2022年北师大版一级上册五单元2.docx

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1、设计人易丹日期 2021/10/13课题位置与次序前后由于本班的孩子刚进入学校阶段学习，本章节预备为孩子以后的学习做铺5 / 5学情分析学习目标垫，本班的孩子对数学数字也有肯定的基础，应注意孩子学习纪律和学习自觉性的培育；、在详细的活动中，让同学体验前后、上下、左右的位置和次序初步培育同学的空间观念； 、能确定物体前后、左右、上下的位置与次序，并能用自己的语言表 达；、初步培育同学按肯定次序进行观看的习惯；、使同学在学习活动中获得积极的情感体验；学习重点让同学体验前后、上下、左右的位置和次序初步培育同学的空间观念学习难点会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置学习预备挂图、小黑板同学学习活

2、动设计老师活动设计二次备课看法一、导入森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧；出示挂图；二、观看沟通猎取新知森林运动会教案、请小伴侣们认真看图； 、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题；、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？、你仍想知道什么？ 、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开头了；看看他们竞赛进行得怎么样？ 、出示：（小黑板）在图中， 1 号车是第名， 5 号车在号车的后面，在号车的前面；自动独立完成，报名汇报；、你仍能提出哪些问题？ 三、巩固练习，练一练、你的座位前面是谁？后面是谁？老师 先为 孩 子讲 故事 ， 调 动 同学 的积 极

3、性，为这一课的嬉戏做 预备；老师引导同学自己说一说；不仅明白了学问仍培育了同学的表达才能；让同学说一说既锤炼了同学的思维又锤炼了同学的想象才能；让同学自己观看，说给大家听；交换位置再观看前后变化；、看图，明题意；独立完成，评析； 、观看图；自己说说：下一站是；我去动物园，仍有站；四、数学故事 、看两幅图，用前、后编一个故事；、指名同学说；设计人易丹日期 2021/10/13课题上下在嬉戏图片中练习做题，让同学学到的学问再加以巩固；学情分析学习目标由于本班的孩子刚进入学校阶段学习，本章节预备为孩子以后的学习做铺垫，本班的孩子对数学数字也有肯定的基础，应注意孩子学习纪律和学习自觉性的培育；、在详细

4、的活动中，让同学体验上下的位置关系，初步进展同学的空间观念；、培育同学简洁的空间推理才能；学习重点体验上下的位置关系学习难点同学有条理地摸索和表达学习预备主题图、有关学具同学学习活动设计老师活动设计二次备课看法一、创设情境，导入新课前面我们学习了有关前后的方位次序；老师想考一考小伴侣们学得怎样；教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教案：出示主题图； 、认真看图，说说图上有什么；、考考你：小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面， 松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面；、指名说，评议；三、巩固练习，练一练、填一填，说一说；（ 1）认真观看图；（2）报名说； 、把 6 写在上一行，把 9 写在下一行；让同学说了哪

5、个数在上，哪个数在下； 、说一说；认真看图，同桌争论，报名汇报；老师创设情境，引导同学进入课题；引导同学从不同的角度观看；老师给同学供应充分的思维空间，激发同学的制造思维；老师引导同学再次从不同的角度观看得到、请你分房子；（1） ）自己动手剪贴动物；（2） ）说说它们的位置关系； 、独立完成摸索推理题；评析、校对；四、小结；本节课你又学会了什么？不同的式子；培育了学 生 从不 同 角度 观看 事物，多渠道解决问题的 才能；说明：设计人易丹日期 2021/10/13课题左右由于本班的孩子刚进入学校阶段学习，本章节预备为孩子以后的学习做铺学情分析垫，本班的孩子对数学数字也有肯定的基础，应注意孩子学

6、习纪律和学习自觉性的培育；学习目标、通过好玩的详细活动激发同学的学习爱好，使同学在活动中领悟左右的意义；、使同学建立有关上下、前后、左右的的初步空间念；学习重点能确定物体上下，左右的位置与次序，并能用自己的语言表达学习难点同学建立有关上下、前后、左右的的初步空间念学习预备铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5 样学具同学学习活动设计老师活动设计二次备课看法一、创设情境，导入新课体验自身的左与右、大家说说，我们经常用右手做哪些事？、我们经常用左手做哪些事？ 、左、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了；你身边仍有这样的一对好伴侣吗？要求摸着说；、我们来做一个嬉戏，听口令做动作； 要求：左手摸左耳，右手

7、摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳； 同学做，老师评；二、懂得左边与右边；出示摆一摆教案图； 、请大家也来摆一摆； 、摆在最左边的是什么？ 、摆在最右边的是什么？ 、尺子的左边有什么？右边呢？ 、有不同的看法呢？老师和同学一起玩嬉戏，让同学在嬉戏中学习，提高学习积极性；让 学 生 自 己 摆 一摆 ， 加 强 对左 右的 懂得，在做中学；演示练习： 、请你们打乱学具摆一摆，说一说；三、体验“相对“，并加深懂得、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手；、与同学同向，证明结论：我们面对面地站着，由于方向相对，

8、举的右手就会刚好相反；、做嬉戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对；四、巩固练习；1、练一练各题；、分析、评议；五、小结：这节课你什么地方学的最好玩啊？设计人易丹日期 2021/10/13课题教室在快 乐的 数 学游 戏中，让同学巩固学问；老师引导同学做练习，培育同学独立解决问题的才能；学情分析学习目标由于本班的孩子刚进入学校阶段学习，本章节预备为孩子以后的学习做铺垫，本班的孩子对数学数字也有肯定的基础，应注意孩子学习纪律和学习自觉性的培育；、让同学结合已有的生活体会，能确定物体前后、左右、上下的位置关系；、引导同学认真地观看和有条理地表达；、进一步进展同学应用数学的意识；学习重点能确定物体前后

9、、左右、上下的位置关系；学习难点同学有条理地摸索问题的才能学习预备认真观看我们的教室同学学习活动设计老师活动设计二次备课看法一、引入新课课前我们认真观看了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词；有条理地描述；小组间相互汇报；指名说；再看看书上的小伴侣他们是坐在什么样的教室里；让同学大胆发言，让同学自己提出问题；看图说一说；二、应用教案每个人都有一个属于自己的家；说说你家的客厅里都放着什么？引导按次序说；说说你的小房间里放着什么？仍有厨房间里都放着什么？三、巩固练习、让同学自己观看，摸一摸，说一说文具盒；汇报沟通； 、用自己的语言说一说到火车站的路线；一边指一边说；同学沟通； 、嬉戏活动；（ 1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？（ 2）教室里同学们玩捉迷藏嬉戏；说出位置，自己找；四、小结；通过本课学习，你又学会了什么本事？老师引导同学在自己提出的问题自己解决， 提高孩子的爱好，增强孩子的自信心；老师引导孩子做巩固练习；老师和同学一起做嬉戏 ， 在 游 戏中 巩固 学问；