2022年化学同步练习题考试题试卷教案九级化学二氧化碳和一氧化碳1.docx

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1、精品学习资源教学目标：课题 3二氧化碳和一氧化碳第 一 课 时欢迎下载精品学习资源认知性目标： 1、明白二氧化碳的性质；2、明白二氧化碳的用途；技能性目标： 1、娴熟书写相关的化学方程式；2、初步学会二氧化碳的制备；体验性目标： 1、通过试验探究二氧化碳的性质，学会观看、分析试验现象及试验探究的科学方法；2、通过熟悉自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识；3、明白并关注温室效应；教学重点： 二氧化碳的化学性质；教学难点： 试验探究二氧化碳的性质；教学方法： 分析法、争论法、探究法、试验法；教学用具： 多媒体，二氧化碳的制取装置、相关性质所需仪器；教 学 过 程老师

2、活动同学活动教学意图欢迎下载精品学习资源指导同学用课题 2 所争论确定的装置来制取二氧化碳气体；指导同学探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格；指导同学探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？分组装配二氧化碳的制备装置；利用收集到的二氧化碳 来探究 二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等可参照书 P113-114 页有关试验，也可自由发挥；根 据 书 P114 页 实 验66 来实施探究得到结论并填在书 P115 页的表格上，并作出分析：1石蕊是一种色素， 遇酸变成红色；2水不能使紫色石蕊变成红色， 二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色；3二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色

3、石蕊变成红色；4碳酸不稳固，简单分解成二氧化碳和水；初步学会二氧化 碳的制取以供探究二 氧化碳的性质之用；让同学明白二氧化碳的物理性质，学会观看分析试验现象；让同学明白二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会依据现象、结论作出科学分析；欢迎下载精品学习资源老师总结归纳同学的分析，用多媒体展现结论：同学书写相关化学方程式：娴熟写出相应化程式；学方二氧化碳和水反应生成CO 2+H 2O=H 2CO 3碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不H 2CO 3= H 2O+ CO 2稳固，简单分解生成水和二氧化碳；提问：长期盛放石灰水同学争论： 1、与二氧化让同学学会科学探究的试剂瓶壁上为什么会碳反应；

4、的试验方法并熟练写有一层薄膜？可能是怎2、与氧气反出：欢迎下载精品学习资源么来的？多 媒体 展现 干 冰及 用途，并提问：同学们根 据日常生活中的体会知 识和已有的化学学问， 能否说出二氧化碳有哪 些应用？多媒体展现二氧化碳对生活和环境的影响；学完本课题，同学们知道了什么？板书设计一、二氧化碳的性质1、物理性质应；3、与水反应；并用试验探究得出与二 氧化碳反应的结论；同学摸索、争论得出： 1、二氧化碳可以制汽水； 2、干冰升华吸热， 可用于人工降雨； 3、二氧化碳是温室肥料； 4、二氧化碳可用来灭火等用途；同学相互沟通 争论二氧化碳的功与过 课前布置同学调查与争论；同学争论归纳： 二氧化碳的物

5、理性质和化学性质 及其相关用途；CO 2+CaOH 2=CaCO3+H2O知道二 氧化碳的鉴定方法；让同学明白性质打算用途的观点；培育学 生关注社会和环境，关注温室效应；反思与沟通；欢迎下载精品学习资源颜色、状态、气味、密度、溶解性无气体无比空气大能溶于水2、化学性质1二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO 2+H2O=H 2CO 3H 2CO 3= H 2O+ CO 22二氧化碳和石灰水反应CO 2+CaOH 2=CaCO 3+H 2O3在一般情形下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供应呼吸；3、二氧化碳的用途1二氧化碳可以制汽水；2干冰升华吸热，可用于人工降雨；3二氧化碳

