2022年最新三级上册数学教学工作总结2.docx

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1、精品文档学校三年级数学上册教学工作总结（ 2022 年下学期）汉寿县坡头镇中学李凤华匆忙忙忙又一期,平心静气坐下来反思这一期的教学情形,有苦、有甜, 而更多的是摸索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中,也着时有不少的收成；为使今后的工作更顺当地开展,现对本学期的工作情形作出总结,期望以后能发扬优点,克服不足,总结体会教训,促进教学工作更上一层楼； 一、同学基本情形分析：我教的这个三年级班共有 49 名同学,经过这期的学习,大部分同学的学习数学的爱好较浓,学习习惯较好,主要表现在上课听讲仔细,作业能按时如质 如量地完成了,而且学习上也特别主动,课堂上能大胆发言,积极提问题、答 问题,不懂就问

2、,同学之间也是相互帮忙,相互学习,相互进步,他们这些同 学这个学期来的口算才能、运算才能、估算才能和解决问题的才能都明显提升 了；但同时也有个别同学学习态度不端正,上课好动易走神,作业总喜爱拖欠, 因此他们所学的学问的把握仍欠坚固,因此,在今后的教学中,仍要留意同学 良好学习习惯的培育；二、教学的体会：1、仔细学习教材教法,做好充分的教学工作预备；仔细做好课前的预备,每一节课都是经过仔细构思和方案的； 本人认为既然站在了讲台上就不能任凭,作为一名育人工作者,我们的一言精品文档一行直接影响孩子,所以本人仔细钻研教材,全面把握本册的教学目标、明白教材的基本思想、基本概念,明白教材的结构,重点与难点

3、,把握学问规律；适当的补充相关资料,让同学在课堂能学到有些书本没有提及到但又是必需要把握的学问,保证教学的顺当进行；明白同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施；上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习,让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习；考虑教法,依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动；为了调动同学的积极性采纳竞赛的形式来上课；让同学多动手,积极发觉问题提出问题从而引出结论,在教学里让同学摸索发觉规律和引出结

4、论；为了激发孩子们对数学的爱好,我常尝试用不同的教学方法；比如,他们喜爱竞赛,我就抓住这个特点,把全班分成七个大组,一起竞赛,上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论,练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确；平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动；比如该班同学的反应比较慢,口算才能比较差,为此每天上课之前都抽几分钟进行口算抢答；而这些小活动也使同学学习数学的热忱高涨,慢慢地喜爱上数学了；（ 2）课堂上的情形；组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,在课堂上特殊留意调动同学的积极性,调动同学的有意留意,加强师生沟通,充分表达同学学得简洁,学得轻松,学得开心,留意精神,

5、培育同学多动口、动手、动脑的才能；2、做好课后辅导工作,留意分层教学；本班的同学爱动、好玩,缺乏自控才能,有少数同学常在学习上不能按时完成作业,有的同学仍抄袭同学作业,针对这种问题,在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时加大了对潜能生的辅导的力度；对潜能生的辅导,并不限于同学学问性的辅导,更重要的是同学思想的辅导,提高潜能生的成果,第一解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好；这样,潜能生的转化,就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；3、留意同学的思想训练；厚爱潜能生,我真正做到以情动人：第一做到“真诚”二字,即我在同学

6、面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行；其次做到“接受”,即能感受潜 能生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的恐惧、徘徊、满意、冷 漠,错误的想法和指责等,信任中等生,勉励他们自由争论；最终做到“懂得” 二字,即通过同学的眼睛看事物；学校生的思想简洁受环境影响,辨别是非的 才能比较薄弱,我作为他们的班主任和数学老师都有义务随时关注同学的思想 动态,准时进行适当的训练,发觉了问题,我会对他们进行思想训练；三、存在的不足之处：1、班上有几个同学对学习的目的仍不够明确,学习态度仍不够端正；表现上课 听讲不仔细,喜爱玩小动作,家庭作业有时不能完不成；如: 许家乐、唐亮、王凤君等三位同学；2、个

7、别同学学问把握不够扎实,学习习惯有待于培育、改进与提高；整体学问整合不够,同学分析问题和运用学问的才能有待提高,学问的形成仍不够系统；3、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在：同学家庭的不协作,造成了同学的学习习惯没培育好；四,今后努力的方向：1、针对我们班的潜能生的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的协作,连续抓好常规治理,使同学明确学习的目的和意义, 以便让同学更好的把全部精力投入到学习中去；2、加强学问运用的综合性,敏捷性与实践性；留意将学问积存与动手操作,生活实践紧密结合；3、留意学问的全方位整合与综合运用,分析；在学问学习过程中,留意培育同学学问回忆与反思的习惯；4、在学问学习的过程中；留意才能的培育及习惯的养成；5、结合教学内容进行德育渗透,在教学中留意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯；