2022年北关明德小学语文优秀教研组申报材料.docx

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1、陇县城关镇北关明德学校语文优秀教研组申报材料一教研组概况北关明德学校语文教研组现有10 位老师， 大专学历达标率为100%，令人可喜的是， 该组有着很强的年龄结构优势有体会丰富 的中年老师，更有敢于创新的青年老师；因此，教学工作中，每位教 师严谨治学，尽心尽职， 大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短， 充分发挥每位老师的潜能， 积极参与训练教学改革与实践，仔细学习现代训练理论，努力学习、把握现代训练技术，从而带动学校语文训练教学的进展 ；在每位老师的努力下， 学校语文教学成果始终是稳中有升，可以说语文教研组是一支战役力强的团队；二教研组的基本建设活动一立足校本培训，促进老师专业成长

2、 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水； ”为了有效促进研修，提高素养， 语文教研组采纳“自我研习 +同伴互助”的校本培训模式；自我研习强调老师的个人反思； 全体老师坚持写教学反思， 通过反思表达自己对训练的懂得， 增长老师的摸索力和感悟力； 同伴互助即把个体的争论引向集体的争论， 这也是我们教研组的基本组织形式， 同伴互助分为日常性和定期性两种： 1随堂课探讨，老师结对，问题会诊等是老师群体同伴互助的日常行为； 2定期性的同伴互助，包括公开课探讨、理论专题学习、同课异构等方式；在这些活动中，老师环绕教 育教学典型问题绽开深化细致的研讨，提高

3、教研活动的有效性；为了进一步唤醒老师的教改意识，激发老师投入教学争论的热 情；学校多次请西关学校的校长、 老师作高效课堂专题辅导及上示范课与老师互动沟通；通过多种途径学习和收集先进的训练教学理论并坚持每学期做 好学习笔记， 促进了组员理论素养的提高； 同时组员仍积极参与各级各类的连续训练：新课改培训、一般话测试、名师大篷车、远程培训等，学习的气氛浓； 大家在搞好教学工作的同时， 平常抓紧点滴时间， 努力学习，不断提高自身业务水平； 教研组充分表达骨干老师的作用， 在促进伙伴共同进步， 促进老师专业化进展方面成效显著， 我们建立了“骨干带教负责制” “以老带新结对子”，中年老师对青年老师毫无保留

4、地尽心指导， 骨干老师以点带面地实现共同进展； 通过学习和互助，教学的整体水平提高了，到达了以学促教的目的；积极引进新 的思想，新的方法，开展自觉有效的日常教研；为保证新课程标准的进一步落实， 使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨， 教研组组员多次外出观摩名家课堂； 同时也主动参与各级各类的教学研讨活动； 教研组组员在校方领导的大力支持下勇挑重担，承担了研讨课的任务，收到了良好的教学成效；在校本培训中， 组织老师采纳集中学习与自学相结合的方法仔细学习了课标的精神实质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，领悟课程编写的意图，进行制造性的教学，仍学习了新基础训练三本书，窦桂梅的课堂捉虫记、

5、于永正课堂教学学校语文教学等书籍、杂志； 我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中， 我们也力争在县级的各级各类教研活动中上台实践，以促进我们专业成长，在不断的培训、学习、实践中，我们正在渐渐的成长；二开展教研活动，提高老师教科研水平；教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标；每学期的教研组活动， 我们每个人均会积极参与， 共同学习； 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起争论分析情形，才制定切 实可行便于落实的教研组校本研修工作方案；每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效；我们的活动形式除了 公开课课堂研讨、理论学习外，仍有观看名师录像课

6、当场写评课稿、 命题争论、教学质量分析、 课题争论汇报等；教研活动时间一般定于每周四下午， 每次教研组活动， 由主持老师依据学期初制定的教研主题，自选内容， 提前一两天分发相关的材料，组长要求全部成员做好参与发言预备；在每次活动中，大家都能各抒己见，发表看法，有所 感悟；如每次的课堂研讨课活动时；由教研组长作好通知、支配等工 作，保证本组老师全部参与；课后教研组长主持组织评课、说课；因 为都是在教学第一线的老师，而且相互明白相通，在评课中，都能直 言不讳的进行评判与指正， 所以在每次教研活动后， 在老师中都能引起广泛争论， 在争论中碰撞出了很多教学灵感的火花； 这不仅是对上课老师的一种帮忙，

