2022年普通话教程教案.docx

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1、精品学习资源一般话教程教案第一章概说教学重点：明白一般话的定义和鉴定一般话的标准明白一般话测试和培训的相关学问教学难点：明白现代汉语的十大方言以及与一般话的区分第一节一般话与方言教学目的：明白一般话的定义和鉴定一般话的标准教学要求：初步弄清一般话和方言的区分内容提要：1、 一般话的定义一般话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化沟通的国家通用语言；2、一般话的标准一般话以北京语音为标准音一般话以北京话为基础方言一般话以典范的现代白话文著作为语法标准3、推广一般话推广一般话的方针 “大力推行、积极普及、逐步提

2、高”当前推广一般话的任务抓好国家机关推广一般话的工作抓好学校推广一般话的工作抓好广播电视部门和服务行业推广一般话的工作4、现代汉语的方言现代汉语方言的种类官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话其次节一般话测试与培训教学目的：明白一般话测试的性质、项目和评分标准教学要求：弄清一般话测试的评分标准内容提要 :1、 一般话水平测试的性质它是以标准的一般话为参照标准，通过测试来检测、 评定应试人员所到达的一般话水公平级， 为老师等从业人员供应持证上岗服务，所以，它实际上也是一种资格证书的考试；2、 一般话水平测试的项目和评分读单音节字词； 10 分读多音节词语； 20 分朗读

3、短文一篇； 30 分说话； 40 分3、 一般话的等级一级；一级甲等，一级乙等二级；二级甲等，二级乙等三级；三级甲等，三级乙等4、 一般话培训工作的意义欢迎下载精品学习资源通过训练教学方式来推广民族共同语是世界各国普及民族共同语工作的普遍做法；一般话培训对于一般话测试也具有重要意义；章节小结：通过本章节的学习，让同学们对一般话有个初步的明白，为以后的一般话培训和测试打好基础；其次章一般话学问教学重点：把握一般话的语音，声调，声母，韵母等方面的学问；教学难点：把握音节的拼合和变化；第三节一般话的语音教学目的：明白一般话语音的性质和一般话的语音系统； 教学要求：熟记一般话的语音系统；内容提要： 一

4、、语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表肯定意义的声音；第一，语音是一种声音，犹如自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质；其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它仍具有生理性质；最终，语音不仅是人的发音器官发出的声音，仍因是有肯定意义的声音，这个“肯定意义”是使用该语言的全体社会成员商定俗成的，因此语音仍具有社会性质； 语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区分开来的本质属性；2、语音的性质1语音的物理性质大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外；A. 音高音高指的是声音的高低，它

5、打算于发音体振动的快慢；小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低；这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄， 后者声带长而厚； 音高是汉语形成声调的基础；B. 音强音强指的是声音的强弱，它打算于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小；用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱；音强是汉语形成轻声的基础；C. 音长音长指的是声音的长短，它打算于发音体振动时间的久暂；振动时间连续久，声音就长，振动时间连续短，声音就短；音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat 吃就读作 i:t,it它就读作

6、it，前者为长音，后者为短音；D. 音色音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品；音色的不同主要有以下三个方面的缘由：a. 发音体不同；发音体质料的不同会带来音色的不同；如钢琴的音色不同于口琴，是由于前者的发音体是钢丝弦， 而后者的发音体为小簧片；不同的人发同一个音音色有别，那是由于两人的声带等发音体不同；欢迎下载精品学习资源b 发音方法不同；同样的发音体，假设发音方法不同，也会产生不同的音色；如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区分；一般话辅音声母中 b 和 p、d 和 t 、g 和 k、j 和 q 等等的不同，均是因发音方法略有差异所致， b、 d、g、

7、j 类发音时不送气，而 p、t 、k、q 类发音时送气；c 发音时共鸣器外形不同；同样的发音体，同样的发音方法，假设共鸣器外形不同，也会造成音色的不同；如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器外形不同，两者的音色不同，我们一听就能辨论出哪个是小提琴声，哪个是二胡声；一般话舌面元音a、o、e、i 、u、的音色不同，主要是因发音时口腔这个共鸣器外形的变化而造成的，同发音方法无干；从现代汉语的角度来看，音色的不同，主要关注的是发音方法的不同和发音时共鸣器外形的变化；2语音的生理性质在这个部分，主要要弄清人类发音器官的基本构造和发音机理，为后面一般话声母、韵母的学习打好扎实的基础；人类的发

