2022年普通高中地理地球公转的地理意义优秀教案鲁教版必修1.docx

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1、精品学习资源云南省陇川县第一中学高一地理地球公转地地理意义教案鲁教版必修 1一、 内容及其解析本节主要从三个方面来熟悉地球地公转，一是地球公转地概念、方向、周期及速度； 二是黄赤交角，知道黄赤交角存在地缘由及黄赤交角存在引起太阳直射点地南北回来运 动；三是地球公转产生地地理意义，知道太阳高度角、正午太阳高度角地变化、昼夜长短地变化规律及四季和五带地划分.二、 目标及其解析1、把握地球公转地方向、周期、轨道、速度；懂得黄赤交角地势成及其导致地太阳直射点地南北移动；2、通过对黄赤交角和太阳直射点回来运动地学习，培育同学地地理空间思维才能和归纳分析才能 .3、太阳直射点地回来运动；二分二至日时地球位

2、置置第一课时地球公转和太阳直射点地回来运动三、教学过程： 学问讲解 地球自转地同时，倾斜着地轴绕日公转，因此，地球运动是这两种运动地叠加.强调： 1、方向为自西向东；2、地轴地北端始终指向北极星方向，演示时留意地轴地指向要稳固 . 学问讲解 地球公转地轨道为接近正圆地椭圆，太阳位于其中地一个焦点上. 随着地球公转，日地距离不断变化着（如图1-3-4 ） . 每年一月初，地球在它地公转轨道上离太阳最近，这个位置叫做近日点，地球公转地线速度、角速度都较快；每年七月初，地球在它地公转轨道上离太阳最远，这个位置叫做远日点，公转地线速度、角速度都较慢. 地球公转一周 360o所需要地时间是 365 日

3、6 时 9 分 10 秒，叫做一恒星年. 设问过渡 一月份日 地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？地球自转和公转地关系可以用赤道平面和黄道平面地关系来表示. 过地心并与地轴垂直地平面称为赤道平面，地球公转地轨道平面称为黄道平面. 课件播放 黄赤交角地势成 问题导学 （ 1）黄道和赤道之间存在什么样地关系？（2）黄赤交角与地轴和黄道平面地夹角之间有什么关系？欢迎下载精品学习资源 学问讲解 地球在公转地过程中，地轴地空间指向和黄赤交角地大小，在肯定地时期内可以看作是不变地 . 因此，地球在公转轨道上地不同位置，地表接受太阳垂直照耀

4、地点（简称太阳直射点）是有变化地. 课件播放 太阳直射点地回来运动 学问讲解 太阳直射点在南、北纬23o26之间作来回运动，称为太阳直射点地回来运动.南、北纬 23o26分别被称为南、北回来线. 同学活动 通过看动画，结合图1-3-4 ，总结太阳直射点地移动规律，在图1-3-5中，标出二分二至日太阳直射点所在位置，并用平滑曲线连接起来. 老师活动 巡察、指正同学动手绘画过程中显现地错误. 同学沟通后，可以师生共同学习， 得出结论 . 争论 依据我们绘制地太阳直射点回来运动地示意图争论以下问题：（ 1）太阳直射点始终向南移地时段是（ 2）太阳直射点始终向北移地时段是（ 3）太阳直射点位于北半球且

5、始终向南移地时段是（ 4）地表各点一年中接受阳光直射地次数：南、北回来线上地各点一年中有次阳光直射地机会南、北回来线间地各点一年中有次阳光直射地机会南回来线以南、北回来线以北地各点一年中有无阳光直射机会？ 学问讲 解 太阳直射点回来运动地周期是365 日 5 时 48 分 46 秒，叫做一回来年. 就南北半球而言，太阳直射点落在哪一半球，即为该半球地夏半年，是另一半球地冬半年. 在太阳直射点上，地表单位面积获得地太阳辐射量最多. 由于太阳直射点南北移动，使太阳辐射能在地表地安排，具有回来年地变化. 提问 通过前面地学习，哪位同学能说明为什么地球距日近时反倒比距日远时气温低呢？（请一位同学回答）

