2022年暑期实践队活动总结.docx

《2022年暑期实践队活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年暑期实践队活动总结.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、暑期实践队活动总结预备不足,责任不明,秩序纷乱,现场救火,终于终止；我们队的人挺低调的,从分组建立qq 群开头,就很少有人在群里说话,我也不是一个很积极的人；担当者行动有什么事,我就通知 下,必需要队员做的事情我肯定会想规定通知到位；其他可有可无的事情,我就会写成 word 文档传到群共享当中,也不强求大家去看；一开头就很散漫吧,但我从来不觉得这是不足,只能算是一个特色； 至少我们队能坚持在三天的培训当中总是第一个到到培训教室,我们队伍在大家都吃饭的时候仍在为培训的汇演进行紧急排练；所以在这一次马脚百出的实践日活动时, 大家又是那么地齐心协力, 可谓是力挽狂澜；整个夏令营的时间仍是很紧凑, 假

2、如大家有提前预备的习惯那就仍是提前预备吧, 不然真的会很赶, 当然假如没有提前预备一没必要要紧急,要信任整个团队的力气；学校不期望我们出游, 这点我们在培训前就知道了, 所以也有队员想好了要干什么；我想的是在学校大家一起做饭,然后交换课程； 有一个队员说她要来负责,她已经写好了方案方案开展趣味运动会； 大家一商议, 达成上午趣味运动会下午交换课程；到了实践日的前一个晚上, 大家开头重点争论实践活动, 抱负者反应孩子们不情愿交换课程,可不行以下午就放假或者看电影；对于这一点分歧,我当时一1 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习开头仍是很坚持自己的原就觉得领队有肯定的打算权,那就仍是交换课程,由于

3、抱负者们都已经跟小孩子说了,而且抱负者不同意交换课程肯定程度上是他们觉得很辛苦了, 并且我们也已经想好在某一个中午为孩子们播放电影；不过最终,仍是换成了看电影；抱负者们觉得 小孩子们不肯定喜爱交换的课程, 这对孩子们也不肯定有意义； 同时抱负者又要去重新和孩子们打交道,熟识几个孩子,需要时间；不过 至今我都觉得交换课程对抱负者以及孩子都是一件不错的体验；假如我们不去尝试,什么都不知道；那晚我们大致争论出了几项运动项目方案以及每个项目方案的负责人, 由负责人负责那项目方案的全部流程规范以及道具； 我们考虑到白天太阳大, 所以刚开头的几个项目方案都是室外, 后面有几个项目方案就在室内；这是我们做的

4、比较好的一点；运动会开幕仪式由我来发言, 我是一个不接地气的人, 没说几句, 幸亏队友钱慧凝帮忙；（开幕仪式的演讲词仍是有必要备一份,学校 没有网络,我起初应当问问队友怎么说话）领队在早读、实践日活动以及集体活动的时候都需要发挥很大的作用, 但是我们队我做的不好；我抱负着课程抱负者打理好自己的班级,每个班都很有秩序的走来, 每个班都听抱负者的话； 我没有想过我该怎么处理吵闹的他们； 有的时候我就觉得是抱负者纵容了他们, 从没想过自己要怎么去做, 示范下；运动会的第一项拔河,刚刚预备好,两边的孩子一用力,绳子就2 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习断了；现场秩序更加纷乱,由于下一个项目方案我们

5、仍没预备好；临时换成跳大绳, 却发觉昨天争论的规章不好用, 这时许多孩子又各自拿着绳子跳着玩； 孩子们玩的倒是很高兴, 我都有种不想进行竞赛的想法；后来传辉帮忙想出了一个计分新规章才好起来；这里有一点需要大家留意,小孩子的规章意识薄弱,看到好玩的就停不下来,比如 他们跳绳就会始终跳而不顾抱负者们说的开头竞赛；由于我们的项目方案竞赛规章小伴侣也不是很熟识, 集体项目方案选手间的默契程度也要磨合下,所以我们抱负者也要支配尝试的时间；（这点我完全没有想到）后面才慢慢正常起来, 孩子们都玩的很高兴, 抱负者们着实辛苦了一上午；一、我们总是想的太抱负,以为孩子们会很喜爱会很协作,无视了我们自己的引导作用

6、； 所以领队一开头就要跟抱负者们强调要治理好自己的班级；二、不管什么活动,总有人不喜爱,会有一些人边沿化；抱负者们不要由于某一个孩子的心情而影响了整体, 也不要说孩子不喜爱这个项目方案,我们不进行此项目方案；三、运动会必定带有竞争, 抱负者们要多引导孩子们怎样做会获得更好的成果,而不要只是在一旁说加油；【集体活动总结归纳】实践日的活动相当于每日集体活动的大综合, 在保证秩序和安全3 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习的前提下孩子们玩的高兴就不错了,假如能从活动当试验中学到一些团队意识竞争意识那会更好；我们队的集体活动做的其实不是很好, 除了实践日那天和最终一天下雨没有正常进行外, 我们每日的