8、音器官依据位置和功能可以分为以下三个部分：A 声门下系统动力系统声门下系统主要由肺和气管构成；这是一个动力系统， 肺上面有很多肺泡，肺泡的张合产生发音所需的气流，这些气流通过气管送到声门系统；B 声门系统调空兼成音系统声门系统主要由喉头和声带构成；这是一个调空兼成音系统；调控， 说的是由气管输送上来的气流在这里得到调剂掌握，从而形成人类成音所需的语音基本声源脉动气流；成音， 说的是借助从肺部上来的气流对声带的冲击使声带振动发音；C 声门上系统深加工系统语音的社会性质是语言的本质属性；语音的社会性质主要表现为以下两个方面：A 用什么样的语音形式去表达什么样的意义，不是由个人打算的， 而是由社会商

9、定俗成的；各个不同的社会群体，社会商定不同，因此，同一个意思又可以采纳不同的语言形式去表达，如 “鸡” ，一般话读 j ，广东话读kai；而同一种语音形式也可以表示不同的意义， 如fei这个音节，汉语可以表示“飞”、“非”、“妃”等意义，而英语就可以表示“小妖精、仙女 fairy”和“接合、恰好吻合fit”等意思；B 各种语言均有自己的语音系统，在不同的语音系统中，一些相同的语音现象所起的作 用也会有所不同； 如现代汉语的清塞音和清塞擦音可分为送气的和不送气的两组，由于这送气和不送气有别义作用：b 和 p 有别， d 同 t 不同；而英语清辅音的这种“送气”和“不送气”却无区分意义的作用；二、

10、语音学语音学是争论语言声音体系的科学；语音学的任务是争论说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律；三、语音的基本概念一音素及其类别1. 什么是音素欢迎下载精品学习资源音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位；音素的不同取决于音色的不同，i 和 音色不同，所以是两个音素；2. 音素的分类人们往往从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类；所谓元音，是指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音，如一般话的a、o、e、i 、u、等；元音又叫母音；所谓辅音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如一般话的b、p、m、f 等；辅音又叫子音；元音和辅音的主要区分在

11、于：1气流受阻与否；发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻碍；发辅音时，气流在咽头或口腔受到阻碍，只有冲破这种阻碍才能发出音来；这是元音同辅音最主要的区分；2气流强弱与否；发元音与否，气流振动声带发音，已有所消耗，所以气流较弱； 发辅音时，必需冲破阻碍，所以气流较强；3发音器官紧急均衡与否；发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧急；发辅音时， 只有形成阻碍的那一部分器官紧急，如发ba 八中的 b 的时候，只有上、下唇特殊紧急；二音节1、什么是音节音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位，它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断；音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语

12、的“阿”A ： 也可以由几个音素构成，如汉语的“钱” qi n；假如说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节就是能感觉到的，比方说“走”z u，一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不肯定知道；一般来说，一个汉字就是一个音节，如“前程”qi nch ng 就代表两个音节；例外的情形有，但不多，如“花儿”hur 就用两个汉字代表一个音节，儿话音节均如此；关于音节的结构及其分析，将在讲授一般话音节时予以争论；2、音节的构成一般话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成；有些比较复杂的音节的韵母包含韵头介音、韵腹主要元音和韵尾三部分；看下表，分析音节结构：一

13、般话音节的构成有以下几个特点：1、一个音节最多可以有四个音素构成，如“广”，最少必需有一个主要元音，如“饿”；2、汉语音节不能没有声调、韵腹；3、元音在音节中占主导位置；一个音节中元音音素最多可以有三个并且可以连续显现，分别充当韵头、韵腹、韵尾，如“有”；假如一个音节只剩韵腹，那么这个韵腹就是主要元音，如“饿”；4、辅音在音节中充当声母和韵尾，只在开头和末尾显现，没有两个辅音相连的音节；音节开头可以没有辅音，在末尾显现的辅音也只限于 n、ng 两个音素；5、汉语音节可以没有声母、韵头、韵尾；6、汉语音节中充当韵头的是元音i 、u、；充当韵尾的是元音 i 、u 以及 u 的书写形式 o，如“ a

