2022年普通高中新课程结构.docx
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1、精品学习资源一一般高中新课程结构一般高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成;图 31 一般高中课程结构1. 关于学习领域高中新课程设置八个学习领域:语言与文学数学人文与社会科学体育与健康艺术综合实践活动技术欢迎下载精品学习资源每一个领域由课程价值相近的假设干科目组成;学习领域的界 定将有助于辨论科目之间训练价值的异同, 有助于提炼出同一学习领域内全部科目对同学所具有的共同进展价值; 学习领域的设置为充分表达课程的挑选性供应了可能; 设置学习领域有利于反映现代科学综合化的趋势, 有利于整体规划课程, 在综合的视野下研制各科课程标准;设置学习领域有利于整体规划课程内容, 在学习领域的背景下研制
2、分科课程标准,指导老师分科教学,防止陷入学科中心,拓展老师 的专业领域,使老师在学习领域的视野内更好地懂得各科课程标准, 以跨学科的观点设计并进行分科教学, 防止陷入学科本位; 有利于全面表达对高中同学的素养要求, 全面提高同学的综合素养, 确保同学打好基础, 表达对高中同学全面进展的要求, 不同的学习领域将分别有助于同学形成与进展相应的基本素养,使同学在人文、科学、艺术 等领域的背景下进行各学科的学习; 同时该方案要求同学每一学年在全部学习领域都获得肯定的学分, 以防止同学过早偏科, 防止并学科目过多,有利于同学全面进展,有利于提高同学的综合学习才能;2. 关于科目各学习领域由假设干科目组成
3、, 包括语文、数学、外语 英、日、俄等 、政治、历史、地理、物理、化学、生物、综合艺术 或音乐、美术 、体育与健康、技术等 12 13 个科目;其中:技术、综合艺术是新增设的科目;综合艺术与音乐、美术并行设置,供学校选用;鼓励有条件的学校开设其次外语; 科目是学习领域的下位课程元素, 比欢迎下载精品学习资源学习领域更加详细; 全部科目都由国家制定课程标准或指导纲要, 规定同学学习的最低必修学分要求; 科目的设计打破原有学科的体系结构,遵循学科规律,结合同学体会和社会现实;3. 关于模块模块的设立是高中新课程特别重要的特色;模块是组成科目的基本单位,它是以科目内容为基础,遵循学科规律,结合同学体
4、会和社会现实,构成的相对完整的学习单元;每个模块2 学分, 36 学时;模块的设计有利于解决学科不断分化与学校科目设置相对稳固的矛盾,有利于学校敏捷支配课程,有利于同学自主挑选课程,形成个性 化的课程修习方案, 有利于同学在同一时段内削减并学科目, 相对集中有效地学习;模块是基于明确的训练目标,环绕某一特定主题而形成的相对 完整、独立的学习单元;与传统课程中的单元结构方式相比,模块具 有更强的综合性; 每一个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心,模块中的全部内容都紧紧环绕这一主题设置;同学在模块课程中所获得的不再是一个个孤立的学问点, 而是一种在主题统摄之下的结构化的学问框架; 这种模块
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