7、对全体老师也是一次又一次的提高教学水平的学习；我们的教研活动是每一个老师相互学习、相互呈现的舞台；更是 每一个老师积存教科研素材的资料案例库；作为一个契机，我们组员坐到一起在总结成果的同时，坚持常摸索，常争论，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，以创新求进展, 不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践；每一次课后的集体争论、 互动评课， 组员都能在充分的争论中分析课堂中优势所在，不足和缺憾的成因，及改良的措施；在行动争论的过程中我们总结值得学习的教学理念、 推广的体会和可供仿效借鉴的方法策略； 讨论学习后老师自觉撰写教学札记、 教学反思和总结， 参与课题争论的老师积极撰写教学论文或争论案例

8、； 教学的一次次实践， 使我们真正从思想上熟悉到课堂不是老师表演的舞台， 而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对同学进行训练的场所，而是引导同学进展的场所； 课堂不只是传授学问的场所， 而且更应当是探究学问的场所； 课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师训练聪明充分呈现的场所； 备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！三狠抓常规教学，标准教学常规治理1坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查；本学期，教务处重新修订了教学常规治理制度 ， 制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更具体更严格的要求；每月教研组都要依据相关要求进行仔细的检查、 记

9、载和反馈；对检查中发觉的个别存在的问题， 教研组长准时、 当面的与成员进行沟通、探讨，以求教学常规的更标准；2坚持抓好听课， 我们要求每位老师每学期听课到达15 节以上，并要有具体的评课； 我们要求教研组成员平常都能积极参与学校组织的理论、业务学习，并仔细做好学习笔记；3坚持写好教学反思；要求每位老师每上完一节课都要依据自己的教学撰写教学反思，并且要有质量；这么多年来，每位老师都能坚持写教学反思，通过写训练反思，不断总结自己的教学情形，努力提高自身的业务才能；四优化课堂教学，构建基本课堂教学模式；新课程极力提倡构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了校级课题学校语文有效

10、教学方法的争论 的课题争论，争论中摸索出了一套有效的教学模式：从课堂的导入、 课堂提问，到课堂评判等， 都力争收到很好的成效，同学学习效率得到了提高；在教学中，我们扎实开展高效课堂教改试验，激发了同学 学习爱好和求知欲望，使同学在和谐、开心的课堂氛围中，得到美的 享受，获得学问；下学期我们会再次申请新的争论课题，在实践中不断的探究总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式， 以期提高教学质量；五大力开展课外阅读，丰富语文综合活动；义务训练语文课程标准强调，要培育同学广泛的阅读爱好， 扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书， 并规定义务训练阶段课外阅读总量应在400 万字以

11、上，背诵古今优秀诗文 240 篇以上；为了有效地落实新课程的理念， 全面提高同学的语文素养，我们平常要求同学仔细读书，做好积存，写好心得体会；为 引导阅读和营造良好的阅读氛围， 学校在每班建立了图书角， 开设校本阅读课，教研组开展了丰富的读书实践活动， 中高年级的读书竞赛、读书笔记沟通、读书手抄报评比等活动；此外，我们仍勉励同学积极 参与各种活动：书法、作文、诵读等，让活动陶冶同学的情操，提高 同学的学习爱好；三、课题争论作引领1. 开展课题争论坚持不脱离学校实际、老师实践的原就；沿着 “学习 -调查-设计-实践-反思-总结”这一基本路线行进；2. 营造深厚的争论氛围；积极引导老师撰写训练教学

12、论文、案例，每学期都有老师们撰写的案例，或上台呈现或发表，收成颇丰；3. 积极引导老师参与课题争论；一年来要进行了以下2 个课题的争论；1县级课题 低年级的趣味识字教学策略争论2市级课题提升农村学校同学语文阅读才能的争论四 收成辛勤耕耘必定成果一年来， 我们取得了可喜的硕果： 陇县普小高效课堂推动会在我校圆满举办， 王秀琳、王英老师被评为“县级优秀班主任”；老师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动， 在学习和实践中每位老师的业务水平得到了肯定的提高， 其中任婷老师的 如何增加学习材料的的有效性 ，曹陇青老师的激发阅读爱好提高课外阅读才能 ， 谢蓉老师的詹天佑教学设计，侯远老师的浅谈起步习作的训练技巧，王秀琳老师的课堂上的争执随笔，曹小琴老师的巧用激趣 激发课堂活力在中国训练教学争论会举办的征文中获奖，陈亚娟老师在 移动杯书信大赛中获“优秀辅导老师奖”；辅导的同学在各类竞赛中也获得可喜的成果： 同学的征文在省、市、县多次获奖一份耕耘，一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“勤学、善思、实干”的准就，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好；成果代表着过去，将来等待着开创，我们组将在现有的基础上， 连续努力耕耘在训练一线这片乐土上，加强素养训练的争论和实践， 努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组；