14、o”中的 o，仍有辅音 n、ng；一般话声韵拼合的一些规律：欢迎下载精品学习资源1、双唇音和舌尖中音d、t 能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不能与撮口呼韵母相拼；双唇音仅限与合口呼中的u 相拼；2、唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等声母能与开口呼、合口呼韵母相拼， 不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼；唇齿音仅限与合口呼中的u 相拼；3、舌面前音同只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能与开口呼、合口呼韵母相拼；4、舌尖中音n、l 能与四呼韵母相拼；零声母音节在四呼中都有；5、“ o”韵母只与双唇音和唇齿音相拼，而“uo”韵母却不能与双唇音和唇齿音相拼；6、“ ong”韵母没有零声母音节，“ueng

15、”韵母只有零声母音节；7、“ -i ”舌尖前韵母只和“z、c、s”三个声母相拼，“ -i ”舌尖后韵母只和“ zh、ch、sh 、r ”四个声母相拼，并且都没有零声母音节；8、“ er ”韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节；三音位1、什么是音位？音位是一个语音系统中能够区分意义的最小语音单位；与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类；一般话共有 33 个音位；元音音位7 个，辅音音位 22 个，声调音位 4 个；2、音位变体音位变体是音位的详细表现形式，是同一音位内部因位置或条件的不同而显现的语音

16、变化，也称“音品”；音位变体可分 “条件变体”和 “自由变体”两类； 在肯定条件下产生的音位变体叫“条件变体”；在同样条件下可以自由替换不起区分意义作用的几个变体叫“自由变体”；3、音质音位与非音质音位由于元音音位及辅音音位都是由音素成分构成的，音素间的差异是音质 音色的差异， 所以由音素这种音质性质构成的音位是音质音位，又称音段音位；由音高、音强、音长构成的音位是非音质音位，又称超音段音位；它一般附加在音质音位之上；非音质音位主要有调位、重位、时位等；4、音位的区分特点音位的区分特点就是能够把一个音位与另一个区分开来的特点；每一个独立的音位， 都有假设干个区分特点，是一组区分特点的总和；例如

17、：p：双唇、不送气、清、塞音有四个区分特点，以不送气与 p对立p：双唇、送气、清、塞音有四个区分特点，以送气与 p 构成对立这些能够区分音位的语音特点，就是音位的区分特点；音位的区分特点可以从生理、物理和感知等方面来考察，现代语音学家列出了约三十个 区分特点， 不过就一种详细的语言来说，大约只用到其中的一半左右；也就是说， 一种语言中用来区分音位的区分特点是有限的；有些特点是全部语音都有， 如舌位的高低前后， 双唇、塞音等特点，有些特点就只属于某种语音，如英语、法语、俄语有清音和浊音的对立，没有送气与不送气的对立，汉语有送气与不送气的对立，英语、法语、俄语没有这些对立；汉语辅音的区分特点包括以

18、下几个方面：发音部位：双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后；发音方法：塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、送气、不送气、清、浊；欢迎下载精品学习资源每个音位都具有其中的几个区分特点，从而构成词的语音形式上的对立；而且每个音位都通过自己的区分特点和其它有共同特点的音位相互联系形成聚合群；这就表达了音位的系统性特点；四、汉语拼音方案1汉语拼音方案建国以后，我国政府就着手制定汉语拼音方案，可分两个阶段；第一个阶段是从1952年到 1954 年，当时的指导思想，是想结合汉字的特点来制定一套拼音方案，后来证明这条路是走不通的， 由于结合汉字制定的拼音方案已有“注音字母”，在这方面它可以说已到达极限，要

