2022年北京小学《教育教学知识与能力》课外活动考试试卷.docx

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1、精品学习资源2021 年北京学校训练教学学问与才能 ：课外活动考试试卷一、单项挑选题共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意1、训练始终是党和国家最重视的问题， 早在 1982 年党的 第一次把训练列为经济进展的战略重点之一；A：十一大B：十二大C：十三大D：十四大E：十六大2、 年全国人民代表大会常务委员会通过决议， 确定每年的 9 月 10 日为“教师节”；A1984 B1985 C1986 D19873、 是把特定的教学作为对象放在自己教同学涯中进行反思，比较历年教与学的情形，通过整体摸索、类比、归纳、总结、改良，到达温故知新的目的的反 思；A：个体反思B：群体反思C：纵向

2、反思D：横向反思4、Could you do me a favor and take the box up to the sixth floor-AWith pleasure BMy pleasureCNo wonderDNo comment5、外显性、先天性、稳固性是下面哪种心理现象的基本特点 A. 才能B气质C性格D智力6、我国独立的行政诉讼制度建立于 ；A20 世纪 70 岁月B20 世纪 80 岁月C20 世纪 90 岁月D21 世纪初叶7、参观法最主要的特点是A：同学亲自动手，手脑并用欢迎下载精品学习资源B：锤炼同学的实际工作才能C：理论与实际相结合 D：突破时空障碍8、我国实行年制

3、义务训练；A：五B：六C：九D：十二9、俗语说：“满招损，谦受益” 、“虚心使人进步，自豪使人落后” ，在老师团队合作中，最好第一做到A：严于律己，以诚待人B：虚心为怀、戒骄戒躁C：相互帮忙，通力合作D：凡事不要先出头10、英语课程标准规定了学校阶段二级的语音学问详细目标； 英语语音学问涵盖欢迎下载精品学习资源语音的认读、音节的识别、词汇的识别、节奏、音重和语流运作的规律； A语篇结构的感知B. 语法的认知C. 目标的猎取D语义的判定 、句子的懂得，也涵盖语调、欢迎下载精品学习资源11、由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是；A标准参照测验B常模参照测验C描述性测验D团体测验12、我国第一个

4、正式实施的学校制度是 A癸卯学制B壬戌学制C壬寅学制D六三三制13、中国最早的学校训练形状显现在 ；A. 西周 B. 春秋战国  C. 夏朝 D. 殷商14、个性中具有核心愿义的、 表现一个人对现实稳固的态度和相应的习惯化的行为方式叫 A. 才能B气质C性格D习惯15、在幼小连接工作中， 不应把幼小连接工作仅仅视为两个训练阶段的过渡问题， 而应把它置身于终身训练的大背景下去考虑；这表达了幼小连接工作中的 欢迎下载精品学习资源指导思想； A：长期性而非突击性B：整体性而非单项性C：适应性 D：终身性16、古代诗人写了不少反映儿童乐趣的诗句，搭配不正确的选项是A：小娃

5、撑小艇，偷采白莲回白居易 B：意欲捕鸣蝉，突然闭口立袁枚 C：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻杨万里 D：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢胡令能17、近年来，全球纸价连续上涨；据分析，纸浆的价格会越来越高，而出于环保 的缘由， 全球的纸浆生产才能却在减弱； 油价的上涨会让问题变得更糟糕， 而据猜测，这一上涨趋势并不会在短期内逆转； 当纸价上涨到肯定程度， 必定反映到书价；即使不考虑买书人会由于额外支出而削减购买，增加的占用资金也会令书店的经营风险增加；对这段文字的主旨概况最精确的是； A：说明书价必定上涨的诸多缘由B：分析将来图书零售业的进展趋势C：揭示能源问题与图书行业的关系D：猜测图书零售业将

6、面临经营困境18、对老师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有A：老师资格条例 B：训练法C：宪法 D：老师法E：中学校老师连续训练规定19、认为“遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是A：复述策略 B：组织策略 C：精细加工策略D：元认知策略20、评定学业成果时，信度好、效度却往往不高的试题是 A：问答型试题B：论文式试题C：主观性试题D：客观性试题21、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地敬重一个人”的训练学家是 A：夸美纽斯B：杜威 C：赫尔巴特D：马卡连柯22、有讨论说明，儿童口头语言进展关键期一般在 A：2 岁欢迎下载精品学习资源B：4 岁C：5 岁以前

7、D：13 岁23、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力气、意志、心情状态 对整个机体进行调剂， 帮忙人战胜疾病和残缺， 使身心依旧得到进展； 这说明个体身心进展具有 A：阶段性B：次序性C：不平稳性D：互补性24、提出学习过程应始终以人为本，必需重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由提出的；A：罗杰斯B：布鲁纳C：班杜拉D：斯金纳25、当前我国学校课程的基本形式是 ；A活动课程B. 综合课程C广域课程D学科课程26、学校生的主导活动是 A. 嬉戏B运动C工作D学习27、顿悟说的重要代表人物是 ；A桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D苛勒28、2006 年 1 月中国古代就有“不愤