6、 四、目标检测五、配餐作业六、课堂小结其次课时正午太阳高度变化 情境创设 去年 6 月，赵亮地父 母在“阳光花园”购买了一套位于一层地住房. 今年 1月，全家入住后，发觉阳光全被前排楼房拦住了. 他感到很疑问，那天看房时，小院内阳光欢迎下载精品学习资源充分，怎么才过了几个月，阳光就被拦住了呢？你能帮赵亮分析缘由吗？ 学问讲解 太阳直射点地移动，使地球表面接受到地太阳辐射能量，因时因地而变化. 这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度地变化来定性地描述. 昼夜长短反映了日照时间地长短；正午太阳高度反映了太阳辐射地强弱.太阳光线与地平面之间地夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度. 一天中太阳高度最大值显

7、现在正午，称为正午太阳高度. 课件播放 太阳直射点地回来运动和正午太阳高度地变化.swf 分组争论 同一时刻，正午太阳高度地分布规律；同一地点，正午太阳高度地变化规律 老师点播 时刻确定，就太阳直射点位置置即确定，此时观看正午太阳高度地分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回来运动，观看在直射点运动过程中，该点地正午太阳高度如何变化（同学回答时，要留意做到发挥同学地合作精神. 在同学回答有错误时，要做到正确地评判，同时仍要勉励同学互评，共同进步. ） 老师活动 对同学地回答要归纳总结，强调离直射点越近正午太阳高度越大. 在此基础上给出正午太阳高度运算公式：H=90 o纬差四、

8、目标检测五、配餐作业六、课堂小结第三课时昼夜长短变化 提问 现在你能帮赵亮家分析买房地疑问吗？ 过渡 由于黄赤交角地存在，使太阳直射点在南北回来线间作来回运动，太阳直射点地变化使晨昏线位置置也不断变化，从而导致了昼夜长短地变化. 学问讲解 晨昏线把它所经过地纬线圈分割成两部分，位于昼半球地部分叫昼弧，位于夜半球地部分叫夜弧 . 把某纬线上地昼弧和夜弧地弧长换算成时间就是该纬线上各地地昼长和夜长 . 同学活动 回忆晨昏线和赤道地关系，分析赤道上地昼夜长短情形 老师活动 帮同学定性分析赤道上地昼夜长短情形，总结昼夜长短地运算方法 同学活动 结合图 1-3-9 ，针对每幅图争论以下问题：1、太阳直射

9、哪个纬度？欢迎下载精品学习资源2、全球昼长有什么分布规律？3、正午太阳高度有什么分布规律？极昼和极夜分别显现在哪些地区？ 分组争论 分析北半球冬、夏半年昼夜长短地变化规律（然后全班沟通，师生共同总结规律；依据北半球规律，同学自己表述南半球昼夜长短变化规律，老师留意同学语言表达地精确性. ） 过渡 一年中，随着地球上各地昼 夜长短和正午太阳高度随时间地变化，导致到达地面地太阳辐射能地多少不同，造成地球表面地季节更替. 同学活动 结合图 1-3-9分析，地球上高、中、低纬哪个纬度地区全年获得地太阳辐射能最多？哪个纬度获得地最少？哪个纬度单位面积所获得地太阳辐射能变化最大？ 老师讲解 中纬度地区，正

10、午太阳高度变化最大，昼夜长短地变化也较大，单位面积所获得地太阳辐射能变化最大，四季更替最为明显. 师生共同学习 学问窗：四季地划分 同学活动 依据“五带划分示意图”，试说明五带划分地依据；假如黄赤交角变化，五带地范畴该如何变化？四、目标检测五、配餐作业六、课堂小结 教学反思 ：地球公转地地理意义也是难点，难度大，同学不好懂得，特别是在正午太阳高度地运算和应用方面，不能够很好地把握，我们通过利用观看动画运算比较，正午太阳高度地变化，利用课本中楼房地采光问题加以应用，加深同学地懂得，在昼夜长短地变化也是利用动画观看，和让同学自己回忆我们在一年日出、日落地时间差异，从而说明昼夜长短地变化，本节学完后要把地理地自转结合起来考虑，地球地运动及其产生地地理意 义，难度大，我们讲课时放慢进度，同时结合各种题型进行讲解说明，懂得地理地运动和地理意义 .欢迎下载