19、超越它是不行能的；于是从1955 年 2 月起，开头转向拉丁字母，并从中圈定了几十个字母，这是其次个阶段；其次个阶段的工作很顺当，没多久，就产生了两个草案，一个是王力等三人草案， 一个是林汉达等多人草案，经过权衡，最终选用了王力等三人草案，于1956 年 10 月予以公布，征求各界人士的看法，后又经多次修改，于1958 年 2 月 11 日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用；汉语拼音方案包括五个部分：1字母表规定了二十六个字母及每个字母的学名；2声母表供应了一般话二十一个声母的读音和例子；3韵母表供应了一般话三十六个韵母的写法、例子及一些用法；4声调符号供应了一般话四个调类的名

20、称、所用符号及标调方法；5隔音符号供应了隔音符号的形式及其方法/ 2汉语拼音方案的用途1给汉字注音，帮忙人们精确的识读汉字；2作为推广一般话的工具；3作为少数民族制定文字的依据和基础；此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语， 仍可用来编制索引和代号等；第四节一般话的声调【学习目标】：使同学明白声调的相关内容，把握一般话的声调和声调的辨正；【教学内容】： 1、调值和调类2、一般话的声调3、声调辨正【学问点】：调类、调值和标调法，一般话的四种声调，声调的辨正；【重点】：声调的调类、调值和标调法【难点】：声调的辨正【教学方法】： 老师讲授示范， 方言区的同学利用自己的方言特点，找出与一般

21、话之间的声调对应规律，搞好声调辩正；【课时】：两课时一、声调1、什么是声调欢迎下载精品学习资源声调亦称“字调”，在汉语中由音节内部的音高变化构成；它是每一个音节所固有的声音的高低和升降，主要用来区分音节的意义；2、声调的作用在汉语里声调和语义关系很大，一个音节或同样的两个音节，由于声调不同就完全可以表示两种甚至更多的意思；有了声调，音节就有了不同的含义；其次汉字由于有了抑扬顿挫的声调变化，汉语的音韵美才得以表达和发挥，才能充分地用来表达情感；除此之外，声调仍可以用来调剂气息，纯正字音；可以通过对两字词及四字词的夸张练习来体会气息的运动，使字音精确、洪亮；二、调类和调值调类：即声调的分类；依据调

22、值归纳出来，一般话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声；是依据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的调值：声调的实际读法，即声调高低升降的详细变化；调值有五度：低 1 度半低 2 度中 3 度半高 4 度高 5 度 ；一般采纳“五度标调法”来表示；假如以 12345 来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平是一个高平调，调形为55 ；阳平是一个高升调，调形为35 ；上声是一个降升调，调形为214 ；去声是一个全降调，调形为 51 ；发高音时，声带相对紧急；发低音时，声带相对放松；其中上声的音长在四个声调中最长，去声就是最短；1、阴平念高平，用五度标记法来表示，就是从5 到 5，写作

23、 55；声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高；例如：青春光线春天花开公司通知新屋出租2、阳平念高升或说中升，起音比阴平稍低，然后升到高；用五度标记法表示， 就是从 3 升到 5，写作 35；声带从不松不紧开头，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高；例如：人民银行连年和平农夫犁田圆形循环3、上 sh ng 声 念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2 降到 1再升到 4，写作 214；声带从略微有些紧急开头，马上放松下来，稍稍延长，然后快速绷紧， 但没有绷到最紧；例如：彼此懂得抱负美满永久友好治理很好4、去声念高降或称全降，起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5 降到 1

24、，写作 51；声带从紧开头到完全放松为止，声音从高到低，音长是最短的；例如：下次留意世界训练报告成功制造利润总之，一般话的声调特点可以概括为：“一平、二升、三曲、四降”，调型差异较大， 不易混淆三、声调的标记声调符号标在主要元音上，即韵腹上，如：hu化 xu 学 jio教等；四、声调的特点和气息的运用1、一般话声调调值的特点1调形区分明显，一般话四个调类的调值为一平、二升、三曲、四降；2调值高扬成分多，阴平为高平调55，阳平为高升调35，上声为降升调调尾仍是升到 4214，去声虽为全降调但头起的高51；欢迎下载精品学习资源3一般话四声调有高、低、升、降、平、曲很有旋律感，富有音乐性；2、一般话

