2022年北大实验心理学笔记之实验方法-毙考题.docx

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1、北大试验心理学笔记之试验方法第一章 试验方法第一节 各种变量主试就是试验者即主持试验的人，他发出刺激给被试，通过试验收集心理学的资料；被试就是试验对象，接受主试发出的刺激并作出反应；一、自变量即刺激变量，它是由主试挑选，掌握的变量，它打算着行为或心理的变化；自变量的种类：1、 刺激特点自变量：刺激的不同特性会引起被试不同的反应；2、 环境特点自变量： 进行试验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、 是否有噪音、白天或夜晚等等， 都可以作为自变量； 时间这个自变量在记忆讨论中是如此重要和无时不在，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆试验；3、 被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、

2、性别、职业、文化程度、内外倾个性特点、左手或右手为利手、自我评判高或低等等，都可以作为自变量；4、 被试的临时差异：通常是由主试赐予不同的指示语造成的；二、因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观看或测量的行为变量；1、信度指一样性，同一被试在相同的试验条件下应当得到相近的结果；2、效度当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成变量的变化，我学习文档 仅供参考们就说这种因变量是有效的；3、敏锐性：自变量发生可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏锐的；l 高限效应：当要求被试完成的任务过于简单，全部不同水平 数量 的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差异时，我

3、们就说试验中显现了高限效应；l 低限效应： 当要求被试完成的任务过于困难，全部不同水平的自变量都获得很差的结果， 并且没有什么差异时，我们就说试验中显现了低限效应；三、掌握变量就是在试验中应当保持恒定的变量；假如应当掌握的变量没有掌握好，那么它就会造成困变量的变化，在这种情形下，讨论者选定的自变量与一些未控；制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆；四、多于一个自变量的试验l 做一项有三个自变量的试验比分别做三个试验的效率要高；其次，做一项试验比分别做三项试验易于保持掌握变量恒定；第三， 也是重要的， 在几个自变量同时并存的情形下所概托的试验结果比从几个单独试验所概括的结果更有价值

4、，更接近生活实际；l 一项试验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的成效在另外一个自变量的每一水平上不一样时，我们就说存在着自变量的 交互作用；l 补充几点：1、自变量至少是两种水平存在的；2、当把试验结果作图表示时，只有一个自变量的试验，自变量总是用横坐标表示，因变量永久用纵坐标表示；其余自变量画在图上，3、交互作用反映在图中，表现为图中的线是交叉的；假如图中的线是平行的，就说明该试验不存在交互作用；其次节 试验设计一、组间、组内设计组间设计就是把数目相同的被试安排到自变量的不同水平或不同的自变量上;组内设计就是使每个被试轮番安排到自变量的不同水平或不同的自变量上；二、组内设计特点：1.

5、组内设计排除了被试的个别差异对试验的影响；2. 组内设计用于讨论练习的阶段性抱负；3. 组内设计不需要太多的被试， 由于在组内设计中讨论者可以从每一被试身上获得几种不同的数据；三、组间设计特点一种自变量不会影响另一种自变量，由于每个被试只对一种自变量作反应；假如事先我们知道不同的自变量会相互作用；我们必需采纳组间设计 ;而且，应用组内设计进行试验以后， 假如我们疑心一种自变量可能会影响另一种自变量， 我们就可以采纳组间设计重新试验以验证组内设计的试验结果是否牢靠；四、组间设计的缺点及克服安排到各试验条件下的被试可能在各方面不是等同的；1. 匹配被试匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质

6、与正式试验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成果匀称地势成组；2. 随机安排被试；五、组内设计的缺点及克服在一种试验条件下的操作将会影响另一种试验条件下的操作，也就是试验次序造成了麻烦；1. 完全的平稳方法；2. 拉丁方方法；试验设计小结P21 表组间设计 定义 优点 缺点 克服缺点的方法一组被试只在一种试验条件下进行试验；试验条件互不干扰不同组之间被试的差异可能与自变量混淆；怎样安排被试 .匹配与随机化组内设计 每一被试都在不同试验条件下进行试验；被试的差异不会与自变量混淆，节约被试； 试验次序造成各种试验条件相互干扰；怎样安排自变量的次序.完全的平稳与拉丁方法六、混合设计既有组内设计

7、又有组间设计一般说来， 假如一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么地这些自变量按组间设计支配，其余的自变量按组内设计支配；第三节 试验中留意几个问题1、 防止混淆自变量2、 防止试验者效应3、 几种不恰当的试验设计被试接受自变量的影响后测验，想明白自变量的影响;掌握组与试验组不属于同一总体;没有掌握好掌握变量 第四节 略第五节 非试验讨论方法l 两个特点：第一，我们不能操纵自变量；其次，在收集资料的过程中我们不得不面对现实，作出妥协；一、 自然观看法一条规章是，观看者必需作为局外人进行观看，不得干预正在进行的活动；自然观看不能供应对现象的因果说明，所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件；可以从中提出问题、 提出假想， 可能的话就用试验方法来验证，这就是自然观看法的用途；二、 调查法调查的目的在于确定人们对某一特别问题的感受如何；作用是澄清事实，扫除流行的不实传闻；要留意两个问题；第一，调查对象即样本要随机选取，否就调查不仅达不到目的，反而会歪曲事实；随要选取；其次，调查问题的设计；调查的问题必需表达精确，不能产生岐义；三、 相关方法；相关并不必定是缘由四、 个案法个案法强调的是个别差异；