6、是温室肥料；4、二氧化碳可用来灭火等用途欢迎下载精品学习资源附：课堂练习一1、国外试行用“汽水” 碳酸饮料浇灌植物，它的作用是A、对植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的进行C、在植物上形成温室D、改进土壤2、以下行为中，不属于自然界吸取二氧化碳的途径是A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B、大森林火灾C、原始森林的光合作用D、矿物燃料的燃烧3、意大利有一“死狗洞” ，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入， 后来科学家波曼发觉洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡CO2,据此说明二氧化碳的性质：；4、用试验证明二氧化碳具有以下性质： 1CO2 的密度比空气大；2CO2能溶于水；随堂检测1、判定正

7、误，并将错误的说法加以改正；1干冰不是冰，而是固体二氧化碳；2盛石灰水的试剂瓶用久了瓶壁上有白色沉积物，是由于石灰水长期放置，水分蒸发干，最终氢氧化钙沉积在瓶壁上；3物质燃烧后，都有二氧化碳生成；4氢气与二氧化碳一样，可以从一个容器向另一个容器里倾倒；5通常情形下，加压可以使二氧化碳在水里溶解得更多些；2、为什么有时人走进久未开启的菜窖会突然晕倒？进入菜窖前应当怎样检验，才能防止发生这种事故 .3、如何证明人呼出的气体中会有较多的二氧化碳？你对现今空气中二氧化碳的含量出现上升趋势的客观事实，有什么看法？4、在下左图所示的密闭暗箱里，放一盆生气盎然的绿色植物，烧杯中盛有蒸留水，并悬浮着一个塑料小

8、球，数天后，发觉塑料小球漂浮在液面上，依据上述现象答复：1烧杯中发生反应的化学方程式为；2塑料小球漂浮的原因是；3要证明 1中发生的变化，可在烧杯中滴入试剂，可观看到的现象是；欢迎下载精品学习资源作业： 1、书 P120 页 3，6，7，8 题；2、课后完成书 P119 页调查与争论；教学反思： 二氧化碳使空气中的一种常见的气体，它能促进植物的光合作用，但向空气中排放过量的二氧化碳气体，导致“温室效应”， 影响生态平稳；从而训练同学为了防止“温室效应”的产生，你作为 一名中同学应当怎样做，增强环保意识；第 二 课 时教学目标：认知性目标： 1、明白一氧化碳的性质；2、熟悉一氧化碳在冶金工业的重

9、要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染；技能性目标： 1、娴熟书写有关化学方程式；2、通过一氧化碳与二氧化碳性质比照， 学习比照的学习方法；体验性目标： 1、通过全面熟悉一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性；2、通过对一氧化碳的毒性的明白及其对环境的污染，增强环境爱护和自我爱护意识；教学重点： 一氧化碳的化学性质；教学难点： 一氧化碳的化学性质；教学方法： 试验法、争论法、探究法、比照学习法；教学用具： 多媒体展现台、有关试验仪器一氧化碳性质试验 ；教 学 过 程老师活动同学活动教学意图欢迎下载精品学习资源指导同学观看一氧化碳 的物理性质，并要求同学学会和二氧化碳进

10、行比 照；同学第一回忆二氧化碳 的物理性质，并在老师指导下，观看一氧化碳的物理性质，比照得表格如下：CO2CO让同学明白一氧化碳的物理性质，初步学会比照学习的方法；欢迎下载精品学习资源老师演示一氧化碳的可燃性试验即 试验 6-7颜色气味 状态 溶解性密度同学观看试验现象，并作出答复： 能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色； 化学方程式为：同学学会观看试验现象，并由现象得出结论；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源多媒体展现煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应；老师演示一氧化碳的毒性试验即 试验 6-8提出争论问题： 1、在什么条件下简单发生煤气 中毒？ 2、用煤火取暖时，应当怎样防止煤