25、声调的发音1阴平调：发音时，声带绷紧，起音高平莫低昂，气概平均不紧急；要保持住音高；如，工兵、交通、播音、拥军；2阳平调：发音时，声带从不松不紧开头，逐步绷紧，从中起音向上走，气息从弱渐强；如，红旗、垂直、直达、团结；3上声：发音时，声带开头略微有些紧急，但马上放松下来，稍稍延长，然后快速绷紧；声音先降后转上挑再扬上去，气息要稳住上走，并逐步加强；如，领导、厂长、广场、感想；4去声：发音时，声带从紧开头到完全放松为止；声音从最高往最低处走，气息从强到弱，要通畅，走到最低处，气息要托住，与声带协作好以防止声“劈”；如，大厦、惧怕、布告、破例；五、二字词练习要留意的问题1、两个阴平连读时，很简单显

26、现其次个音调值不够55，只有 44 的现象，或者阴平调的字在语句末尾时也会调值不够，这时，两个阴平连读可以把第一个字音读成44，其次个念成 55，符合听觉规律；如，西安44、55，而末尾的阴平字只能是55 调；2、两个阳平连读时，很简单显现阳平拐弯的现象；前一个音由于受后一个音的影响，调值可以低一点念成34，后一个音念35；这样发音更充分；如，红旗34、35，声音直上防止拐弯；3、两个上声相连时，属于变调问题，讲变调时再谈；4、两个去声连读时，很简单显现起音时的高度达不到五度，下走气息托不住声音产生 “劈”的现象；发音时，可以把第一个音发成53 调，其次个音的气息相对充分一些，发成51 调；声

27、音从上往下走，气息要饱满通畅，声音不能“劈”；六、四字词练习留意的问题四字词可以用来进行声调精确与否的练习、气息的掌握练习以及情感表达的练习；练习过程中要留意：声、韵、调要精确；通过对四声拉开立起的夸大练习，体会气息的支撑，下走音用气息托住，高音不挤、低音不散；通过对四字词的练习，体会声音弹性的变化，可以对声音进行大小、强弱、刚柔的调剂；依据词语的意义，体会在不同的语境中， 怎样以不同的情感进行表意，到达情、声、气完善的结合；七、声调辨正小课练习第五节辅音和声母【教学目标】：使同学明白辅音的发音过程、发音特点、发音条件，明白声母的发音部位和方法，把握正确的一般话声母的发音方法，能正确区分声母的

28、发音【教学内容】： 1、辅音的发音2、声母的发音3、声母辨正【学问点】：辅音的发音过程、发音特点、发音条件，声母的发音部位、发音方法，塞音， 擦音，塞擦音，鼻音，边音，清音，浊音，送气音，不送气音，声母辨正【重点】：声母发音方法的类型【难点】：声母辨正【教学方法】： 老师讲授并示范发音，方言区同学结合自己家乡话声母的发音特点，留意方言与一般话之间声母的对应规律，学习和把握一般话声母；【课时】欢迎下载精品学习资源一、辅音1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音之外的另一大类；它有 22 个，依次如下： b、p、m、f 、d、t 、 n、l 、z、c、s、zh、ch、sh 、r 、j

29、、q、x、 g、k、h、ng；辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母， 一般话里的声母全由辅音充当； 另外辅音n、ng 仍能充当韵尾；2、 辅音的发音过程辅音发音时， 各部位阻碍的形成和消逝有一个过程， 语音学家把这个过程分为三个阶段： 成阻阶段， 发辅音过程的开头阶段， 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用开头形成， 由静止或其他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的过程；比方发 b 时，软腭上升， 双唇紧闭，形成双唇阻气的态势；持阻阶段，发辅音过程的中间阶段，即发音中口腔内某两个部位阻碍作用的紧急连续；从开头“成阻”到最终“除阻”的一种中间过程；如发b 时仍旧紧闭双唇，气流加强

