全班沟通，强调脱式运算的书写格式；二改错教材第50 页第3 题34 17 33 8

24、 418 33=34 20=244=18 9=14=6=21. 先让同学独立完成，然后指定同学说明错误的理由；2. 口答：这些综合算式按什么次序进行运算？【设计意图：通过运算、改错的练习，让同学进一步稳固同级运算的运算次序和脱式运算的书写格式，同时培养同学的运算才能、分析判定才能；】四、课堂小结、畅谈收成今日这节课你学会了什么？你有什么收成？ 五、课堂作业大练习 25 页第 2 题六、稳固完成课本练习十一的1-3 题欢迎下载精品学习资源板书设计同级运算的运算次序53 24+3815 35=29+38=5 5=67=25欢迎下载精品学习资源在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左

25、往右按次序运算；通过复习旧知，唤起同学已有的学问基础；让同学经受将实际问题抽象为数学问题的过程，在沟通、运算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次运算”的道理，同时把握脱式运算的书写格式；教后记第五单元第 2 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期欢迎下载精品学习资源教材第 47 页中的例 1 及相教学内容关内容；课型新课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1. 借助解决问题的过程，让同学明白“先乘除后加减”的道理；2. 懂得并把握含有两级运算没有括号的混合运算的运算次序，并能正确运用运算次序进行运算；

26、3. 培养同学养成先看运算次序，再进行运算的良好习惯，同时提高同学的运算才能，体会数学表达的简洁美；欢迎下载精品学习资源教学重点能正确懂得和运用正确的运算次序进行含有两级运算的混合运算；教学难点懂得含有两级运算的混合运算的运算次序；教学预备课件、尺子等；一 、创设情境，解决问题课件出示第 48 页例 2 的情境图；个性化设计设计意图欢迎下载精品学习资源教欢迎下载精品学习资源学过程 一 引导同学仔细观看，从图中获得哪些信息？留意同学语言表达的完整性提取信息：跷跷板乐园场地内有3 个跷跷板，每个跷跷板上有 4 个人，场地内仍有7 个人； 二 依据上面的信息提出数学问题问题预设： 1跷跷板乐园里有多

27、少人在玩跷跷板？2跷跷板乐园一共有多少人？ 三 解决以上两个问题1. 解决“跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？”1同学独立列式并运算；2同学汇报、沟通； 2解决“跷跷板乐园一共有多少人？”1想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式运算？2同学独立列式并运算；可能显现以下方法：方法一：分步运算方法二：不含括号的综合算式方法三：添加小括号的综合算式4 3=12人 4 377 4 3127=19人=127=7 12=19人=19 人3指解法不同的同学进行板演，并让他们分别说说先求什么？再求什么？【设计意图： 例 2 贴近同同学活实际， 不仅数量关系简洁， 而且有情形图作为直观支撑，同学仍有过学习乘加的体

28、会，给老师指导同学观看和处理信息供应了很大的便利，因此这个素材是极好的学习资源，教学时应充分运用；同时，有这个直观媒介，同学大多能依据主题图比较清楚地阐述自己解决的思 路，为后面探究含有两级运算的混合运算的运算次序做好了铺垫；】欢迎下载精品学习资源二、合作沟通、初步探究一沟通比较、懂得运算次序的必要性引导同学发觉： 无论哪种方法， 都要先求玩跷跷板的人数；二优化算法、体会数学表达的简洁美1显现算式： 7 4 3和 7 4 3；2. 引导同学比较；1这两个算式有什么相同点和不同点？2争辩沟通：加上小括号是什么意思？不加小括号行吗？让同学明确在这里小括号可以不要，这样就更简洁些；3. 同学独立脱式

29、运算7 43，指定同学板演， 老师巡察，关注脱式书写标准的指导；4. 师生归纳总结：在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；【设计意图：此环节依据同学供应的不同解题方法，引导他们围绕每种方法都是先算什么以及在比较中优化算法，开放充分的沟通；让同学结合生活情境，并经受探究的过程，更好地懂得规定先乘除后加减的运算次序必要性；同时在比较中体会小括号的作用，体会数学表达的简洁美；】三、运用规定，进行运算课 件 出 示 ： 7 12 343 24 618 3 6754 931. 让同学独立解决，同时指定同学板演，老师巡察指导， 要求书写标准；2. 全班沟通，并依据

30、学情进行归纳指导；【设计意图：含有两级运算的运算次序表述较长，且二年级同学在懂得和把握时需要一个过程，所以在这里分两步乘和加、 减混合， 除和加、 减混合 分别让同学逐步懂得和把握， 加深同学的印象，同时也培养了同学类比、迁移的才能；】四、练习稳固、应用实践一运算课件出示教材第48 页“做一做” 老师引导同学读题，明确先算什么，加深对没有括号的含有两级运算的算式中“先乘除后加减”的运算次序的稳固；二接力赛课件出示教材第50 页第 4 题以小组接力的形式完成，每小组派6 名同学上台板演，一人做一题， 一人做完下一位才能接着做下一题；最终以正确率、书写标准和速度等方面对同学加以评判；欢迎下载精品学

31、习资源三比大小课件出示教材第50 页第 5 题先让同学在练习本上算出综合算式的得数，再标记在算式的下面，最终进行比较；老师巡察，关注同学解题的习惯；四改错下面的运算对吗？假如不对，把它改正过来； 8 3 412344 4 424494 8428362先让同学独立完成，然后指定同学说说错误的理由，加深同学对运算次序的懂得；五列综合算式课件出示教材第51 页第 6 题老师利用课件进行动态呈现，帮忙同学理清运算次序，加强对列综合算式的指导；【设计意图：每个练习题的侧重点有所不同，而且是一个循序渐进、由浅入深的过程，这样能化解难点；同时让同学在把握运算次序的基础上，形成灵敏运用的才能；单纯的运算练习形