7、集体活动都由具体的人来负责；孩子们很喜爱玩嬉戏, 但是有的嬉戏假如 6 个孩子在一起, 其实不能保证每个人都参加,比如我们第一天的贴膏药,现场的气氛很 high ,每个小孩子都怕被抓住,但是总是那么几个孩子在外围跑；这个嬉戏太多的人参加, 小孩子也不清晰究竟谁抓谁； 这个嬉戏合适班级内部玩；有的嬉戏运动量过大, 比如跳兔子舞,小孩子跳着跳着就说很累, 不想再跳了； 有一次的集体活动玩“天高地厚”的嬉戏, 以班级为单位各班完了第一遍, 其次遍准备竞赛的时候孩子们觉得不好玩就很不寂静,于是我说有两个挑选第一要么听我们的玩嬉戏,要么休息非常钟；我原本以为孩子们会挑选寂静下来玩嬉戏, 但是出人意料地是

8、他们挑选了休息非常钟； 没规定只能休息非常钟, 于是孩子们许多就围着摄影以及各班的课程抱负者；我看了13 年许多队伍集体活动的总结归纳, 我觉得曲洋中学校的“查找五妹”的活动挺好的,各班设置一些习题目,过了关才根据提示找到某某抱负者；孩子们缺少关怀, 面对突如起来的一个人的关怀, 他们都会热闹的扑过去, 孩子会把重心放在抱负者身上,对于这一点,我觉得我们应当好好利用；【早读】我看了下去年的领队总结归纳, 都有关于图书资料包4 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习的使用情形, 并且去年的培训有特地讲绘本和戏剧表演的,今年都没有,不知道怎么回事；抱负者有许多都不懂早读的理念和意义, 建议在第一轮抱

9、负者填写问卷的时候就要加入有关早读和集体活动的问习题； 通过问习题引入让抱负者意识到早读和集体活动的重要性；我举荐了靠近母语的每日诵读以及雪野老师主编的诗歌给队友,有的队友不太喜爱；我们队的早读有课程组老师带着自己的孩子阅读,也有集体的阅读； 我在想,夏令营期间的早读都由我来负责跟着孩子们读诗歌表演话剧 是不是更好？究竟集中阅读一本书,孩子们简单懂得；（早读仍是由一个人带比较好, 每个抱负者的爱好不同, 在短短的几天内要孩子跟着适应好几个抱负者的确有点困难） 只怪我当时对自己没有信心, 不是很敢试,一方面我又在考虑给抱负者时机；第一天由于开营, 早读没有正常进行；（ 这一点是不是做的不好）其次

10、天的早读各班抱负者自己带着自己的孩子阅读；科学探秘班每个孩子都拿着一本有关科学的书默读, 美术与手工班的孩子齐读狄金森的诗歌,演讲与写作班齐读弟子规 ,音乐与舞蹈的抱负者带着孩子们学习少年中国说 ,成效其实不大好,白天我单独跟某些抱负者聊早读应当怎么做, 晚上开会的时候我又表达了我的意思, 期望大家读给孩子们听,可以是绘本可以是故事,接着孩子们自己去感受, 我仍特意提到诗歌最好不要齐读；其次天的早读照旧是各班各自进行, 科学探秘班的抱负者读 印5 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习第安人的故事书,美术与手工的抱负者讲了几个中国历史故事,演讲与写作班的表演了一个绘本； 没有去音乐与舞蹈班查看；

11、 其次天的成效都挺好的,老师的故事讲的生动,同学也听得出神；我觉得其次天的早读是最胜利的, 接下来的早读我们有集体的也有各班单独的； 有一天的早读是我个人负责, 我带领孩子们在学校的一块阴凉地, 对孩子们说自己找到温馨的地方以温馨的姿态坐下读诗歌；由于人数过多,地方过小,大家并没有围在一起；到后来,我又 把大家集中起来,给孩子们讲解小海螺和大海的歌这本书,有很 多孩子就不情愿过来, 被边沿化了； 不巧的是有许多孩子看过这本绘本,孩子们就静静地走了（这是事后才知道的） ；我觉得四个班级的孩子要融入到一起的确很困难,由于葛坳中学校有1 多人, 6 个孩子他们不肯定熟识,不像 20XX年我去过的雄山中学校,夏令营的孩子相互间都熟识；第一步,我就不应当把孩子分散,而是应当先讲完故 事再读诗歌；总之,小孩子很积极,只要抱负者刚说完一句,他们就 迫不及待地去做, 所以我们肯定要想规定让小孩子寂静的听完抱负者的全部要求6 / 6文章来源网络整理,仅供参考学习