30、布满口腔伺机突破双唇成音，有一种憋气的感觉；除阻阶段， 发辅音过程的最终阶段； 即发音中口腔内某两部位阻碍作用从某种阻碍状态转到原先静止状态或其他状态的一种过程，是终止阶段； 如发 b 时，双唇由闭受气流的冲击突然打开爆破而成音，阻碍排除，发音终止；成阻、持阻、除阻是任何辅音发音时必需经过的三个基本阶段，但由于各个辅音的性质不同，发音情形也不完全一样；3、辅音的发音特点1发辅音时，肺里的气流经咽头、口腔的过程中，肯定会在不同的程度上受到不同部位的阻碍；气流只有克服各种阻碍才能成音；2辅音发音时气流较强，气流克服阻碍通过口腔时激发阻碍的各部位而形成声波，经口腔、鼻腔、咽腔共鸣而成音；没有较强的气

31、流辅音就不会有音响；3发辅音时，口腔中阻碍气流的部位肌肉特殊紧急；不阻气的部位不紧急；4辅音发音时，大多数声带不颤抖，声音不洪亮；只有m、n、l 、r 、ng 五个辅音声带颤抖，声音洪亮；但其洪亮度不如元音；5辅音大部分为声波不规章颤抖的噪音，不带乐音成分；4、辅音的发音方法可以依据发音部位和发音方法来看其发音的条件；1发音部位指气流在口腔中受到阻碍的位置；也就是某两个发音器官为发音而接触或接近所形成的阻气的着力点，这个着力点会因接触面的变化而形成不同的阻气部位，即发音部位；一般话的 22 个辅音，依据阻气部位的不同归纳为7 种发音部位：双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌

32、根阻；双唇阻：上唇与下唇成阻，如 b、 p、m；唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如， f ；舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如，z、c、s；舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t 、n、l ；舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，如，zh、ch 、sh、r ；舌面阻：舌尖轻抵下齿，舌面对上接触或接近硬腭前部成阻，如，j 、 q、x；舌根阻：舌头后缩，舌根与软腭接触或接近成阻，如，g、k、 h、ng；2发音方法欢迎下载精品学习资源指发音器官构成阻碍和除去阻碍的方式；五种发音方法：A塞音也叫“爆发音”或“破裂音”；发音时，成阻的发音部位完全形成闭塞阻住气流，从肺 部呼出的气流布满口腔后不断

33、冲击成阻部位，成阻部位突然解除堵塞使积蓄的气流冲破阻碍爆发成音；一般话有6 个塞音： b、p、d、 t 、g、k；也叫“摩擦音”；成阻时发音部位之间相接近形成适度的缝隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦成音，到除阻时摩擦完了发音终止；一般话有6 个擦音： f 、h、x、sh、s、r ；发音时以“塞音”开头，以“擦音”终止，是“塞音”和“擦音”的紧密结合；发音开始时， 发音部位先完全闭塞阻住气流，然后渐渐放松堵塞部位形成肯定的缝隙，让气流从窄缝中挤出去摩擦而成音；一般话有6 个塞擦音： j 、q、zh、ch、z、c；发音时， 发音部位完全闭塞封住口腔通路，同时软腭小舌下垂打开鼻腔通路；从肺里呼出的气

34、流颤抖声带到达口腔，因受到阻碍， 只好从鼻腔流出而成音， 由于鼻腔是不行调剂的固定的发音器官， 不同音质的鼻音是口腔不同部位的阻碍造成不同的口腔共鸣状态，最终由口腔和鼻腔双重共鸣而形成的；一般话的鼻音有3 个： m、 n、ng；发音时，舌头后缩， 舌尖与上齿龈接触， 舌头两边仍留有间隙，同时软腭上升堵塞鼻腔的通路，声带颤抖，气流从舌头两边的缝隙通过而成音；一般话只有 l 一个边音；一般话辅音除了上述五种发音方法外， 仍依据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区分为送气音和不送气音；送气和不送气主要用于区分那些同部位、同方法的辅音；如 b、p 双唇堵塞音，不同处就在于发 b 时不送气，发 p 时送气；