11、气中毒？ 3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？ 4、如发生煤气泄漏， 应当怎么办？老师演示一氧化碳的复原性试验即 试验 6-9提问： 由于一氧化碳气体有毒，在设计此试验时， 书中用了尾气回收装置， 你有何新的改进方案？ 依据一氧化碳的性质， 你能说出一氧化碳的用途点燃2CO+O 2=2CO 2同学书写各层反应的化学方程式：点燃上方： 2CO+O 2=2CO 2高温中方： C+CO 2 =2CO点燃下方： C+O2 =CO 2观看现象并归纳结论： 正常血液CO血液深红色鲜红色缘由： 一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好 的与氧气结合，造成生物体内缺氧

12、，一氧化碳有 毒；同学环绕问题，争论、沟通、汇报： 1、炭在氧气不充分的条件下燃烧会 产生一氧化碳，因此，在缺氧，不通风等条件易发生煤气中毒，因此，取暖时应保持通风； 2、一氧化碳无色无味，中毒不易觉察，加入有气味的气 体，有利于准时发觉煤气泄漏；如发生煤气泄漏大事，应准时关闭泄漏源， 保持通风等；同学通过观看得显现象， 并依据现象作出分析，填写下表现象分析化学方程式同学争论、沟通、汇报： 1、气球收集； 2、重新用作能源，来复原氧化铜；同学争论、沟通、汇报：1、有利的一面 : 如作为能娴熟书写化学方程式明白一氧化碳的中毒的事例过程；通过对一氧化碳的毒性明白，增强环保意识和自我爱护意识；明白一

13、氧化碳的复原性，学会依据现象分析结论；学会探究新方法，新途径的才能；通过全面熟悉一氧化碳的性质，体会任何欢迎下载精品学习资源吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？通过对本节课的学习，同学们知道了什么？板书设计二、一氧化碳的性质1、物理性质源、冶炼金属等； 2、不利的一面 : 假如使用不当会使人中毒等；同学争论、沟通、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用 途；事物的两面性；反思与沟通；欢迎下载精品学习资源颜色、状态、气味、密度、溶解性 无气体无比空气略小难能溶于水2、化学性质1一氧化碳的毒性一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合， 从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而

14、中毒；2一氧化碳的可燃性点燃2CO+O 2=2CO 23一氧化碳的复原性CO+CuO=Cu+CO 23、一氧化碳的用途有利的一面 : 如作为能源、冶炼金属等；不利的一面 : 假如使用不当会使人中毒等；附：课堂练习一1、不行能产生一氧化碳的途径是A、燃着的香烟B、煤炉烤火C、紧闭门窗的空调房间D、浴室中使用着的燃气热水器2、不适合用排空气法收集的气体是A、氢气B、氧气C、一氧化碳D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是由于A、它具有复原性B、它具有可燃性C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？随堂检测：1、以下有

15、关一氧化碳的说法中，错误的选项是A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧 B、在炉火上放一盆水，可以防止一氧化碳中毒C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集欢迎下载精品学习资源2、以下物质中，既有可燃性，又有复原性，而且是化合物的是A、氢气B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳，C，D， E，F；4、符合以下图装置设计意图的有说明 CO 具有复原性既说明 CO 具有可燃性，又充分地利用了能源说明 CO 得氧后的产物是 CO2有效地防止了剧毒的 CO 对空气的污染A、 B、 C、 D、3、有 A、B、C、D 四种气体， A 和 B、B 和 D 按肯定比例混合后点燃都会爆炸； A 和 B 化合生成 C，C 不能燃烧，也不支持燃烧； B 和 D 化合生成 E；C 溶解在 E 里生成 F，F 能使紫色石蕊试液变红色； 写出它们的化学式： A， B作业： 书 P119-120页 1，2，5,题教学反思： 通过全面熟悉一氧化碳的性质， 体会任何事物的两面性； 明白一氧化碳对环境的污染， 增强环境爱护意识； 留意家庭中使用一氧化碳时要留意安全，学会自己检查泄漏的方法，以增强自我爱护意识；欢迎下载