32、式难免会使同学产生枯燥、疲乏和懈怠，所以适当实行竞技的形式激发同学练习的爱好；】五、课堂小结、畅谈收成今日这节课我们学习的运算次序和昨天学习的有什么不同？你仍有什么不懂之处？你知道在什么情形下该用今日学的运算次序？【设计意图：提纲挈领的小结，不仅引导同学把握运算次序，仍要学会依据情形正确选择；】六、作业大练习册 26 页 1、3 题七、稳固完成课本练习十一4、5、6 题板书设计含有两级运算的运算次序先算跷跷板上有多少人4 3=12再算一共有多少人12+7=19欢迎下载精品学习资源综合算式7+4 3=7+12=19在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法后算加、减法；创设

33、跷跷板乐园的情境，让同学在具体的情境中懂得并把握含有两级运算没有括号的混合运算的运算次序，同时在算法的比较中体会数学表达的简洁美；在练习的设计中留意层次性，让同学在不同层次的练习中把握运算次序；教后记第五单元第 3 课时学校：周家湾学校科目:数学年级二 2 班备课老师：曹小勇执教老师：曹小勇授课时间： 2021 年月日 第周星期欢迎下载精品学习资源教材第 49 页中的例 3 及相教学内容关内容；课型新课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学目标1. 让同学经受含有小括号的混合运算的运算次序的探究过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理；2. 懂得并把握含有括号的混合运算的运算

34、次序，并能正确运用运算次序进行运算； 3在解决问题的过程中，让同学充分体会“小括号”在混合运算中的作用；4. 培养同学独立摸索、独立解决问题和积极参加学习活动的才能；欢迎下载精品学习资源教学重点把握含有括号的混合运算的运算次序；教学难点体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题；教学预备课件等；一 、复习旧知，导入新课一运算课件出示出示下面各题7536 2425 2056 8 51. 指生说说每题先算什么，再算什么；2. 同学独立运算，并指生板演，然后全班沟通，明确每题的运算次序；二说出各题的运算次序并运算课件出示下面各题110 5 327 7 6欢迎下载精品学习资源10537 761. 同学独

35、立运算，把先算的一步画上横线；2. 比较算式，全班沟通；1每组中上、下两题有什么相同点和不同点？教2为什么数字相同，运算符号相同，可运算次序不一样呢？学3. 引导同学归纳，初步明白运算次序：一个算式里有括过号的，要先算括号里面的；三导入新课，并板书课题程【设计意图：“温故而知新”，让同学独立运算、集体沟通，进一步梳理同级运算、两级运算的运算次序，并唤起同学已有的学问体会，回忆含有小括号的混合运算的运算次序，为下面自主探究做好铺垫；】二、自主探究，学习新知一尝试练习，引出规定1. 脱式运算；课件出例如37 7 577 42 72. 同学独立完成，同时指生板演，老师巡察进行个别指个性化设计设计意图

36、欢迎下载精品学习资源导；3. 这两道题有什么相同之处？都含有小括号4. 引导同学归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的；欢迎下载精品学习资源二变式练习，形成比照1. 脱式运算；课件出示下面题目7 7577 42 72. 指生说说各题的运算次序，然后独立完成，同时指生板演，老师巡察进行个别指导；3. 比较算式；7 7 577 42 77 7577 42 71上、下两个算式有什么不同？2在进行脱式运算时要留意什么？3小括号在这里起到什么作用？转变运算次序【设计意图：在唤起已有学问体会的基础上，让同学迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算次序的合理性、必要性，懂得并把握含有小括号的混合运算的运算次序；

37、又在算式的比较中充分体会“小括号”在混合运算中的作用，提高同学的思维才能和运算才能；】三、稳固深化，综合应用一运算课件出示教材第49 页“做一做”第 1 题7612 25 12 5 348 8 23428 1367 288 56 81. 这 6 道题有什么相同点.2. 有括号的算式，按怎样的运算次序进行运算？3. 同学独立完成，指生板演，老师巡察指导，最终全班沟通；二说出各题的运算次序并运算课件出示教材第49页“做一做”第 2 题4 5 7 72 18 924 42 4 5 772 18924 421. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2. 同学独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用

38、；三 先填空， 再列综合算式 课件出示教材第49 页“做一做”第 3 题欢迎下载精品学习资源1. 同学独立完成，指生板书综合算式，老师巡察指导；2. 全班沟通：什么时候需要加“小括号”？四看图列式运算课件出示教材第52 页第 13 题小明有 35 元钱，买一个魔方用了3 元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买 8 元一个的笔袋，可以买几个？1. 同学读题，懂得题意；2. 同学独立完成，指生板演，老师巡察指导；3. 全班沟通，重点说明：要求可以买几个笔袋，必需要求出剩下的钱；4. 拓展提高：有才能的同学也可引导他们直接求其次问；【设计意图： 在把握含有小括号的混合运算的运算次序的基础上，设计有层次性的

39、练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用， 而且训练同学列综合算式的才能；这样即稳固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础；】四、课堂小结，梳理学问今日这节课我们学习了什么学问？与前面学习的混合运算有什么不同？运算时要留意什么？五、作业大练习册练习十一第11 题六、稳固完成做一做的 1、2、3 题欢迎下载精品学习资源板书设计含小括号的混合运算的运算次序7 7 577 42 7=7 2=35 7=14=5算式里面有括号的，要先算括号里面的欢迎下载精品学习资源在算式的比较中唤起同学已有的学问体会，让同学经受含有括号的混合运算的运算次序的探究过程，并在运算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用；教后记