35、送气音这类辅音发音时气流较强，较显著；假如拿一张薄纸放在唇前发 b、p 二个音进行比较， 发 p 时气流对纸的冲击明显比 b 强；但播音员发送气音时， 气息就要有所掌握， 不要用强气流冲击话筒造成噪音；一般话里送气音有 6 个： p、t 、 k、q、ch、c；不送气音这类辅音发音时气流较弱，较缓和；一般话里不送气音有 6 个： b、d、g、j 、zh、z；送气与不送气是相对而言的， 不送气音比送气音气流相对弱一些、 短一些， 但比元音要强；此外，一般话的辅音依据发音时声带是否颤抖有“清音”和“浊音”之分；清音发音时不颤抖声带，声音不洪亮带有噪音成分的音叫清音；一般话里有以下音为清音： b、 p

36、、f 、d、t 、 g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、z、c、s；浊音发音时声带颤抖，声音较洪亮带有乐音成分的音叫浊音；一般话里有以下音为浊音： m、n、l 、r 、ng；其中只有 m、 n、l 、r 作声母用， ng 只当韵尾用；二、声母1、什么是声母声母是汉语音节开头的辅音；在一般话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音；一般话的音节是由声母和韵母相拼而成的；欢迎下载精品学习资源双唇音p b唇齿音f舌尖前音舌尖中音t d舌尖后音 舌面前音塞音 清擦音塞擦音 清送气不送气清 浊 送气不送气s舌根音k g hczsh r chzhxqj鼻音 浊边音 浊mnl-ng除零声母外，声母都是辅

37、音；一般话的声母一共有22 个包括零声母；零声母音节是一种特殊的音节， 大多是由古代的有声母的音节脱掉声母而形成的；零声母的齐齿呼、 合口呼和撮口呼音节的韵头都或多或少有一些摩擦的成分，可以看成是用半元音jwH起头；在学校课本中，没有零声母的概念，而将y、w即 i 、u也做为声母；严格说来，y、w不能算做声母，它是复韵母中的韵头，只是在零声母音节中，其位置类似声母罢了；2、声母与辅音声母的发音条件从性质上来说与辅音相同；但原就上声母和辅音是有区分的；声母是就音节而言的，是音节起头的辅音音素，从数量上来说它只有21 个，是古汉语音韵学沿用至今的名称；而辅音是就音素的性质而言的，从数量上来说它有2

38、2 个，除了充当声母外， 辅音音素 ng 仍能充当韵尾， n 除了充当声母外也能充当韵尾，所以在使用范畴上辅音的概念大于声母，它是语言学对语音进行分析得出的结果；如“ben”， b 在音节中是声母，b的性质是辅音；3、声母的分类不同的声母是由不同的发音部位和发音方法打算的；1按发音部位分类：发音部位指气流受到阻碍的位置；除零声母外，另外21 个声母按阻碍部位可以分成7 类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音和舌根音；2按发音方法分类：发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤抖等，按发音方法可以分成 5 类：塞 s 音、擦音、塞擦音、鼻音和边音；3按声带是否振

39、动分类：按声带是否振动可以分为清音和浊音；清音又有送气不送气之分；下表是21 个声母和后鼻韵母韵尾 -ng 的归类：由上表可见： b、p、m都是双唇音， f 是唇齿音，发音部位与双唇音接近；d、 t 、n、l 都是舌尖前音； g、k、h 都是舌根音； j 、q、x 都是舌面前音； zh、ch、sh 、r 都是舌尖后音； z、c、s 都是舌尖前音；汉语拼音方案就是按这样的次序对声母进行排列分组的；下面仍按这个次序对21 个声母和 -ng 进行介绍；4、声母的发音1双唇音 b,p,m 和唇齿音 f双唇音，就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音；欢迎下载精品学习资源在发 b 时，双唇闭合，软腭上升，气

40、流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声；声带不振动；发p 的阻碍部位和发音方式与发b 同，只是在发p时，冲出的气流比发b 时要强很多； 像这样， 先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来，然后除去阻碍，让气流冲出，爆发成声，以这种方式发音的辅音就叫做塞音；声带不振动的辅音，就叫做清音；反之就叫浊音；像b 这样，有气流冲出，但气流不强，叫做不送气；而像 p 这样，冲出的气流很强，叫做送气；因此，b 是双唇不送气清塞音， p 是双唇送气清塞音；留意汉语的 b 和欧洲语言中的 b 是不同的； 汉语的 b 是清音， 英语的 b 是浊音； 因此， 不能以汉语中的 b 去发