8、不启，不悱不发”这种启示之说，提出这一思想的是；A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子二、多项挑选题共 27 题，每题的备选项中， 有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项；1、讲授法可以详细分为 几种方式；A叙述B讲评C讲练D讲读欢迎下载精品学习资源E讲解2、”课程是体会”的观点具有这样的特点 ；A强调学习者是课程的主体及能动性 B突出课程的综合性和整体性 C课程从学习者角度动身和设计 D课程联系学习者个人的体会E课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上3、即学习者依据肯定的评判标准来进行自我评判和自我监督，来强化相应的学习行为；A：信度B：效度C：难度D：区分度4、探究研讨法非常

9、注意儿童不同进展阶段熟悉的不同特点，形成了突出的教学特点有A：从详细材料引发学习经受 B：充分利用各种艺术手段 C：通过集体沟通和研讨促进学习 D：勉励同学的语言表达 E：确定同学在学习中所犯错误的意义5、韩老师在给同学讲解花的构造时 将花的挂图带到了教室， 供同学讨论学习；张老师采纳的教学方式是；A：实物直观B：模象直观C：学问直观D：言语直观6、人的身心进展的一般规律包括；A次序性 B阶段性 C不平稳性D互补性 E个别差异性7、衡量老师是否成熟的重要标志是A：能否关注自己的生存适应性B：能否充分考察教学情境 C：能否自觉地关注同学 D：能否更多地考虑班集体的建设8、训练目的的制定要考虑到哪

10、些客观条件 A生产力和科技进展水平 B肯定社会的政治和经济制度 C制定者的哲学观念、抱负人格 D社会历史进展进程E儿童身心进展的规律9、”知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者” ，这句话表达的课程理念是 欢迎下载精品学习资源A：关注同学对学问的收成 B：关注同学的情感生活和情感体验C：关注同学的健康成长 D：关注同学的道德生活和人格养成10、以下观点中，哪一个不属于孔子的训练思想；A. “有教无类” B启示式训练 C主见因材施教 D提倡自然训练11、”学高为师”“良师必需是学者” ，强调 对老师专业进展的重要性；A：本体性学问B：条件性学问C：实践性学问D：文化学问12、 是一种最简洁的学习，是

11、各种复杂学习的基础；A：符号学习B：概念学习C：命题学习D：词汇学习E：代表学习13、”一题多解”的教学方式主要用于训练同学的哪一种思维 . A：直觉思维B：发散思维C：动作思维D：集中思维14、记忆包括三个基本过程编码、提取；A：自陈量表法B：主题统觉测验C：罗夏克墨迹测验D：句子完成法15、现存最早的由文人创作的完整的七言诗燕歌行秋风萧瑟天气凉 的作者是；A：曹操B：曹丕C：曹植D：班固16、”会当凌绝顶，一览众山小”写的是五岳中的哪一岳 . A：北岳B：南岳C：东岳D：西岳17、班级平行治理的理论源于哪一位闻名训练家的“平行影响” 的训练思想 A：皮亚杰B：杜威欢迎下载精品学习资源C：班

12、杜拉D：马卡连柯18、在一个人的进展过程中有的方面在较低的年龄阶段就到达了较高的水平，有的方面就要到较高的年龄阶段才能到达成熟的水平；这反映人的身心进展具有；A：次序性B：阶段性C：差异性D：不平稳性19、在网络资源的开发和利用中， 对与学校班级治理目标和训练价值非对立的内容，一般实行的策略；A：宽松B：举荐C：禁止D：优待20、明朝时， 我国杰出的科学家写出几部总结性的科学著作，它们 反映了我国传统科技居世界领先位置包含有当时中外文化沟通的成果内容反映了当时的资本主义萌芽包含着反封建的民主思想A：B： C： D：21、对学习材料的复习，从时间安排上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种

13、是集中复习；讨论说明，一般地 A集中学习优于分散学习 B分散学习优于集中学习 C分散学习与集中学习一样好 D集中学习适合于女生22、动作技能学习心理过程的第一阶段是 ；A联结阶段B. 认知阶段C自动化阶段D娴熟阶段23、训练心理学的讨论对象是；A：训练教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B：学与教的心理规律，但以前者为主C：学与教的心理规律，但以后者为主D：学与教以及二者相互作用的心理规律24、杜威所主见的训练思想被称作是 A：夕部分组B：内部分组C：设计教学法D：道尔顿制25、主体性班级治理的好处是 欢迎下载精品学习资源A：实现班级治理自动化 B：有利于对同学进行责任感的训练C：培育同学的领导才能 D：提高班级治理效益 E：有利于班主任从事务圈里解脱出来26、学校生的主导活动是 A嬉戏B运动C工作D学习27、顿悟说的重要代表人物是 ；A桑代克B巴甫洛夫C斯金纳D苛勒28、2006 年 1 月中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启示之说，提出这一思想的是；A：孟子B：荀子C：墨子D：孔子欢迎下载