2022年最新秋三级科学上册教学工作总结资料 .docx

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1、精品文档2022-2022 学年度第一学期三年级科学试验老师教学总结凉州区古城镇上河学校 徐润军科学以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程,本册教材遵循新课程标准的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的进展,以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题,同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合；以学校生的生活体会为主要线索构建单元,做到了“生活体会”引领下的内容综合化；“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想, ,我尽力细心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与同学共同学习共同沟通共同进步；为让同学在新的训练理念下进展自己的

2、科学探究才能,总结如下：一、基本情形：大部分人都比较勤奋好学,上进心强,学习目的明确,有良好的学习习惯和科学观念；但仍有小部分同学学习、纪律都较松散,学习才能较弱；在对基础学问的把握以及听课的技巧相对欠缺；课堂上看来很活跃、很喧闹,但是同学对问题的深化摸索方面却特别缺乏,动手试验时,经常是在为了玩而玩,而不是有方案有目的的去玩,想出方法了再玩,因此同学课堂上经常表现的是玩完后,一问三不知；因此针对这种情形,本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练,要对同学主动探究科学学问的才能进行特地的训练,进展同学们的爱科学,学科学、用科学的志趣和才能,在本学期中从抓同学的综合实践才能入精品文档手,在小制作、

3、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,制造性培育同学的科学探究才能和创新精神；把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期；二、开展工作1、全面贯彻党的训练方针, 抓好同学思想训练, 培育同学自主探究的才能；针对本班同学的实际情形,开学初,积极做好同学思想训练工作,使其端正学习态度,树立科学意识,提高熟悉才能；深化明白同学的个性特点,敬重同学的爱好爱好,细心挖掘同学的闪光点,赐予评判确定,正确引导同学的行为, 让其树立科学观念；2、抓好常规工作,培育同学自主学习的才能；我依据儿童的年龄特点,结合新教材理论学问

4、,课堂上设计新奇、开心的教学方法,增强趣味性,创设丰 富多彩的教学情境,让同学在轻松开心的学习中把握学问、技能；发挥同学情 感,激发同学求知欲望,减轻了同学的学习负担,培育了同学乐学的爱好；平 时我细心观看本班同学的学习情形,做好调查小结工作,针对不同性质的同学, 依据其的实际情形拟订学习目标,以目标来鼓励同学进步；三、体会积存留意做好课前预备,刻苦钻研教材,认真学习大纲和教科书,预备好每节课必要的试验教具,做到先备课,后上课的习惯；坚持理论和实际结合进行教学,使同学简单吸取,从而使教学任务能够按方案完成；同时,创设良好的教学环境,采纳多种形式,多种方法,引导同学学会学习；一学期下来,我积存了

5、不少教学体会 , 同学的合作意识和合作才能得到大大的增强；（1）关注同学参加的才能 ,要在课堂教学中,发挥同学的自主性,就要让同学参加,让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳 出来,然后在合作、和谐、争论及在老师的引导下,作出正确的判定；要真正 让同学参加学习的进程,老师在课前要做好课前预备,也要布置同学按每节课 的要求,做好课前预备,带齐试验器具,然而在课堂教学中同学依照提示就能 热喧闹闹参加到教学活动中去；（ 2）激发同学的参加爱好；在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的老师；我认为激发同学的参加爱好,关键是激发 同学做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口；（3） ）丰富同学

6、参加的方式；丰富同学参加的方式,就是转变过去以老师讲、同学听,死记硬背的教学手段；自然课教材的特点特别抽象,要让同学在观看试验中发觉隐秘,猎取新学问；假如教学中只是老师讲、同学听,就会显得很不和谐,太干瘪了；如在自然课教学中引导同学自主学习,用多种感官去观看体验感悟；在老师的指导下,勤于动手动脑,认真观看,就会获得新的科学理念；（4） ）关注同学的参加过程；我认为在课堂教学中,老师要关注同学在参加过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑就小进,大疑就大进；要让同学带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,经常探究；要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让同学参加过程成为主流；在同学参加过程中,

7、老师要细心设置问题,合理支配,解疑、质疑；让同学的参加及参加过程中的生存既是意料之外,又是情理之中；（5） ）让同学体验参加的欢乐；同学是奇怪的,是好活动的,在参加过程中,他们能体验到自己的生活聪明与人类已有的学问融为一体的欢乐；四、存在问题和努力方向：在教学中,虽然取得了肯定的成果,但由于自己体会的不足,仍存在不足之处,如仍有小部分同学的学习仍不够自觉,缺乏探究精神和探究才能等,这 些都有待于在今后的教学中克服,从同学的探究性学习过程入手,以试验为主, 社会实践为副,力争让同学从亲自动手试验,把课程提出的一些日常生活现象 运用电教媒体进行再现,细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证,并对 试验过程中观看到的现象进行摸索,写出观看报告；同时留意同学的探究性学 习的精神；使训练、教学质量更上一个新的台阶；