41、欧洲语言中的b ，也不能用欧洲语言中的b 去发汉语中的b；后面的 d、g、j 、zh 和 z 都是这样的情形；在发 m时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声；像这样，在口腔中造成阻碍，让气流从鼻腔中泄出，同时振动声带成声，以这种方式发音的辅音就叫做鼻音；此外，很明显，m是一个浊音，它是双唇浊鼻音；唇齿音，就是利用上齿与下唇相接这样的阻碍发出的辅音；在发 f 时，上齿与下唇相接，软腭上升，让气流从唇齿间的窄缝中泄出，摩擦成声；声带不振动；像这样，在口腔中造成阻碍，但在阻碍中留一窄缝，让气流从这条窄缝中泄出， 摩擦成声，以这种方式发音的辅音就叫做擦音；f 是唇

42、齿清擦音；2舌尖中音 d,t,n和 l舌尖可以上翘， 抵在上腭的不同部位，造成不同的阻碍；其中，利用舌尖抵在上齿龈这样的阻碍发出的辅音，叫做舌尖中音；相对应的仍有舌尖前音和舌尖后音，将在后面介绍；在发 d 时， 舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌尖 离开上齿龈，气流迸发而出，爆发成声；声带不振动；发t 的阻碍部位和发音方式与发d 同，只是在发t 时，冲出的气流比发d 时要强很多； d 是舌尖中不送气清塞音，t 是舌尖中送气清塞音；在发 n 时，舌尖抵住上齿龈，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声； n 是舌尖中浊鼻音；在发 l 时， 舌尖

43、抵住上齿龈，轻腭上升，然后让气从舌头与两颊内侧的间隙间流出，同时振动声带成声；以这样的方法发音的l 叫做边音； l 是舌尖中浊边音；3舌根音 g,k 和 h 和 -ng舌根音，就是利用舌根隆起抵住软腭这样的阻碍发出的辅音；在发 g 时， 软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声；声带不振动；发k 的阻碍部位和发音方式与发 g 同，只是在发 k 时，冲出的气流比发g 时要强很多； g 是舌根不送气清塞音， k 是舌根送气清塞音；在发 h 时，软腭上升，拦住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声

44、；声带不振动；h 是舌根清擦音；在发 -ng 时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声； -ng 是舌根浊鼻音；在一般话中，-ng 不是声母，仅作为后鼻韵母的韵尾；在一些方言中， h 与 f 会相混；学习一般话，要留意区分这两个音；4舌面前音 j,q和 x欢迎下载精品学习资源舌面可以抬起， 抵住上腭的不同部位，造成不同的阻碍；其中，利用舌面前面抬起抵住 硬腭前部这样的阻碍发出的辅音叫做舌面前音；相对应的仍有舌面中音和舌面后音；舌面后音就是舌根音；在一般话中没有舌面中音；在发 j 时， 舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然

45、 后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声；声带不振动；发q 的阻碍部位和发音方式与发j 同，只是在发q 时，冲出的气流比发j 时要强很多；像这样， 先在口腔中造成阻碍， 让气流在阻碍后面积蓄起来，然后在阻碍中留一窄缝，让气流从这条窄缝中泄出，摩擦成声； 由于这种发音方式兼有塞音和擦音的特点，因此，以这种方式发音的辅音就叫做塞擦音；j 是舌面前不送气清塞擦音，q 是舌面前送气清塞擦音；在发 x 时， 舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的 窄缝里挤出，摩擦成声；声带不振动；可见x 的发音部位和j 、q 相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音；因此，x 是舌面前清擦音；5舌尖后音 zh,ch,sh 和 r舌尖后音， 就是利用舌尖抵住硬腭前部这样的阻碍发出的辅音； 硬腭前部比起上齿龈来， 位置靠后 靠近咽喉 ，因此相比于